- ICH GCP
- Rejestr badań klinicznych w USA
- Badanie kliniczne NCT03548779
Ocena genomowa Karoliny Północnej za pomocą sekwencjonowania egzomu nowej generacji, 2 (NCGENES2)
Przegląd badań
Status
Warunki
- Choroby nerwowo-mięśniowe
- Zaburzenia ruchowe
- Upośledzenie intelektualne
- Zaburzenia ze spektrum autyzmu
- Małogłowie
- Utrata słuchu
- Choroba genetyczna
- Wrodzone błędy metabolizmu
- Padaczka; Konfiskata
- Wady rozwojowe mózgu
- Hipotonia
- Opóźnienie rozwoju
- Nieprawidłowość chromosomów
- Cechy dysmorficzne
- Dysplazja szkieletu
- Wrodzona nieprawidłowość
- Makrocefalia
Interwencja / Leczenie
Szczegółowy opis
Badanie NCGENES 2 jest częścią „Clinical Sequencing Evidence-Generating Research (CSER2)” — Clinical Sites with Enhanced Diversity (U01) i skupia interdyscyplinarnych ekspertów z całej Północnej Karoliny, aby odpowiedzieć na pytania kluczowe dla przełożenia medycyny genomicznej na opieka nad pacjentami z podejrzeniem wad genetycznych.
W ramach odnowienia wstępnego badania NCGENES, NCGENES 2 przeprowadzi próbę kliniczną sekwencjonowania egzomu jako testu diagnostycznego, aby odpowiedzieć na kolejny zestaw pytań niezbędnych do uczynienia sekwencjonowania w skali genomu rutynowym narzędziem klinicznym. Badana populacja zostanie wybrana z ogólnokrajowej sieci klinik genetyki klinicznej i klinik neurologii dziecięcej – domen klinicznych, w których pacjenci są wzbogacani o fenotypy spowodowane heterogenicznymi warunkami genetycznymi. Sekwencjonowanie egzomu i sekwencjonowanie genomu (ES/GS) są skutecznymi metodami ustalania diagnozy molekularnej w tych populacjach, dając pozytywne lub możliwe wyniki diagnostyczne u co najmniej 30% badanych pacjentów na podstawie wyników NCGENES i innych prac. Dowody dotyczące klinicznej przydatności ES/GS zostaną zebrane za pomocą prospektywnego, randomizowanego, kontrolowanego badania porównującego zwykłą opiekę plus sekwencjonowanie egzomu ze zwykłą opieką. Dane zgłaszane przez pacjentów, dane z elektronicznej dokumentacji medycznej i dane z roszczeń administracyjnych zostaną wykorzystane do oceny określonych wyników zdrowotnych, we współpracy z ekspertami w dziedzinie ekonomii zdrowia i badań nad usługami zdrowotnymi, w celu odpowiedzi na palące pytania dotyczące użyteczności sekwencjonowania egzomu. Ponadto zostanie przeprowadzone badanie komunikacji między pacjentami a lekarzami oraz między lekarzami a laboratoriami oraz w jaki sposób te krytyczne interakcje wpływają na użyteczność sekwencjonowania genomu. Drugie, zagnieżdżone badanie z randomizacją (skrzyżowane z sekwencjonowaniem egzomu w układzie w pełni czynnikowym) zostanie włączone do sprawdzenia hipotezy, że oparta na teorii, wieloskładnikowa interwencja przygotowująca przedklinicznie pacjentów poprawi wyniki skoncentrowane na pacjencie. Komponent „Wbudowane implikacje etyczne, prawne i społeczne (ELSI)” dostarczy usługodawcom informacji zwrotnych dotyczących rozbieżności w komunikacji, aby iteracyjnie poprawić opiekę. Na koniec zbadane zostaną wyzwania związane z integracją danych klinicznych i informacji genomicznych w ogólnokrajowej sieci witryn oraz zbadanie różnych modeli interakcji między klinicystami zajmującymi się genomem a laboratoriami diagnostyki molekularnej.
