La efectividad de The Real ™, una intervención de aprendizaje social emocional de realidad virtual basada en la escuela, para promover la salud mental para los primeros adolescentes de Malasia. (REAL™)

El módulo Real ™ (Leer emociones y aprender a regular) se desarrolló como una intervención de aprendizaje socioemocional (SEL) basada en la escuela diseñada para ayudar a los primeros adolescentes en Malasia a mejorar sus habilidades de regulación emocional y reducir los síntomas asociados con la depresión y la ansiedad. La adolescencia es una etapa crítica del desarrollo emocional, sin embargo, muchas personas jóvenes luchan por manejar sus emociones de manera efectiva, lo que puede afectar su bienestar mental y su rendimiento académico. Si bien los programas SEL se han implementado ampliamente en varios países, las intervenciones adaptadas culturalmente adaptadas al contexto sociocultural de Malasia siguen siendo limitadas. Para abordar esta brecha, la intervención Real ™ integra componentes de realidad virtual (VR) para mejorar el compromiso y proporcionar a los estudiantes experiencias realistas e inmersivas para practicar estrategias de regulación de emociones.

Este estudio tiene como objetivo evaluar la efectividad de la intervención Real ™ en la mejora de las habilidades de regulación emocional entre los estudiantes de secundaria inferior en Malasia. Se realizó un ensayo controlado aleatorio (ECA) de febrero a noviembre de 2023, que involucró a 226 estudiantes de 13 a 14 años de cuatro escuelas secundarias en Selangor, Malasia. Estas escuelas se seleccionaron a través de muestreo de clúster de múltiples etapas, y los participantes fueron asignados aleatoriamente al grupo de intervención, que recibió el módulo Real ™ SEL, o el grupo de control, que continuó con el plan de estudios escolar estándar.

La intervención consiste en múltiples sesiones centradas en diferentes aspectos del SEL, incluida la comprensión de las emociones, la identificación de desencadenantes emocionales, la reestructuración cognitiva y la aplicación de estrategias de regulación en la vida diaria. Para reforzar el aprendizaje, la intervención incorpora simulaciones de realidad virtual que permiten a los estudiantes practicar estas habilidades en un entorno interactivo controlado. Este enfoque está diseñado para hacer que las estrategias SEL sean más atractivas, identificables y efectivas para los adolescentes de Malasia.

La recopilación de datos ocurre en cuatro puntos de tiempo: línea de base (T0), posterior a la prueba inmediata (T1), seguimiento de tres meses (T2) y seguimiento de seis meses (T3). Las medidas de resultado primarias incluyen las dificultades en la Escala de regulación de emociones (DERS) para la regulación emocional, el Inventario de depresión de Beck (BDI) para los síntomas depresivos y el Inventario de ansiedad por Beck (BAI) para los síntomas de ansiedad.