Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Doskonalenie umiejętności czytania dzieci w klasie I

8 lipca 2019 zaktualizowane przez: Sharon Gutman, Columbia University

Wzbogacanie umiejętności czytania u dzieci z I klasy, u których stwierdzono, że czytają poniżej poziomu klasy

Celem niniejszego badania jest ocena interwencji czytelniczej dla uczniów klas pierwszych, którzy zostali zidentyfikowani przez swoich nauczycieli jako osoby czytające poniżej poziomu klasy. Interwencja dotyczy umiejętności czytania za pomocą różnych technik, w tym gier, zabaw, ćwiczeń ruchowych, muzyki i przerw w celu poprawy umiejętności czytania i pisania oraz zmniejszenia frustracji często towarzyszącej rozpoznawaniu słów wzrokowych i dekodowaniu fonemicznemu.

Ponad połowa uczniów szkół podstawowych w Stanach Zjednoczonych czyta poniżej poziomu klasy w porównaniu z ich rówieśnikami. Dzieci ze słabymi umiejętnościami czytania są bardziej narażone na problemy z nauką i zachowaniem. Kiedy uczniowie nie czytają na poziomie klasy do czwartej klasy, są bardziej narażeni na przyszłe niepowodzenia w nauce, porzucenie szkoły, przestępczość nieletnich, nastoletnią ciążę i niedostateczne lub bezrobocie w wieku dorosłym. Tradycyjne metody nauczania w dużych grupach wymagają, aby dzieci siedziały cicho i koncentrowały się na drobnym druku przez dłuższy czas. Wiele dzieci odczuwa frustrację i pobudzenie w odpowiedzi na takie wymagania dotyczące czytania.

Przegląd badań

Status

Status

Wskazuje aktualny stan rekrutacji lub stan rozszerzonego dostępu.
Zakończony

Warunki

Warunki

Badana choroba, zaburzenie, zespół, choroba lub uraz. Na stronie ClinicalTrials.gov warunki mogą również obejmować inne kwestie związane ze zdrowiem, takie jak długość życia, jakość życia i zagrożenia dla zdrowia.

Interwencja / Leczenie

Interwencja / Leczenie

Proces lub działanie będące przedmiotem badania klinicznego. Interwencje obejmują leki, urządzenia medyczne, procedury, szczepionki i inne produkty, które są w fazie badań lub są już dostępne. Interwencje mogą również obejmować podejścia nieinwazyjne, takie jak edukacja lub modyfikacja diety i ćwiczeń.

Szczegółowy opis

National Assessment of Educational Progress szacuje, że tylko 35% czwartoklasistów w Stanach Zjednoczonych potrafi czytać na poziomie klasy lub wyższym. Przyszłe sukcesy szkolne dzieci można dokładnie przewidzieć na podstawie wyników w pierwszych trzech latach nauki. Uczeń ma czterokrotnie większe prawdopodobieństwo, że wypadnie z liceum, jeśli nie będzie biegle czytał do końca trzeciej klasy. Osoby, które porzuciły szkołę średnią, są trzy razy bardziej narażone na bezrobocie niż absolwenci szkół wyższych według US Bureau of Labor Statistics w 2018 r., a osoby zatrudnione zarabiają średnio o 61% mniej w ciągu swojego życia w porównaniu z ich rówieśnikami z wyższym wykształceniem na Stany Zjednoczone Biuro Spisu Ludności w 2012 r. Według danych National Criminal Justice Reference Service w 2003 r. osiemdziesiąt pięć procent nieletnich, którym grozi proces w sądzie, jest analfabetami funkcjonalnymi, a dorastające dziewczęta z niskimi umiejętnościami czytania i pisania mają pięć razy większe prawdopodobieństwo zajścia w ciążę niż nastolatki, które potrafią czytać na poziomie klasy lub powyżej.

Pomimo przewagi danych wyjaśniających kryzys umiejętności czytania i pisania w Stanach Zjednoczonych, status quo nauczania czytania w amerykańskich szkołach podstawowych nie był skuteczny w naprawie analfabetyzmu funkcjonalnego. W klasach, w których jest średnio 21,6 uczniów, nauczyciele nie są w stanie zapewnić zindywidualizowanego nauczania, które jest niezbędne do zaspokojenia potrzeb edukacyjnych zagrożonych uczniów. Specjaliści od czytania, którzy pracują z dziećmi indywidualnie iw małych grupach, stosują metody podobne do tych stosowanych przez nauczycieli szkolnych, wymagając od dzieci spokojnego siedzenia i skupienia uwagi na drobnym druku. Wymagania te są trudne dla dzieci doświadczających wyzwań związanych z samoregulacją, a środowiska szkolne wymagające takich zachowań przez kilka godzin dziennie mogą wpajać uczucie frustracji i porażki u dzieci, które najbardziej potrzebują rozwinięcia poczucia własnej skuteczności jako czytelników z pełnym członkostwem w świecie druku. W tym badaniu dwudziestu czterech pierwszoklasistów zostanie przypadkowo przydzielonych do grupy czytającej lub nieczytającej.

