Modele zaburzonych systemów wiedzy i pamięci w demencji i zaburzeniach pokrewnych

Pacjenci z chorobą Alzheimera (AD) słabo radzą sobie z zadaniami zależnymi od dostępu i wykorzystania zdobytej wcześniej wiedzy i umiejętności. Powszechnie przyjmuje się, że upośledzenie wiedzy w AD, jak również u innych pacjentów ze zmianami korowymi, wynika z rzeczywistej utraty lub dezorganizacji określonej bazy wiedzy lub systemu. Hipoteza ta została jednak ostatnio podważona przez dane z zadań, które rzekomo wykorzystują wiedzę na bardziej automatycznym i niejawnym poziomie. Na przykład, chociaż pacjenci z AD mają problemy z nazywaniem obiektów i zadaniami z płynnością werbalną, wykazują normalny wzorzec facylitacji semantycznej w zadaniach torujących opartych na czasie reakcji. W rzeczywistości często zgłaszano, że poziom ułatwienia lub aktywacji tych zadań jest wyższy u pacjentów z AD niż u osób zdrowych. Te i podobne dane zostały wykorzystane do poparcia argumentów, że spadki wydajności u pacjentów z AD wynikają z deficytów w procesach uwagi i/lub wyszukiwania, a nie z degradacji zasobów wiedzy. Głównym celem tego projektu będzie przetestowanie modelu semantycznych reprezentacji obiektu, który przewiduje zwiększoną facylitację lub hiperpriming u pacjentów z AD w wyniku zdegradowanych reprezentacji. Zbadany zostanie również związek między wydajnością w zadaniach torujących online, uwagą wzrokową i procesami przestrzennymi oraz jawnymi i niejawnymi pomiarami pamięci. Oprócz normalnej grupy kontrolnej, pacjenci z upośledzeniem funkcji poznawczych i pamięci, ale bez trudności w nazywaniu opartych na semantyce (osoby z depresją w podeszłym wieku, choroba Huntingtona, choroba Korsakowa) będą służyć jako grupa kontrolna dla ogólnej powolności odpowiedzi i stopnia jawnego deficytu pamięci.