Tendencia empática y nivel de protección de la privacidad (SCIENCE)

El cuidado humanístico también se conceptualiza como la capacidad de comunicarse con los pacientes, sentir sus emociones, satisfacer sus necesidades y desarrollar relaciones terapéuticas armoniosas [1]. El cuidado humanístico es la esencia y connotación del proceso de cuidar. Pero desarrollar un sentido de cuidado humanista es bastante difícil. A pesar de enfatizar el cuidado humanístico en la formación de partería y de hacer grandes esfuerzos, su integración en la práctica profesional aún no está al nivel deseado [2].

La empatía se refiere a la tendencia a reconocer, ayudar y responder a las experiencias y emociones de otras personas [3]. La empatía permite a las matronas medir diversas situaciones, comprender la situación, la perspectiva y los sentimientos de las madres y aplicar la atención adecuada centrada en la mujer [4]. Se afirma que la empatía puede contribuir a las habilidades de cuidado humanístico de los estudiantes tanto de manera directa como indirecta a través de la inteligencia emocional [5].

El parto es una de las áreas más privadas donde se debe proteger la privacidad, y las prácticas realizadas durante el parto causan vergüenza en las mujeres, disminuyen el nivel de satisfacción y conducen a una percepción negativa del parto [6]. Los profesionales de la salud tienen responsabilidades tanto éticas como legales con respecto a la privacidad. Para cumplir con sus deberes hacia las personas que cuidan, necesitan proteger la privacidad de la persona [7]. En un estudio de metanálisis que examinó el proceso de toma de decisiones éticas en la atención y las prácticas, se encontró que es un proceso difícil de implementar y que se ve afectado por muchos factores personales y situacionales [8]. Öztürk, Alan & Kadıoğlu (2019) afirman que aunque las mujeres manifiestan tener problemas con las violaciones de la privacidad y que los profesionales de la salud se preocupan por el principio de respeto a la privacidad, no adoptan este principio [9].

El uso de actores humanos o pacientes estandarizados en la práctica de simulación fue iniciado en 1963 por un neurólogo de la Universidad del Sur de California [10]. Se afirma que el uso de pacientes estandarizados o actores humanos agrega más realismo a la simulación al permitir el entrenamiento en habilidades tanto de procedimiento como de comunicación [11-14]. Con la simulación híbrida, que permite animar el proceso de nacimiento como en la vida real, se preserva el elemento humano en el nacimiento y se evita el choque de realidad que experimentarán en la vida real. Se afirma que añade más realismo e interacción gracias a las reacciones psicológicas, especialmente durante un evento clínico [14-16]. Andersen et al. (2019), utilizando el modelo de maternidad simulado portátil, afirmaron que una experiencia de simulación realista y fácil de aplicar a un costo muy bajo tuvo un efecto significativo en el aprendizaje y la participación de los estudiantes [11].

Se afirma que el uso de la reflexión de simulación, el juego de roles, el teatro pedagógico y los estudios de casos de la vida real deben incluirse en el plan de estudios de los programas de partería [17, 18]. Sin embargo, se afirma que existen estudios limitados con estudiantes de partería [2]. Se afirma que el uso de pacientes estandarizados es beneficioso no solo para los estudiantes, sino también para los propios pacientes estandarizados. Por lo tanto, se sugiere que se necesita más investigación para examinar los beneficios mutuos del uso de pacientes estandarizados en la práctica de simulación [13]. En este contexto, demostrar el nivel de empatía y la efectividad en la protección de la privacidad del modelo educativo interactivo, de bajo costo y alta realidad, en línea con la propuesta bibliográfica, constituye el valor original del proyecto y nuestra principal motivación. El proyecto tiene un valor único para un futuro sostenible en términos de su impacto a nivel social en términos de estudiantes de partería en particular y experiencia positiva del parto y atención calificada de partería en general. También proporcionará datos para la comparación de métodos educativos innovadores con métodos educativos tradicionales. Por lo tanto, ayudará a mejorar, regular o desarrollar la capacidad de futuras iniciativas.