Typ studiów
Zapisy (Rzeczywisty)
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Lokalizacje studiów
-
-
North Carolina
-
Asheville, North Carolina, Stany Zjednoczone, 28801
- Mission Health
-
Chapel Hill, North Carolina, Stany Zjednoczone, 27599
- University of North Carolina at Chapel Hill
-
Greenville, North Carolina, Stany Zjednoczone, 27858
- East Carolina University
-
-
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
Akceptuje zdrowych ochotników
Opis
Uczestnikami są zarówno dzieci, jak i rodzice:
Kryteria przyjęcia:
Rodzice spełniający następujące kryteria:
- Rodzic dziecka, które spełnia poniższe kryteria
- Co najmniej 18 lat.
- Musi być w stanie udzielić świadomej zgody dla dziecka i dla siebie.
- Musi biegle mówić po angielsku lub hiszpańsku.
Dzieci spełniające następujące kryteria:
- Niemowlęta i dzieci w wieku do 15 lat.
- Skierowany do wstępnej oceny możliwego zaburzenia monogenowego LUB
- Widziane w celu oceny niezdiagnozowanego zaburzenia w klinice związanej z badaniem.
Kryteria wyłączenia:
Rodzice:
- Młodszy niż 18 lat.
- Niechęć do wypełniania ankiet badawczych i innych procedur.
- Mieć zaburzenia poznawcze lub inne upośledzenia uniemożliwiające wyrażenie świadomej zgody.
- Nie mówi płynnie po angielsku lub hiszpańsku.
- Brak możliwości uczestniczenia we wszystkich wizytach w klinice
Dzieci:
- Mają znaną genetyczną lub niegenetyczną diagnozę (skierowane tylko w celu poradnictwa lub leczenia).
- Niestabilny medycznie.
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Diagnostyczny
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Podwójnie
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: Przygotowanie przed wizytą / zwykła pielęgnacja + exome seq
Uczestnicy przydzieleni losowo do przygotowania przed wizytą otrzymają pakiet do nauki z materiałami edukacyjnymi i listą pytań. Ci uczestnicy zostaną poinstruowani, aby przejrzeli materiały, w razie potrzeby przedyskutowali je z członkami rodziny, skorzystali z listy pytań, aby wybrać pytania, które chcieliby zadać podczas pierwszej wizyty w klinice, i przynieśli tę listę na pierwszą wizytę w klinice. Uczestnicy otrzymają standardową opiekę i zostaną zaoferowane sekwencjonowanie egzomu badawczego. |
Ankiety pacjentów i usługodawców zostaną wykorzystane do pomiaru wpływu przygotowania przed wizytą na główne wyniki zaangażowania uczestników w interakcję kliniczną i ich postrzeganie interakcji jako skoncentrowanej na pacjencie, oprócz drugorzędnych wyników, na które może mieć wpływ interwencja (opisana powyżej).
Badacze przetestują hipotezę, że pacjenci odniosą korzyści z przygotowania przed wizytą poprzez: (1) ocenę ich spotkań klinicznych jako bardziej skoncentrowanych na pacjencie oraz (2) zadawanie większej liczby pytań podczas spotkań klinicznych.
Ankiety dostawców zostaną wykorzystane do oceny wpływu sekwencjonowania egzomu na myślenie diagnostyczne i planowanie postępowania.
Wykorzystanie zdrowia i ogólne wyniki kliniczne specyficzne dla stanu zostaną ocenione na podstawie danych z dokumentacji medycznej.
|
|
Eksperymentalny: Przygotowanie przed wizytą / zwykła pielęgnacja
Uczestnicy przydzieleni losowo do przygotowania przed wizytą otrzymają pakiet do nauki z materiałami edukacyjnymi i listą pytań. Ci uczestnicy zostaną poinstruowani, aby przejrzeli materiały, w razie potrzeby przedyskutowali je z członkami rodziny, skorzystali z listy pytań, aby wybrać pytania, które chcieliby zadać podczas pierwszej wizyty w klinice, i przynieśli tę listę na pierwszą wizytę w klinice. Uczestnicy otrzymają zwykłą opiekę. |
Ankiety pacjentów i usługodawców zostaną wykorzystane do pomiaru wpływu przygotowania przed wizytą na główne wyniki zaangażowania uczestników w interakcję kliniczną i ich postrzeganie interakcji jako skoncentrowanej na pacjencie, oprócz drugorzędnych wyników, na które może mieć wpływ interwencja (opisana powyżej).
