Wykorzystanie systemu wiadomości tekstowych do zaangażowania młodzieży z depresją w pracę domową z zakresu terapii poznawczo-behawioralnej

Większe zaburzenie depresyjne u młodzieży prowadzi do nawracających epizodów, zwiększonego odsetka prób i dokonanych samobójstw oraz trwałego upośledzenia społecznego pomiędzy epizodami (Weissman i wsp. 1999). Terapia poznawczo-behawioralna (CBT) jest akceptowaną terapią pierwszego rzutu w przypadku łagodnej i umiarkowanej depresji u nastolatków. Integralną częścią CBT jest „praca domowa”, ponieważ poprawia opanowanie nowo wyuczonych strategii radzenia sobie, ułatwia uogólnienie umiejętności do nowych sytuacji, zwiększa poczucie własnej skuteczności i ostatecznie zmniejsza podatność na nawroty (Detweiler i in. 1999). Przestrzeganie zadań domowych jest uznanym problemem u dorosłych i podobnie problematyczne jest u nastolatków. Jedną z metod realizacji zadań domowych CBT w sposób, który jest skoncentrowany na obecnej kulturze młodzieżowej, jest wysyłanie wiadomości tekstowych. Korzystając z nowoczesnej metody, na której opiera się wielu nastolatków w codziennej komunikacji, istnieje prawdopodobieństwo, że uznają ją za bardziej wciągającą niż tradycyjne metody. Zatem potencjał, jaki system wiadomości tekstowych może pomóc w poprawie przestrzegania zadań domowych przez młodzież, jest znaczący, ponieważ lepsze przestrzeganie zadań domowych może ostatecznie wiązać się z lepszymi wynikami klinicznymi w przypadku tych zaburzeń z wysokimi wskaźnikami przewlekłej zachorowalności i śmiertelności.