Эмпатическая склонность и уровень защиты конфиденциальности (SCIENCE)

Гуманистическая помощь также концептуализируется как способность общаться с пациентами, чувствовать их эмоции, удовлетворять их потребности и развивать гармоничные терапевтические отношения [1]. Гуманистическая забота является сущностью и коннотацией процесса заботы. Но развить чувство гуманистической заботы достаточно сложно. Несмотря на упор на гуманистическую помощь в акушерском образовании и прилагаемые большие усилия, ее интеграция в профессиональную практику все еще не находится на желаемом уровне [2].

Эмпатия относится к тенденции распознавать, помогать и реагировать на переживания и эмоции других людей [3]. Эмпатия позволяет акушеркам измерять различные ситуации, понимать положение матерей, точку зрения, чувства и применять соответствующий уход, ориентированный на женщину [4]. Утверждается, что эмпатия может способствовать формированию у учащихся навыков гуманистической заботы как прямо, так и косвенно через эмоциональный интеллект [5].

Роды — одна из самых приватных сфер, где следует защищать частную жизнь, а практики, применяемые во время родов, вызывают смущение у женщин, снижают уровень удовлетворенности и приводят к негативному восприятию родов [6]. Медицинские работники несут как этическую, так и юридическую ответственность в отношении конфиденциальности. Чтобы выполнять свои обязанности по отношению к людям, о которых они заботятся, им необходимо защищать частную жизнь человека [7]. В метаанализе, изучающем процесс принятия этических решений в уходе и практике, было обнаружено, что реализовать процесс принятия этических решений сложно, и на него влияют многие личные и ситуационные факторы [8]. Özturk, Alan & Kadıoğlu (2019) заявляют, что, хотя женщины заявляют, что у них есть проблемы с нарушением конфиденциальности и что медицинские работники заботятся о соблюдении принципа неприкосновенности частной жизни, они не принимают этот принцип [9].

Использование стандартизированных пациентов или актеров-людей в симуляционной практике было инициировано в 1963 году неврологом из Университета Южной Калифорнии [10]. Утверждается, что использование стандартизированных актеров-пациентов или людей делает моделирование более реалистичным, позволяя тренировать как процедурные, так и коммуникативные навыки [11-14]. Благодаря гибридному моделированию, которое позволяет анимировать процесс родов, как в реальной жизни, сохраняется человеческий фактор в рождении и предотвращается шок реальности, который они испытают в реальной жизни. Утверждается, что это добавляет больше реализма и взаимодействия благодаря психологическим реакциям, особенно во время клинического события [14-16]. Андерсен и др. (2019), используя носимую симуляционную модель материнства, заявили, что реалистичное и простое в применении симуляционное моделирование при очень низкой стоимости оказало значительное влияние на обучение и участие учащихся [11].

Утверждается, что использование симуляционной рефлексии, ролевых игр, педагогического театра и тематических исследований из реальной жизни должно быть включено в учебный план акушерских программ [17, 18]. Однако утверждается, что исследования со студентами-акушерами ограничены [2]. Утверждается, что использование стандартизированных пациентов полезно не только для обучающихся, но и для самих стандартизированных пациентов. Поэтому предполагается, что необходимы дополнительные исследования для изучения взаимных преимуществ использования стандартизированных пациентов в симуляционной практике [13]. В этом контексте доказательство уровня эмпатии и эффективности защиты конфиденциальности недорогой, реалистичной и интерактивной модели обучения в соответствии с литературным предложением составляет первоначальную ценность проекта и нашу главную мотивацию. Проект имеет уникальную ценность для устойчивого будущего с точки зрения его воздействия на социальный уровень, в частности, с точки зрения студентов-акушерок, а также положительного опыта родов и квалифицированной акушерской помощи в целом. Он также предоставит данные для сравнения инновационных методов обучения с традиционными методами обучения. Таким образом, это поможет улучшить, отрегулировать или нарастить потенциал будущих инициатив.