Badacze przetestują hipotezę, że pacjenci odniosą korzyści z przygotowania przed wizytą poprzez: (1) ocenę ich spotkań klinicznych jako bardziej skoncentrowanych na pacjencie oraz (2) zadawanie większej liczby pytań podczas spotkań klinicznych.
|
|
Eksperymentalny: Bez przygotowania / zwykłej pielęgnacji + exome seq
Uczestnicy grupy bez przygotowania przed wizytą otrzymają wysłaną pocztą kartę przypominającą o zbliżającej się wizycie w klinice. Uczestnicy otrzymają standardową opiekę i zostaną zaoferowane sekwencjonowanie egzomu badawczego. |
Ankiety dostawców zostaną wykorzystane do oceny wpływu sekwencjonowania egzomu na myślenie diagnostyczne i planowanie postępowania.
Wykorzystanie zdrowia i ogólne wyniki kliniczne specyficzne dla stanu zostaną ocenione na podstawie danych z dokumentacji medycznej.
|
|
Brak interwencji: Bez przygotowania / zwykłej pielęgnacji
Uczestnicy grupy bez przygotowania przed wizytą otrzymają wysłaną pocztą kartę przypominającą o zbliżającej się wizycie w klinice. Uczestnicy otrzymają zwykłą opiekę. |
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Początkowy wynik jakości życia pacjenta (PEDS QL)
Ramy czasowe: 4-6 tygodni przed wizytą kliniczną 1
|
Model pomiaru PEDS QL dla pediatrycznej jakości zapasów mierzy podstawowe wymiary zdrowia określone przez Światową Organizację Zdrowia, a także funkcjonowanie roli (szkoła).
23-elementowe skale podstawowe PedsQL (funkcjonowanie fizyczne, funkcjonowanie emocjonalne, funkcjonowanie społeczne i funkcjonowanie szkolne) są odpowiednio odpowiednimi badaniami (w wieku 2-4, 5-7, 8-12, 13-18) zaprojektowane dla raportu proxy dla rodziców.
23 pozycje są pogrupowane razem w kwestionariuszu i udzielono odpowiedzi w skali 0-4.
Pozycje są odwrócone i liniowo przekształcane w skalę 0-100 (0 = 100, 1 = 75, 2 = 50, 3 = 25, 4 = 0), dzięki czemu wyższe wyniki wskazują na lepszą jakość życia związaną ze zdrowiem (HRQOL).
Ten kwestionariusz będzie samodzielny w domu.
|
4-6 tygodni przed wizytą kliniczną 1
|
|
Ostateczna jakość życia pediatrycznego życia (PEDS QL)
Ramy czasowe: 6 miesięcy po powrocie wyników
|
Model pomiaru PEDS QL dla pediatrycznej jakości zapasów mierzy podstawowe wymiary zdrowia określone przez Światową Organizację Zdrowia, a także funkcjonowanie roli (szkoła).
23-elementowe skale podstawowe PedsQL (funkcjonowanie fizyczne, funkcjonowanie emocjonalne, funkcjonowanie społeczne i funkcjonowanie szkolne) są odpowiednio odpowiednimi badaniami (w wieku 2-4, 5-7, 8-12, 13-18) zaprojektowane dla raportu proxy dla rodziców.
23 pozycje są pogrupowane razem w kwestionariuszu i udzielono odpowiedzi w skali 0-4.
Pozycje są odwrócone i liniowo przekształcane w skalę 0-100 (0 = 100, 1 = 75, 2 = 50, 3 = 25, 4 = 0), dzięki czemu wyższe wyniki wskazują na lepsze HRQOL.
