De effectiviteit van de Real ™, een op school gebaseerde, virtual reality-geïntegreerde sociaal emotionele leerinterventie om de geestelijke gezondheid te bevorderen voor vroege Maleisische adolescenten (REAL™)

De Real ™ (lees emoties en leer te reguleren) Module is ontwikkeld als een schoolgebaseerde (SEL) interventie van sociaal-emotioneel leren (SEL) dat is ontworpen om vroege adolescenten in Maleisië te helpen hun emotionele regulatievaardigheden te verbeteren en de symptomen te verminderen die verband houden met depressie en angst. Adolescentie is een kritieke fase van emotionele ontwikkeling, maar veel jonge individuen worstelen met het effectief beheren van hun emoties, wat hun mentale welzijn en academische prestaties kan beïnvloeden. Hoewel SEL-programma's in verschillende landen op grote schaal zijn geïmplementeerd, blijven cultureel aangepaste interventies die zijn afgestemd op de Maleisische sociaal-culturele context beperkt. Om deze kloof aan te pakken, integreert de Real ™ -interventie virtual reality (VR) componenten om de betrokkenheid te verbeteren en studenten realistische, meeslepende ervaringen te bieden om strategieën voor emotieregulatie te beoefenen.

Deze studie heeft als doel de effectiviteit van de echte ™ -interventie te evalueren bij het verbeteren van emotionele regulatievaardigheden bij studenten van de lagere middelbare scholieren in Maleisië. Een gerandomiseerde gecontroleerde proef (RCT) werd uitgevoerd van februari tot november 2023, waarbij 226 studenten van 13-14 jaar werden betrokken van vier middelbare scholen in Selangor, Maleisië. Deze scholen werden geselecteerd door middel van multistage clusters en deelnemers werden willekeurig toegewezen aan de interventiegroep, die de Real ™ SEL -module ontving, of de controlegroep, die doorgingen met het standaard schoolcurriculum.

De interventie bestaat uit meerdere sessies die zich richten op verschillende aspecten van SEL, waaronder het begrijpen van emoties, het identificeren van emotionele triggers, cognitieve herstructurering en het toepassen van regulatiestrategieën in het dagelijks leven. Om het leren te versterken, omvat de interventie VR -simulaties waarmee studenten deze vaardigheden in een gecontroleerde, interactieve omgeving kunnen oefenen. Deze aanpak is ontworpen om SEL -strategieën aantrekkelijker, relateerbaarder en effectiever te maken voor Maleisische adolescenten.

Gegevensverzameling vindt plaats op vier tijdstippen: basislijn (T0), onmiddellijke post-test (T1), drie maanden follow-up (T2) en zes maanden follow-up (T3). De primaire uitkomstmaten omvatten de moeilijkheden in emotieregulatieschaal (DERS) voor emotionele regulatie, de Beck Depression Inventory (BDI) voor depressieve symptomen en de Beck Anxiety Inventory (BAI) voor angstsymptomen.