Tendência empática e nível de proteção de privacidade (SCIENCE)

O cuidado humanístico também é conceituado como a capacidade de se comunicar com os pacientes, sentir suas emoções, atender às suas necessidades e desenvolver relações terapêuticas harmoniosas [1]. O cuidado humanístico é a essência e a conotação do processo de cuidar. Mas desenvolver um senso de cuidado humanístico é bastante difícil. Apesar de enfatizar o cuidado humanístico na formação em obstetrícia e fazer grandes esforços, sua integração na prática profissional ainda não está no nível desejado [2].

A empatia refere-se à tendência de reconhecer, ajudar e responder às experiências e emoções de outras pessoas [3]. A empatia permite que as parteiras meçam várias situações, compreendam a situação, a perspectiva, os sentimentos das mães e apliquem cuidados apropriados centrados na mulher [4]. Afirma-se que a empatia pode contribuir para as habilidades de cuidado humanístico dos alunos tanto direta quanto indiretamente por meio da inteligência emocional [5].

O parto é uma das áreas mais privadas onde a privacidade deve ser protegida, e as práticas feitas durante o parto causam constrangimento na mulher, diminuem o nível de satisfação e levam a uma percepção negativa do parto [6]. Os profissionais de saúde têm responsabilidades éticas e legais em relação à privacidade. Para cumprir seus deveres para com os indivíduos de quem cuidam, eles precisam proteger a privacidade do indivíduo [7]. Em um estudo de meta-análise examinando o processo de tomada de decisão ética em cuidados e práticas, descobriu-se que é um processo difícil de implementar o processo de tomada de decisão ética e é afetado por muitos fatores pessoais e situacionais [8]. Öztürk, Alan & Kadıoğlu (2019) afirmam que, embora as mulheres afirmem que têm problemas com violações de privacidade e que os profissionais de saúde se preocupam com o princípio do respeito à privacidade, elas não adotam esse princípio [9].

O uso de pacientes padronizados ou atores humanos na prática de simulação foi iniciado em 1963 por um neurologista da University of Southern California [10]. Afirma-se que o uso de pacientes padronizados ou atores humanos adiciona mais realismo à simulação, permitindo o treinamento em habilidades processuais e de comunicação [11-14]. Com a simulação híbrida, que permite que o processo de nascimento seja animado como na vida real, o elemento humano no nascimento é preservado e o choque de realidade que eles experimentarão na vida real é evitado. Afirma-se que agrega mais realismo e interação graças às reações psicológicas, principalmente durante um evento clínico [14-16]. Andersen e outros. (2019), usando o Modelo de Maternidade Simulado por Vestível, afirmou que uma experiência de simulação realista e simples de aplicar a um custo muito baixo teve um efeito significativo na aprendizagem e participação dos alunos [11].

Afirma-se que o uso de simulação, reflexão, dramatização, teatro pedagógico e estudos de caso da vida real devem ser incluídos no currículo dos programas de obstetrícia [17, 18]. No entanto, afirma-se que existem estudos limitados com estudantes de obstetrícia [2]. Afirma-se que o uso de pacientes padronizados é benéfico não apenas para os alunos, mas também para os próprios pacientes padronizados. Portanto, sugere-se que mais pesquisas sejam necessárias para examinar os benefícios mútuos do uso de pacientes padronizados na prática de simulação [13]. Nesse contexto, comprovar o nível de empatia e a eficácia da proteção da privacidade do modelo de educação interativa de baixo custo, alta realidade e em consonância com a proposta da literatura constitui o valor original do projeto e nossa principal motivação. O projeto tem um valor único para um futuro sustentável em termos de impacto a nível social em termos de estudantes de obstetrícia em particular e experiência positiva de parto e cuidados obstétricos qualificados em geral. Também fornecerá dados para a comparação de métodos de educação inovadores com métodos de educação tradicionais. Assim, ajudará a melhorar, regular ou capacitar iniciativas futuras.