Ten kwestionariusz będzie przeprowadzany przez telefon.
|
6 miesięcy po powrocie wyników
|
|
Początkowy wynik QOL
Ramy czasowe: 4-6 tygodni przed wizytą kliniczną 1
|
Kwestionariusz krótkoterminowych badań zdrowotnych (SF-12) jest wiarygodną miarą postrzeganego zdrowia, która opisuje stopień ogólnego stanu zdrowia fizycznego i niepokojem zdrowia psychicznego.
Składa się z 12 pozycji, pochodzących z domen fizycznych i mentalnych.
Wyniki mają zakres od 0 do 100 i zostały zaprojektowane tak, aby miały średni wynik 50 i odchylenie standardowe 10 w reprezentatywnej próbie populacji USA, przy czym wyższe wyniki wskazują na większe funkcjonowanie.
Ten kwestionariusz będzie samodzielny w domu.
|
4-6 tygodni przed wizytą kliniczną 1
|
|
Pośredni wynik QOL
Ramy czasowe: 2 tygodnie po powrocie wyników
|
Kwestionariusz SF-12 jest wiarygodną miarą postrzeganego zdrowia, która opisuje stopień ogólnego stanu zdrowia fizycznego i stresu zdrowia psychicznego.
Składa się z 12 pozycji, pochodzących z domen fizycznych i mentalnych.
Wyniki mają zakres od 0 do 100 i zostały zaprojektowane tak, aby miały średni wynik 50 i odchylenie standardowe 10 w reprezentatywnej próbie populacji USA, przy czym wyższe wyniki wskazują na większe funkcjonowanie.
Ten kwestionariusz będzie przeprowadzany przez telefon.
|
2 tygodnie po powrocie wyników
|
|
Ostateczny wynik QOL
Ramy czasowe: 6 miesięcy po powrocie wyników
|
Kwestionariusz SF-12 jest wiarygodną miarą postrzeganego zdrowia, która opisuje stopień ogólnego stanu zdrowia fizycznego i stresu zdrowia psychicznego.
Składa się z 12 pozycji, pochodzących z domen fizycznych i mentalnych.
Wyniki mają zakres od 0 do 100 i zostały zaprojektowane tak, aby miały średni wynik 50 i odchylenie standardowe 10 w reprezentatywnej próbie populacji USA, przy czym wyższe wyniki wskazują na większe funkcjonowanie.
Ten kwestionariusz będzie przeprowadzany przez telefon.
|
6 miesięcy po powrocie wyników
|
|
Wizyta post-kliniczna 1 Średni wynik wyśrodkowania pacjenta
Ramy czasowe: Bezpośrednio po klinice 1 dnia wizyty 1
|
Skala skoncentrowana na pacjencie, która mierzy postrzeganie przez opiekuna poziomu wyśrodkowania pacjenta w wizycie z dostawcą dziecka (opracowanym przez Little i in., 2001).
Samoodministrowane w klinice, natychmiast po wizycie kliniki 1. Odpowiedzi na przedmiot będą zakodowane jako: 1 = bardzo silnie się nie zgadzam; 2 = zdecydowanie się nie zgadzam; 3 = umiarkowanie się nie zgadzam; 4 = ani się zgadzam, ani nie zgadzam się; 5 = umiarkowanie się zgadzam; 6 = zdecydowanie się zgadzam; 7 = bardzo mocno się zgadzam.
Wartości odpowiedzi zostaną zsumowane i podzielone przez całkowitą liczbę pozycji (21) w celu uzyskania średnich wyników w zakresie od 0-7, gdzie wyższe wartości wskazują na silniejsze postrzeganie skoncentrowania pacjenta.
|
Bezpośrednio po klinice 1 dnia wizyty 1
|
|
Po zwrotach wyników Średnia ocena wyśrodkowania pacjenta
Ramy czasowe: 2 tygodnie po powrocie wyników
|
Skala skoncentrowana na pacjencie, która mierzy postrzeganie przez opiekuna poziomu wyśrodkowania pacjenta w wizycie z dostawcą dziecka (opracowanym przez Little i in., 2001).
