Effektiviteten til Real ™, en skolebasert, virtuell virkelighetsintegrerte sosiale emosjonelle læringsinngrep for å fremme mental helse for tidlige malaysiske ungdommer (REAL™)

Real ™ (Les følelser og lær å regulere) modulen ble utviklet som en skolebasert sosial-emosjonell læring (SEL) intervensjon designet for å hjelpe tidlige ungdommer i Malaysia til å forbedre deres emosjonelle reguleringsevner og redusere symptomer forbundet med depresjon og angst. Ungdom er et kritisk stadium av emosjonell utvikling, men mange unge individer sliter med å håndtere følelsene sine effektivt, noe som kan påvirke deres mentale velvære og akademiske prestasjoner. Mens SEL-programmer har blitt implementert mye i forskjellige land, forblir kulturelt tilpassede intervensjoner skreddersydd til den malaysiske sosiokulturelle konteksten begrenset. For å adressere dette gapet integrerer Real ™ -intervensjonen virtual reality (VR) komponenter for å forbedre engasjementet og gi studentene realistiske, oppslukende opplevelser for å praktisere følelsesreguleringsstrategier.

Denne studien tar sikte på å evaluere effektiviteten av Real ™ -intervensjonen for å forbedre emosjonelle reguleringsevner blant elever på ungdomsskolen i Malaysia. En randomisert kontrollert rettssak (RCT) ble gjennomført fra februar til november 2023, med 226 elever i alderen 13-14 år fra fire ungdomsskoler i Selangor, Malaysia. Disse skolene ble valgt ut gjennom sampling av flere trinn, og deltakerne ble tilfeldig tildelt enten intervensjonsgruppen, som mottok Real ™ SEL -modulen, eller kontrollgruppen, som fortsatte med standard skoleplanen.

Intervensjonen består av flere økter med fokus på forskjellige aspekter ved SEL, inkludert forståelsesfølelser, identifisering av emosjonelle triggere, kognitiv omstilling og anvendelse av reguleringsstrategier i dagliglivet. For å forsterke læringen inkluderer intervensjonen VR -simuleringer som lar studentene praktisere disse ferdighetene i et kontrollert, interaktivt miljø. Denne tilnærmingen er designet for å gjøre SEL -strategier mer engasjerende, relatable og effektive for malaysiske ungdommer.

Datainnsamling skjer på fire tidspunkter: baseline (T0), øyeblikkelig post-test (T1), tre måneders oppfølging (T2) og seks måneders oppfølging (T3). De primære utfallstiltakene inkluderer vanskene i følelsesreguleringsskala (DERS) for emosjonell regulering, Beck Depression Inventory (BDI) for depressive symptomer, og Beck Angst Inventory (BAI) for angstsymptomer.