Tendenza empatica e livello di protezione della privacy (SCIENCE)

La cura umanistica è anche concettualizzata come la capacità di comunicare con i pazienti, sentire le loro emozioni, soddisfare i loro bisogni e sviluppare relazioni terapeutiche armoniose [1]. La cura umanistica è l'essenza e la connotazione del processo di cura. Ma sviluppare un senso di cura umanistica è piuttosto difficile. Nonostante l'enfasi posta sull'assistenza umanistica nell'educazione ostetrica e gli sforzi compiuti, la sua integrazione nella pratica professionale non è ancora al livello desiderato [2].

L'empatia si riferisce alla tendenza a riconoscere, aiutare e rispondere alle esperienze e alle emozioni di altre persone [3]. L'empatia consente alle ostetriche di misurare varie situazioni, comprendere la situazione, la prospettiva, i sentimenti delle madri e applicare un'assistenza centrata sulla donna appropriata [4]. Si afferma che l'empatia può contribuire alle capacità di cura umanistica degli studenti sia direttamente che indirettamente attraverso l'intelligenza emotiva [5].

Il parto è una delle aree più private in cui la privacy dovrebbe essere protetta e le pratiche svolte durante il parto causano imbarazzo nelle donne, diminuiscono il livello di soddisfazione e portano a una percezione negativa del parto [6]. Gli operatori sanitari hanno responsabilità sia etiche che legali in materia di privacy. Per adempiere ai propri doveri nei confronti delle persone di cui si prendono cura, devono proteggere la privacy dell'individuo [7]. In uno studio di meta-analisi che esamina il processo decisionale etico nell'assistenza e nelle pratiche, è emerso che è un processo difficile implementare il processo decisionale etico ed è influenzato da molti fattori personali e situazionali [8]. Öztürk, Alan & Kadıoğlu (2019) affermano che sebbene le donne affermino di avere problemi con le violazioni della privacy e che gli operatori sanitari si preoccupino del principio del rispetto della privacy, non adottano questo principio [9].

L'uso di pazienti standardizzati o attori umani nella pratica della simulazione è stato avviato nel 1963 da un neurologo della University of Southern California [10]. Si afferma che l'uso di pazienti o attori umani standardizzati aggiunge più realismo alla simulazione consentendo l'addestramento sia nelle abilità procedurali che comunicative [11-14]. Con la simulazione ibrida, che consente di animare il processo di nascita come nella vita reale, l'elemento umano nella nascita viene preservato e si previene lo shock della realtà che sperimenteranno nella vita reale. Si afferma che aggiunge più realismo e interazione grazie alle reazioni psicologiche, specialmente durante un evento clinico [14-16]. Andersen et al. (2019), utilizzando il Wearable Simulated Maternity Model, ha affermato che un'esperienza di simulazione realistica e semplice da applicare a un costo molto basso ha avuto un effetto significativo sull'apprendimento e sulla partecipazione degli studenti [11].

Si afferma che l'uso della riflessione simulata, del gioco di ruolo, del teatro pedagogico e degli studi di casi di vita reale dovrebbe essere incluso nel curriculum nei programmi di ostetricia [17, 18]. Tuttavia, si afferma che ci sono studi limitati con studenti di ostetricia [2]. Si afferma che l'uso di pazienti standardizzati è vantaggioso non solo per gli studenti, ma anche per gli stessi pazienti standardizzati. Pertanto, si suggerisce che siano necessarie ulteriori ricerche per esaminare i vantaggi reciproci dell'utilizzo di pazienti standardizzati nella pratica della simulazione [13]. In questo contesto, dimostrare il livello di empatia e l'efficacia della protezione della privacy del modello educativo a basso costo, alta realtà e interattivo in linea con la proposta della letteratura costituisce il valore originale del progetto e la nostra motivazione principale. Il progetto ha un valore unico per un futuro sostenibile in termini di impatto a livello sociale in termini di studenti di ostetricia in particolare e di esperienza positiva del parto e di assistenza ostetrica qualificata in generale. Fornirà inoltre dati per il confronto di metodi educativi innovativi con metodi educativi tradizionali. Pertanto, contribuirà a migliorare, regolamentare o sviluppare la capacità delle iniziative future.