L'efficacia di Real ™, un intervento di apprendimento emotivo sociale e integrato dalla realtà virtuale e integrato virtuale per promuovere la salute mentale per i primi adolescenti malesi (REAL™)

Il modulo REAL ™ (leggi emozioni e imparare a regolare) è stato sviluppato come intervento di apprendimento socio-emotivo (SEL) basato sulla scuola progettato per aiutare i primi adolescenti in Malesia a migliorare le loro capacità di regolazione emotiva e ridurre i sintomi associati alla depressione e all'ansia. L'adolescenza è una fase critica dello sviluppo emotivo, eppure molti giovani individui lottano con la gestione efficace delle loro emozioni, il che può influire sul loro benessere mentale e prestazioni accademiche. Mentre i programmi SEL sono stati ampiamente implementati in vari paesi, gli interventi adattati culturalmente su misura per il contesto socio-culturale malese rimangono limitati. Per colmare questa lacuna, l'intervento Real ™ integra i componenti della realtà virtuale (VR) per migliorare il coinvolgimento e fornire agli studenti esperienze realistiche e coinvolgenti per praticare strategie di regolazione delle emozioni.

Questo studio mira a valutare l'efficacia dell'intervento Real ™ nel migliorare le capacità di regolamentazione emotiva tra gli studenti delle scuole secondarie inferiori in Malesia. Uno studio randomizzato controllato (RCT) è stato condotto da febbraio a novembre 2023, coinvolgendo 226 studenti di età compresa tra 13 e 14 anni da quattro scuole secondarie a Selangor, in Malesia. Queste scuole sono state selezionate attraverso il campionamento del cluster multistadio e i partecipanti sono stati assegnati in modo casuale al gruppo di intervento, che ha ricevuto il modulo SEL REAL ™, o il gruppo di controllo, che è continuato con il curriculum della scuola standard.

L'intervento consiste in sessioni multiple incentrate su diversi aspetti di SEL, tra cui la comprensione delle emozioni, l'identificazione di trigger emotivi, la ristrutturazione cognitiva e l'applicazione di strategie di regolamentazione nella vita quotidiana. Per rafforzare l'apprendimento, l'intervento incorpora simulazioni VR che consentono agli studenti di praticare queste abilità in un ambiente controllato e interattivo. Questo approccio è progettato per rendere le strategie SEL più coinvolgenti, riconoscibili ed efficaci per gli adolescenti malesi.

La raccolta dei dati si verifica in quattro punti temporali: basale (T0), post-test immediato (T1), follow-up di tre mesi (T2) e follow-up di sei mesi (T3). Le misure di esito primarie includono le difficoltà nella scala della regolazione delle emozioni (DERS) per la regolazione emotiva, l'inventario della depressione Beck (BDI) per i sintomi depressivi e l'inventario dell'ansia Beck (BAI) per i sintomi di ansia.