Typ studiów

Typ studiów

Opisuje charakter badania klinicznego. Rodzaje badań obejmują badania interwencyjne (zwane także badaniami klinicznymi), badania obserwacyjne (w tym rejestry pacjentów) i rozszerzony dostęp.
Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

Zapisy

Liczba uczestników badania klinicznego. „Przewidywana” rekrutacja to docelowa liczba uczestników, których naukowcy potrzebują do badania.
24

Faza

Faza

Etap badania klinicznego badającego lek lub produkt biologiczny w oparciu o definicje opracowane przez amerykańską Agencję ds. Żywności i Leków (FDA). Faza opiera się na celu badania, liczbie uczestników i innych cechach. Istnieje pięć faz: wczesna faza 1 (wcześniej wymieniona jako faza 0), faza 1, faza 2, faza 3 i faza 4. Nie dotyczy jest używany do opisania badań bez faz zdefiniowanych przez FDA, w tym prób urządzeń lub interwencji behawioralnych.
  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Stany Zjednoczone
    • New York
      • New York, New York, Stany Zjednoczone, 10037
        • NYC Elementary Public School (recruitment location)

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Kryteria kwalifikacji

Kluczowe wymagania, które muszą spełniać osoby chcące wziąć udział w badaniu klinicznym lub cechy, które muszą posiadać. Kryteria kwalifikowalności obejmują zarówno kryteria włączenia (które są wymagane, aby dana osoba mogła uczestniczyć w badaniu), jak i kryteria wykluczenia (które uniemożliwiają osobie udział). Rodzaje kryteriów kwalifikowalności obejmują to, czy badanie akceptuje zdrowych ochotników, ma wymagania dotyczące wieku lub grupy wiekowej lub jest ograniczone ze względu na płeć.

Wiek uprawniający do nauki

6 lat do 7 lat (Dziecko)

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Płeć kwalifikująca się do nauki

Wszystko

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • Zapisał się do pierwszej klasy szkoły podstawowej w Nowym Jorku
  • W wieku 6-7 lat
  • Zidentyfikowane przez nauczycieli jako czytanie poniżej poziomu 1 klasy

Kryteria wyłączenia:

  • Dzieci z poważnymi problemami behawioralnymi utrudniającymi współpracę przy zabiegach interwencyjnych

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Leczenie
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm

Grupa uczestników / Arm

Grupa lub podgrupa uczestników badania klinicznego, którzy zgodnie z protokołem badania otrzymują określoną interwencję/leczenie lub nie otrzymują żadnej interwencji.
Interwencja / Leczenie

Interwencja / Leczenie

Proces lub działanie będące przedmiotem badania klinicznego. Interwencje obejmują leki, urządzenia medyczne, procedury, szczepionki i inne produkty, które są w fazie badań lub są już dostępne. Interwencje mogą również obejmować podejścia nieinwazyjne, takie jak edukacja lub modyfikacja diety i ćwiczeń.
Eksperymentalny: Grupa interwencyjna (program czytania)
Pierwszoklasiści, którzy wezmą udział w 10-tygodniowym programie czytania (łącznie 20 godzin), dwa razy w tygodniu w 1-godzinnych sesjach i będą nadal otrzymywać typowe lekcje czytania w klasie.
Behawioralne: 10-tygodniowy program czytania
Sesje interwencyjne będą przeprowadzane w ciągu dnia szkolnego w prywatnej sali szkolnej. Podczas każdej sesji badacz będzie pracował indywidualnie z dzieckiem, aby pomóc mu lepiej czytać. Interwencja obejmie rozpoznawanie słów i dekodowanie fonetyczne słów uznanych za spełniające podstawowe standardy w zakresie umiejętności czytania i pisania na poziomie 1. klasy. Techniki uczenia się obejmują gry, zabawę, ruch, muzykę i przerwy (tzn. dziecko jest w stanie poruszać się i kojarzyć słowa z kolorem, wideo i muzyką. Trzy 5-minutowe przerwy zostaną włączone do każdej 1-godzinnej sesji, aby dać dziecku czas na odpoczynek i przetworzenie nauczonego materiału). Interwencja będzie również wykorzystywać osobiste zainteresowania każdego dziecka jako kontekst, wokół którego będą się uczyć wzrokowe słowa.
Brak interwencji: Grupa kontrolna
Pierwszoklasiści, którzy nie wezmą udziału w programie czytania, ale będą nadal otrzymywać typowe lekcje czytania w klasie.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Podstawowe miary wyniku

