Effekten av kunstig intelligens-støttet intramuskulær og subkutan injeksjonstrening på sykepleierstudenter

En omfattende gjennomgang av bruken av AI i sykepleierutdanning har avslørt at publikasjoner innen dette feltet har økt raskt siden 2021, og at chatboter har transformative effekter i å berike læringsopplevelsen. Disse studiene indikerer at AI-baserte læringsverktøy fortsatt er i de tidlige utviklingsstadiene, men tilbyr betydelige bidrag i å gi aktiv og personlig støtte i læringsprosesser. AI-støttede chatboter kan bidra på ulike måter til ferdighetsbaserte emner som IM og SC injeksjonstrening. For eksempel kan en chatbot-basert digital instruktør få studenten til å gjenta injeksjonsstegene trinn for trinn gjennom spørsmål og gi umiddelbar tilbakemelding på riktige eller feil handlinger. Når studenten skriver spørsmål som "Hva bør nålelengden være ved injeksjon i deltoidregionen?" i chatvinduet, kan chatboten raskt gi informasjon, og sikre uavbrutt læring. En annen styrke ved AI er at den kan brukes som intelligente utdanningssystemer. Disse systemene kan oppdage feil gjort av studenten under applikasjonen, analysere om de har valgt riktig injeksjonssted, og tilby forslag for å fylle eventuelle hull i teoretisk kunnskap. En av de viktige fordelene med chatbot-støttet undervisning er at den gir tilgjengelighet og kontinuitet. Studenter kan fortsette læringen ved å interagere med chatboten selv når de er utenfor klasserommet eller laboratoriet. For eksempel kan de få svar på spørsmålene sine eller få injeksjonsstegene gjentatt høyt mens de studerer individuelt i fritiden utenfor skolen. Dette gjør læring uavhengig av tid og sted. I applikasjonsbaserte ferdigheter som IM og SC injeksjoner, erstatter AI og chatboter ikke helt tradisjonell utdanning; imidlertid forsterker de den som et komplementært og støttende læringselement. For eksempel, etter å ha mottatt praktisk trening fra en instruktør i klassen, kan en student ta en mini kunnskapstest med en chatbot hjemme, gjenta applikasjonsstegene og analysere sine svake punkter. Chatbotsystemer kan analysere studentenes læringsdata (hyppige feil, gjentatte spørsmål, læringstid, etc.) og gi digital tilbakemelding til instruktøren. Disse dataene muliggjør individualisering av undervisningsprogrammer, repetisjon av emner og mer nøyaktig identifisering av studentenes læringsbehov. For eksempel kan en student som ønsker å huske stegene for en IM injeksjon visualisere prosessen ved å stille spørsmål som "Hvor er deltoidregionen lokalisert?" eller "Er aspirasjon nødvendig?" via en chatbot. Denne typen teknologisk støtte tilbyr muligheter for individualisert læring, spesielt i overfylte klasserom. I denne sammenhengen er AI-drevet utdanning støttet av chatboter i ferd med å spille en kritisk rolle i fremtiden for IM og SC injeksjonsundervisning i sykepleie. Innledende funn viser at disse teknologiene øker studentenes selvtillit, øker læringsmotivasjonen og støtter hukommelse. Denne studien tar sikte på å bruke et AI-basert chatbotsystem for å lære studentene kritiske emner i IM og SC injeksjonspraksis, som infeksjonskontroll, anatomisk stedvalg, riktig injeksjonsteknikk og komplikasjonshåndtering, gjennom en strukturert og interaktiv scenarioflyt. Dermed vil både studentenes kunnskapsnivå øke og den mentale forberedelsesprosessen før psykomotoriske ferdigheter vil bli støttet gjennom virtuelle repetisjoner. Samtidig vil chatbotens 24/7 tilgjengelighet tillate studentene å gå frem i et tempo som passer deres individuelle læringshastigheter. Dette vil imøtekomme behovet for "elevsentrert individualisert utdanning," som mangler i tradisjonelle metoder.

Bruken av AI-baserte chatbotsystemer i sykepleierutdanning, spesielt i ferdighetstrening, er relativt ny, og studier innen dette området er begrenset. Selv om det er funn i den internasjonale litteraturen som tyder på at chatboter kan være effektive i undervisningen av visse teoretiske emner i sykepleierutdanning, er vitenskapelige data om bruken av AI-baserte chatboter i undervisningen av direkte sykepleieferdigheter (f.eks. injeksjon) ganske begrenset. I Tyrkia er det ingen originale studier som undersøker bruken av AI-baserte chatboter i undervisningen av grunnleggende praktiske ferdigheter som injeksjoner til sykepleiestudenter. Styrken og originaliteten til denne studien ligger i det faktum at AI-baserte chatbotsystemer ennå ikke har blitt brukt i IM og SC injeksjonstrening, som er svært viktig i sykepleierutdanning, i den nasjonale og internasjonale litteraturen.