Samoodministrowane w klinice, natychmiast po wizycie kliniki 1. Odpowiedzi na przedmiot będą zakodowane jako: 1 = bardzo silnie się nie zgadzam; 2 = zdecydowanie się nie zgadzam; 3 = umiarkowanie się nie zgadzam; 4 = ani się zgadzam, ani nie zgadzam się; 5 = umiarkowanie się zgadzam; 6 = zdecydowanie się zgadzam; 7 = bardzo mocno się zgadzam.
Wartości odpowiedzi zostaną zsumowane i podzielone przez całkowitą liczbę pozycji (21) w celu uzyskania średnich wyników w zakresie od 0-7, gdzie wyższe wartości wskazują na silniejsze postrzeganie skoncentrowania pacjenta.
|
2 tygodnie po powrocie wyników
|
|
Liczba pytań, które opiekun zadaje podczas wizyty klinicznej 1
Ramy czasowe: Podczas kliniki 1 dnia wizyty 1
|
Liczba liczby pytań opiekuna zadaje dostawcę w rejestracji audio wizyty klinicznej 1. Zakodowany przez przeszkolonego personelu badawczego.
|
Podczas kliniki 1 dnia wizyty 1
|
|
Liczba przyjęć szpitalnych wśród pacjentów wśród dzieci 1 rok przed zwrotem wyników
Ramy czasowe: 1 rok przed zwrotem wyników
|
Liczba liczby przyjęć szpitalnych wśród uczestników dzieci w ciągu 1 roku przed zwrotem wyników przy użyciu danych uzyskanych z elektronicznej dokumentacji medycznej.
Zakodowane przez przeszkolonego personelu badawczego.
Przyjęcia zostały zsumowane we wszystkich uczestnikach.
|
1 rok przed zwrotem wyników
|
|
Liczba przyjęć szpitalnych wśród uczestników dzieci 1 rok po powrocie wyników
Ramy czasowe: 1 rok po powrocie wyników
|
Liczba liczby przyjęć szpitalnych wśród uczestników dzieci w ciągu 1 roku po powrocie wyników przy użyciu danych uzyskanych z elektronicznej dokumentacji medycznej.
Zakodowane przez przeszkolonego personelu badawczego.
Przyjęcia zostały zsumowane we wszystkich uczestnikach.
|
1 rok po powrocie wyników
|
|
Liczba szpitali szpitalnych wśród uczestników dzieci 1 rok przed zwrotem wyników
Ramy czasowe: 1 rok przed zwrotem wyników
|
Liczba liczby szpitali szpitalnych wśród uczestników dzieci w ciągu 1 roku przed zwrotem wyników przy użyciu danych uzyskanych z elektronicznej dokumentacji medycznej.
Zakodowane przez przeszkolonego personelu badawczego.
Dni zostały zsumowane we wszystkich uczestnikach.
|
1 rok przed zwrotem wyników
|
|
Liczba szpitali szpitalnych wśród uczestników dzieci 1 rok po powrocie wyników
Ramy czasowe: 1 rok po powrocie wyników
|
Liczba liczby szpitali szpitalnych wśród uczestników dzieci w ciągu 1 roku po powrocie wyników przy użyciu danych uzyskanych z elektronicznej dokumentacji medycznej.
Zakodowane przez przeszkolonego personelu badawczego.
Dni zostały zsumowane we wszystkich uczestnikach.
|
1 rok po powrocie wyników
|
|
Liczba przyjęć do opieki długoterminowej wśród uczestników dzieci 1 rok przed zwrotem wyników
Ramy czasowe: 1 rok przed zwrotem wyników
|
Liczba liczby przyjęć do opieki długoterminowej wśród uczestników dzieci w ciągu 1 roku przed zwrotem wyników przy użyciu danych uzyskanych z elektronicznej dokumentacji medycznej.
Zakodowane przez przeszkolonego personelu badawczego.
Przyjęcia zostały zsumowane we wszystkich uczestnikach.
|
1 rok przed zwrotem wyników
|
|
Liczba przyjęć do opieki długoterminowej wśród uczestników dzieci 1 rok po powrocie wyników
Ramy czasowe: 1 rok po powrocie wyników
|
Liczba liczby przyjęć do opieki długoterminowej wśród uczestników dzieci w ciągu 1 roku po powrocie wyników przy użyciu danych uzyskanych z elektronicznej dokumentacji medycznej.