W protokole badania klinicznego planowana miara wyniku, która jest najważniejsza dla oceny efektu interwencji/leczenia. Większość badań klinicznych ma jedną główną miarę wyniku, ale niektóre mają więcej niż jedną.
Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Zmiana w teście skuteczności czytania słów (TOWRE).
Ramy czasowe: Postinterwencja (10 tygodni)
TOWRE jest miarą płynności i dokładności czytania zarówno dla dzieci, jak i dorosłych. Narzędzie składa się z dwóch podtestów: sprawności wzrokowej (108 pozycji słownych) oraz sprawności dekodowania fonemicznego (66 pozycji słownych). Podtesty mogą być punktowane osobno lub łącznie, dając łączny wynik. Wyniki są obliczane na podstawie liczby wszystkich poprawnie przeczytanych słów w ciągu 45 sekund. Administracja wymaga około 10 minut.
Postinterwencja (10 tygodni)

Miary wyników drugorzędnych

Miary wyników drugorzędnych

W protokole badania klinicznego planowana miara wyniku, która nie jest tak ważna jak główna miara wyniku w ocenie efektu interwencji, ale nadal jest interesująca. Większość badań klinicznych ma więcej niż jedną drugorzędową miarę wyniku.
Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Zmiana w Inwentarzu zawodów związanych z czytaniem (IRO).
Ramy czasowe: Postinterwencja (10 tygodni)
IRO to składająca się z 85 pozycji ocena, która mierzy poziom uczestnictwa dziecka w czytaniu w 17 kategoriach (książki z bajkami, podręczniki szkolne, arkusze szkolne, kreda i tablice białe, plakaty, komiksy, czasopisma, komputery, czytniki e-booków, smartfony, telewizja pokazy, konsole do gier, gry planszowe, etykiety, znaki i symbole społeczne, tablice ogłoszeniowe i zeszyty). Za pomocą 5-itemowej skali Likerta 17 kategorii jest mierzonych w odniesieniu do (1) pięciu oddzielnych wymiarów czytania (preferencje, opanowanie, częstotliwość, kontekst i środowisko, wsparcie społeczne i dostępne zasoby), (2) trzech kontekstów fizycznych (dom , szkoła i społeczność) oraz (3) pięć kontekstów społecznych (czytanie z rodzicami, innymi członkami rodziny, przyjaciółmi, kolegami z klasy i nauczycielami). Administracja wymaga około 15 minut.
Postinterwencja (10 tygodni)

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Sponsor

Organizacja lub osoba, która inicjuje badanie i która ma władzę i kontrolę nad badaniem.
Columbia University

Śledczy

Śledczy

Badacz biorący udział w badaniu klinicznym. Terminy pokrewne obejmują głównego badacza ośrodka, badacza pomocniczego ośrodka, kierownika badania i głównego badacza badania.
  • Główny śledczy: Sharon Gutman, MD, Professor of Rehabilitation and Regenerative Medicine

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

Przydatne linki

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

Rozpoczęcie studiów

Rzeczywista data włączenia pierwszego uczestnika do badania klinicznego. „Przewidywana” data rozpoczęcia badania to data, którą naukowcy uważają za datę rozpoczęcia badania.
15 lutego 2019

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

Zakończenie podstawowe

Data, w której ostatni uczestnik badania klinicznego został przebadany lub otrzymał interwencję w celu zebrania ostatecznych danych dla głównego pomiaru wyniku. To, czy badanie kliniczne zakończyło się zgodnie z protokołem, czy też zostało zakończone, nie ma wpływu na tę datę. W przypadku badań klinicznych z więcej niż jedną miarą wyniku pierwotnego i różnymi datami zakończenia termin ten odnosi się do daty zakończenia gromadzenia danych dla wszystkich miar wyniku pierwotnego. „Przewidywana” data ukończenia podstawowego badania to data, którą naukowcy uważają za pierwotną datę zakończenia badania.
21 czerwca 2019

