A eficácia do Real ™, uma intervenção de aprendizado emocional integrada à realidade virtual e baseada na escola para promover a saúde mental para os adolescentes da Malásia primitivos (REAL™)

O módulo Real ™ (Leia Emoções e Aprenda a Regular) foi desenvolvido como uma intervenção de aprendizado socioemocional baseada na escola (SEL) projetada para ajudar os primeiros adolescentes na Malásia a melhorar suas habilidades de regulação emocional e reduzir os sintomas associados à depressão e ansiedade. A adolescência é um estágio crítico de desenvolvimento emocional, mas muitos jovens lutam para gerenciar suas emoções de maneira eficaz, o que pode afetar seu bem-estar mental e desempenho acadêmico. Embora os programas SEL tenham sido amplamente implementados em vários países, as intervenções culturalmente adaptadas adaptadas ao contexto sociocultural da Malásia permanecem limitadas. Para abordar essa lacuna, a intervenção Real ™ integra componentes de realidade virtual (VR) para melhorar o engajamento e fornecer aos alunos experiências realistas e imersivas para praticar estratégias de regulação emocional.

Este estudo tem como objetivo avaliar a eficácia da intervenção real ™ na melhoria das habilidades de regulação emocional entre os alunos do ensino médio na Malásia. Um estudo controlado randomizado (ECR) foi realizado de fevereiro a novembro de 2023, envolvendo 226 estudantes de 13 a 14 anos de quatro escolas secundárias em Selangor, na Malásia. Essas escolas foram selecionadas por meio de amostragem de cluster de vários estágios, e os participantes foram designados aleatoriamente para o grupo de intervenção, que recebeu o módulo Real ™ Sel, ou o grupo controle, que continuou com o currículo escolar padrão.

A intervenção consiste em várias sessões focadas em diferentes aspectos da SEL, incluindo a compreensão de emoções, identificando gatilhos emocionais, reestruturação cognitiva e aplicação de estratégias de regulamentação na vida cotidiana. Para reforçar o aprendizado, a intervenção incorpora simulações de RV que permitem aos alunos praticar essas habilidades em um ambiente interativo e controlado. Essa abordagem foi projetada para tornar as estratégias Sel mais envolventes, relacionáveis ​​e eficazes para os adolescentes da Malásia.

A coleta de dados ocorre em quatro momentos: linha de base (T0), pós-teste imediato (T1), acompanhamento de três meses (T2) e acompanhamento de seis meses (T3). As medidas primárias de desfecho incluem as dificuldades na escala de regulação emocional (DERS) para a regulação emocional, o Inventário de Depressão de Beck (BDI) para sintomas depressivos e o Inventário de Ansiedade de Beck (BAI) para sintomas de ansiedade.