Empatisk tendens og personvernnivå (SCIENCE)

Humanistisk omsorg er også konseptualisert som evnen til å kommunisere med pasienter, føle følelsene deres, møte deres behov og utvikle harmoniske terapeutiske relasjoner [1]. Humanistisk omsorg er essensen og konnotasjonen av omsorgsprosessen. Men å utvikle en følelse av humanistisk omsorg er ganske vanskelig. Til tross for vektlegging av humanistisk omsorg i jordmorutdanningen og stor innsats, er integreringen i yrkesutøvelsen fortsatt ikke på ønsket nivå [2].

Empati refererer til tendensen til å gjenkjenne, hjelpe og reagere på andres opplevelser og følelser [3]. Empati lar jordmødre måle ulike situasjoner, forstå mødres situasjon, perspektiv, følelser og anvende passende kvinnesentrert omsorg [4]. Det er uttalt at empati kan bidra til studentenes humanistiske omsorgskompetanse både direkte og indirekte gjennom emosjonell intelligens [5].

Fødsel er et av de mest private områdene der personvernet bør beskyttes, og praksis utført under fødsel forårsaker forlegenhet hos kvinner, reduserer tilfredshetsnivået og fører til en negativ oppfatning av fødsel [6]. Helsepersonell har både etisk og juridisk ansvar angående personvern. For å oppfylle sine plikter overfor individene de har omsorg for, må de beskytte individets privatliv [7]. I en metaanalysestudie som undersøkte den etiske beslutningsprosessen i omsorg og praksis, ble det funnet at det er en vanskelig prosess å implementere den etiske beslutningsprosessen og den påvirkes av mange personlige og situasjonelle faktorer [8]. Öztürk, Alan & Kadıoğlu (2019) uttaler at selv om kvinner oppgir at de har problemer med brudd på personvernet og at helsepersonell bryr seg om prinsippet om respekt for privatliv, adopterer de ikke dette prinsippet [9].

Bruken av standardiserte pasient- eller menneskelige aktører i simuleringspraksis ble initiert i 1963 av en nevrolog fra University of Southern California [10]. Det er uttalt at bruk av standardiserte pasient- eller menneskelige aktører tilfører simuleringen mer realisme ved å tillate trening i både prosedyre- og kommunikasjonsferdigheter [11-14]. Med hybridsimuleringen, som gjør at fødselsprosessen kan animeres som i det virkelige liv, bevares det menneskelige elementet i fødselen og det virkelighetssjokket de vil oppleve i det virkelige liv forhindres. Det er uttalt at det tilfører mer realisme og interaksjon takket være psykologiske reaksjoner, spesielt under en klinisk hendelse [14-16]. Andersen et al. (2019), ved bruk av Wearable Simulated Maternity Model, uttalte at en realistisk og enkel å bruke simuleringsopplevelse til en svært lav kostnad hadde en betydelig effekt på elevenes læring og deltakelse [11].

Det er uttalt at bruk av simuleringsrefleksjon, rollespill, pedagogisk teater og real-life case-studier bør inkluderes i pensum i jordmorutdanningene [17, 18]. Det opplyses imidlertid at det er begrensede studier med jordmorstudenter [2]. Det er uttalt at bruk av standardiserte pasienter er gunstig ikke bare for elever, men også for standardiserte pasienter selv. Derfor antydes det at mer forskning er nødvendig for å undersøke de gjensidige fordelene ved å bruke standardiserte pasienter i simuleringspraksis [13]. I denne sammenhengen utgjør det å bevise empatinivået og effektiviteten av personvernbeskyttelsen til den rimelige, realistiske og interaktive utdanningsmodellen i tråd med litteraturforslaget den opprinnelige verdien av prosjektet og vår hovedmotivasjon. Prosjektet har en unik verdi for en bærekraftig fremtid når det gjelder innvirkning på sosialt nivå når det gjelder jordmorstudenter spesielt og positiv fødselserfaring og kvalifisert jordmoromsorg generelt. Det vil også gi data for sammenligning av innovative utdanningsmetoder med tradisjonelle utdanningsmetoder. Dermed vil det bidra til å forbedre, regulere eller bygge kapasitet på fremtidige initiativ.