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

Ukończenie studiów

Data, w której ostatni uczestnik badania klinicznego został przebadany lub otrzymał interwencję/leczenie w celu zebrania ostatecznych danych dotyczących głównych miar wyników, drugorzędowych miar wyników i zdarzeń niepożądanych (tj. ostatnia wizyta ostatniego uczestnika). „Przewidywana” data zakończenia badania to data, którą naukowcy uważają za datę zakończenia badania.
30 czerwca 2019

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

Pierwszy przesłany

Data, w której sponsor badania lub badacz po raz pierwszy przesłał dokumentację badania do ClinicalTrials.gov. Zwykle występuje kilkudniowe opóźnienie między pierwszą przesłaną datą a udostępnieniem rekordu na ClinicalTrials.gov (pierwsza data opublikowania).
21 sierpnia 2018

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

Data, w której sponsor badania lub badacz po raz pierwszy przesłał zapis badania zgodny z kryteriami przeglądu kontroli jakości (QC) National Library of Medicine (NLM). Sponsor lub badacz może być zmuszony do zmiany i przedłożenia dokumentacji badania raz lub kilka razy, zanim zostaną spełnione kryteria przeglądu kontroli jakości NLM. Obowiązkiem sponsora lub badacza jest upewnienie się, że zapis badania jest zgodny z kryteriami przeglądu NLM QC.
22 sierpnia 2018

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

Pierwszy wysłany

Data pierwszego udostępnienia zapisu badania na stronie ClinicalTrials.gov po zakończeniu przeglądu kontroli jakości (QC) National Library of Medicine (NLM). Zwykle występuje kilkudniowe opóźnienie między datą przesłania dokumentacji badania przez sponsora badania lub badacza a datą pierwszego zaksięgowania.
23 sierpnia 2018

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

Ostatnia wysłana aktualizacja

Najnowsza data udostępnienia zmian w rekordzie badania na stronie ClinicalTrials.gov. Może wystąpić opóźnienie między momentem przesłania zmian do ClinicalTrials.gov przez sponsora badania lub badacza (data ostatniego przesłania aktualizacji) a datą ostatniego opublikowania aktualizacji.
9 lipca 2019

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

Najnowsza data, w której sponsor badania lub badacz przesłał zmiany w rekordzie badania, które są zgodne z kryteriami przeglądu kontroli jakości (QC) National Library of Medicine (NLM). Obowiązkiem sponsora lub badacza jest upewnienie się, że zapis badania jest zgodny z kryteriami przeglądu NLM QC.
8 lipca 2019

Ostatnia weryfikacja

Ostatnia weryfikacja

Najnowsza data, w której sponsor badania lub badacz potwierdził, że informacje o badaniu klinicznym na stronie ClinicalTrials.gov są dokładne i aktualne. Jeśli badanie ze statusem rekrutacji to rekrutacja; jeszcze nie rekrutacja; lub aktywny, brak rekrutacji nie został potwierdzony w ciągu ostatnich 2 lat, status rekrutacji do badania jest pokazany jako nieznany.
1 lipca 2019

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Inne numery identyfikacyjne badania

Inne numery identyfikacyjne badania

Identyfikatory lub numery identyfikacyjne inne niż numer NCT, które są przypisane do badania klinicznego przez sponsora badania, podmioty finansujące lub inne osoby. Numery te mogą zawierać unikalne identyfikatory z innych rejestrów badań i numery grantów National Institutes of Health.
  • AAAR8813

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Alfabetyzacja

Badania kliniczne na 10-tygodniowy program czytania

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

Ustawienia plików cookie

Używamy plików cookie, aby zapewnić najlepszą jakość korzystania z naszej witryny. Aby uzyskać więcej informacji, przeczytaj uważnie naszą Politykę prywatności i pliki cookie. ...>>>Możesz zmienić swoje preferencje lub wycofać zgodę w dowolnym momencie, usuwając pliki cookie ze swojej strony internetowej lub komputera, zgodnie z opisem w polityce. Zaakceptuj go i wybierz swoje preferencje, zaznaczając odpowiednie pola w sekcji „Zarządzaj ustawieniami” poniżej. Przeczytaj uważnie nasze Warunki korzystania z usług, zanim zaczniesz korzystać z jakiejkolwiek części tej witryny.
«Zarządzaj ustawieniami