Effekten av artificiell intelligens-stödd intramuskulär och subkutan injektionsutbildning på sjuksköterskestudenter

En omfattande översikt över användningen av AI i omvårdnadsutbildning har avslöjat att publikationer inom detta område snabbt har ökat sedan 2021 och att chattrobotar har transformerande effekter när det gäller att berika inlärningsupplevelsen. Dessa studier indikerar att AI-baserade inlärningsverktyg fortfarande är i de tidiga utvecklingsstadierna men erbjuder betydande bidrag genom att ge aktiv och personanpassad stöd i inlärningsprocesser. AI-stödda chattrobotar kan bidra på olika sätt till färdighetsbaserade ämnen som IM- och SC-injektionsträning. Till exempel kan en chattbotsbaserad digital instruktör få studenten att upprepa injektionsstegen steg för steg genom frågor och ge omedelbar feedback på korrekta eller felaktiga handlingar. När studenten skriver frågor som "Vad bör nållängden vara vid injektion i deltoidregionen?" i chattfönstret kan chattroboten snabbt ge information, vilket säkerställer oavbruten inlärning. En annan styrka hos AI är att den kan användas som intelligenta utbildningssystem. Dessa system kan upptäcka fel som studenten gör under tillämpningen, analysera om de har valt rätt injektionsplats och erbjuda förslag för att fylla i eventuella luckor i teoretisk kunskap. En av de viktiga fördelarna med chattbotsstödd undervisning är att den ger tillgänglighet och kontinuitet. Studenter kan fortsätta lära sig genom att interagera med chattroboten även när de är utanför klassrummet eller laboratoriet. Till exempel kan de få svar på sina frågor eller få injektionsstegen upprepade högt medan de studerar individuellt under fritid utanför skolan. Detta gör inlärningen oberoende av tid och plats. I tillämpningsbaserade färdigheter som IM- och SC-injektioner ersätter AI och chattrobotar inte helt traditionell utbildning; däremot förbättrar de den som ett kompletterande och stödjande inlärningskomponent. Till exempel, efter att ha fått praktisk träning från en instruktör i klassen, kan en student göra ett minikunskapstest med en chattrobot hemma, upprepa tillämpningsstegen och analysera sina svaga punkter. Chattbottssystem kan analysera studenters inlärningsdata (vanliga misstag, upprepade frågor, inlärningstid etc.) och ge digital feedback till instruktören. Denna data möjliggör individualisering av undervisningsprogram, upprepning av ämnen och en mer exakt identifiering av studenters inlärningsbehov. Till exempel kan en student som vill komma ihåg stegen för en IM-injektion visualisera processen genom att ställa frågor som "Var är deltoidregionen belägen?" eller "Är aspiration nödvändig?" via en chattrobot. Denna typ av teknologiskt stöd erbjuder möjligheter för individualiserad inlärning, särskilt i överfyllda klassrum. I detta sammanhang är AI-driven utbildning som stöds av chattrobotar ämnad att spela en kritisk roll i framtiden för IM- och SC-injektionsundervisning inom omvårdnad. Inledande fynd visar att dessa teknologier ökar studenters självförtroende, ökar inlärningsmotivationen och stöder retention. Denna studie syftar till att använda ett AI-baserat chattbotsystem för att lära studenter kritiska ämnen i IM- och SC-injektionspraxis, såsom infektionskontroll, anatomisk platsval, korrekt injektionsteknik och komplikationshantering, genom en strukturerad och interaktiv scenarioföljd. Således kommer både studenters kunskapsnivå att öka och den mentala förberedelseprocessen före psykomotoriska färdigheter kommer att stödjas genom virtuella repetitioner. Samtidigt kommer chattrobotens 24/7-tillgänglighet att tillåta studenter att fortskrida i en takt som passar deras individuella inlärningshastigheter. Detta kommer att möta behovet av "elevcentrerad individualiserad utbildning," som saknas i traditionella metoder.

Användningen av AI-baserade chattbotsystem i omvårdnadsutbildning, särskilt inom färdighetsträning, är relativt ny, och studier inom detta område är begränsade. Även om det finns fynd i den internationella litteraturen som indikerar att chattrobotar kan vara effektiva för att lära ut vissa teoretiska ämnen i omvårdnadsutbildning, är vetenskapliga data om användningen av AI-baserade chattrobotar i undervisningen av direkta omvårdnadsfärdigheter (t.ex. injektion) ganska begränsade. I Turkiet finns det inga originalstudier som undersöker användningen av AI-baserade chattrobotar för att lära ut grundläggande praktiska färdigheter som injektioner till omvårdnadsstudenter. Styrkan och originaliteten i denna studie ligger i det faktum att AI-baserade chattbotsystem ännu inte har använts i IM- och SC-injektionsträning, vilket är mycket viktigt i omvårdnadsutbildning, i den nationella och internationella litteraturen.