Empathische neiging en niveau van privacybescherming (SCIENCE)

Humanistische zorg wordt ook geconceptualiseerd als het vermogen om met patiënten te communiceren, hun emoties te voelen, aan hun behoeften te voldoen en harmonieuze therapeutische relaties te ontwikkelen [1]. Humanistische zorg is de essentie en connotatie van het zorgproces. Maar het ontwikkelen van een gevoel van humanistische zorg is best moeilijk. Ondanks de nadruk op humanistische zorg in de verloskundige opleiding en grote inspanningen, is de integratie ervan in de beroepspraktijk nog niet op het gewenste niveau [2].

Empathie verwijst naar de neiging om de ervaringen en emoties van andere mensen te herkennen, te helpen en erop te reageren [3]. Empathie stelt vroedvrouwen in staat om verschillende situaties te meten, de situatie, het perspectief en de gevoelens van moeders te begrijpen en passende vrouwgerichte zorg toe te passen [4]. Er wordt beweerd dat empathie kan bijdragen aan de humanistische zorgvaardigheden van studenten, zowel direct als indirect door emotionele intelligentie [5].

Geboorte is een van de meest besloten gebieden waar privacy moet worden beschermd, en praktijken tijdens de bevalling veroorzaken schaamte bij vrouwen, verminderen de mate van tevredenheid en leiden tot een negatieve perceptie van de bevalling [6]. Beroepsbeoefenaren in de gezondheidszorg hebben zowel ethische als wettelijke verantwoordelijkheden met betrekking tot privacy. Om hun plichten jegens de personen voor wie zij zorgen te vervullen, moeten zij de privacy van het individu beschermen [7]. In een meta-analysestudie waarin het ethische besluitvormingsproces in zorg en praktijken werd onderzocht, bleek dat het een moeilijk proces is om het ethische besluitvormingsproces te implementeren en wordt beïnvloed door veel persoonlijke en situationele factoren [8]. Öztürk, Alan & Kadıoğlu (2019) stellen dat hoewel vrouwen aangeven dat ze problemen hebben met privacyschendingen en dat zorgprofessionals het principe van respect voor privacy belangrijk vinden, ze dit principe niet overnemen [9].

Het gebruik van gestandaardiseerde patiënt- of menselijke actoren in de simulatiepraktijk werd in 1963 geïnitieerd door een neuroloog van de Universiteit van Zuid-Californië [10]. Er wordt beweerd dat het gebruik van gestandaardiseerde patiënt- of menselijke acteurs meer realisme aan de simulatie toevoegt door training in zowel procedurele als communicatieve vaardigheden mogelijk te maken [11-14]. Met de hybride simulatie, waarmee het geboorteproces kan worden geanimeerd zoals in het echte leven, blijft het menselijke element bij de geboorte behouden en wordt de realiteitsschok die ze in het echte leven zullen ervaren, voorkomen. Er wordt beweerd dat het meer realisme en interactie toevoegt dankzij psychologische reacties, vooral tijdens een klinische gebeurtenis [14-16]. Andersen et al. (2019), met behulp van het Wearable Simulated Maternity Model, stelt dat een realistische en eenvoudig toe te passen simulatie-ervaring tegen zeer lage kosten een significant effect heeft op het leren en de participatie van studenten [11].

Gesteld wordt dat het gebruik van simulatiereflectie, rollenspel, pedagogisch theater en real-life casestudy's in het curriculum van verloskundeprogramma's moet worden opgenomen [17, 18]. Wel wordt gesteld dat er beperkte studies zijn met studenten verloskunde [2]. Er wordt beweerd dat het gebruik van gestandaardiseerde patiënten niet alleen gunstig is voor de lerenden, maar ook voor de gestandaardiseerde patiënten zelf. Daarom wordt gesuggereerd dat er meer onderzoek nodig is om de wederzijdse voordelen te onderzoeken van het gebruik van gestandaardiseerde patiënten in de simulatiepraktijk [13]. In deze context vormt het aantonen van het empathieniveau en de effectiviteit van privacybescherming van het low-cost, high-reality en interactieve onderwijsmodel in overeenstemming met het literatuurvoorstel de oorspronkelijke waarde van het project en onze belangrijkste motivatie. Het project heeft een unieke waarde voor een duurzame toekomst in termen van impact op sociaal vlak in termen van verloskundestudenten in het bijzonder en positieve geboorte-ervaring en gekwalificeerde verloskundige zorg in het algemeen. Het zal ook gegevens opleveren voor de vergelijking van innovatieve onderwijsmethoden met traditionele onderwijsmethoden. Het zal dus helpen toekomstige initiatieven te verbeteren, te reguleren of op te bouwen.