Zakodowane przez przeszkolonego personelu badawczego.
Przyjęcia zostały zsumowane we wszystkich uczestnikach.
|
1 rok po powrocie wyników
|
|
Liczba dni opieki długoterminowej wśród uczestników dzieci 1 rok przed zwrotem wyników
Ramy czasowe: 1 rok przed zwrotem wyników
|
Liczba liczby dni opieki długoterminowej wśród uczestników dzieci w ciągu 1 roku przed zwrotem wyników przy użyciu danych uzyskanych z elektronicznej dokumentacji medycznej.
Zakodowane przez przeszkolonego personelu badawczego.
Dni zostały zsumowane we wszystkich uczestnikach.
|
1 rok przed zwrotem wyników
|
|
Liczba dni opieki długoterminowej wśród uczestników dzieci 1 rok po zwrotach wyników
Ramy czasowe: 1 rok po powrocie wyników
|
Liczba liczby dni opieki długoterminowej w ciągu 1 roku po powrocie wyników przy użyciu danych uzyskanych z elektronicznej dokumentacji medycznej.
Zakodowane przez przeszkolonego personelu badawczego.
Dni zostały zsumowane we wszystkich uczestnikach.
|
1 rok po powrocie wyników
|
|
Liczba wizyt ER wśród uczestników dzieci 1 rok przed zwrotem wyników
Ramy czasowe: 1 rok przed zwrotem wyników
|
Liczba liczby wizyt ER w ciągu 1 roku przed zwrotem wyników przy użyciu danych uzyskanych z elektronicznej dokumentacji medycznej.
Zakodowane przez przeszkolonego personelu badawczego.
Wizyty zostały zsumowane dla wszystkich uczestników.
|
1 rok przed zwrotem wyników
|
|
Liczba wizyt ER wśród uczestników dzieci 1 rok po zwrotach wyników
Ramy czasowe: 1 rok po powrocie wyników
|
Liczba liczby wizyt ER w ciągu 1 roku po powrocie wyników przy użyciu danych uzyskanych z elektronicznej dokumentacji medycznej.
Zakodowane przez przeszkolonego personelu badawczego.
Wizyty zostały zsumowane dla wszystkich uczestników.
|
1 rok po powrocie wyników
|
|
Liczba wizyt specjalistów wśród uczestników dzieci na rok przed zwrotem wyników
Ramy czasowe: 1 rok przed zwrotem wyników
|
Liczba liczby wizyt specjalistów w ciągu 1 roku przed zwrotem wyników przy użyciu danych uzyskanych z elektronicznej dokumentacji medycznej.
Zakodowane przez przeszkolonego personelu badawczego.
Wizyty zostały zsumowane dla wszystkich uczestników.
|
1 rok przed zwrotem wyników
|
|
Liczba specjalistów wizyt wśród uczestników dzieci 1 rok po zwrotach wyników
Ramy czasowe: 1 rok po powrocie wyników
|
Liczba liczby wizyt specjalistów w ciągu 1 roku po powrocie wyników przy użyciu danych uzyskanych z elektronicznej dokumentacji medycznej.
Zakodowane przez przeszkolonego personelu badawczego.
Wizyty zostały zsumowane dla wszystkich uczestników.
|
1 rok po powrocie wyników
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Średni bazowy wynik własnej skuteczności
Ramy czasowe: 4-6 tygodni przed wizytą w klinice 1
|
Skala poczucia własnej skuteczności, która mierzy zaufanie opiekunów do komunikowania się z opiekunem ich dziecka.
Samodzielne podawanie jako część kwestionariusza wstępnego.
Mierzone za pomocą dostosowanej Skali Własnej Skuteczności Decyzji (opracowanej przez O'Connor, 1995).
Dostosowano sformułowania z oryginalnej skali, aby pozycje odnosiły się do ogólnej komunikacji, a nie do konkretnej decyzji.
Skrócona skala do 7 pozycji z 11, ponieważ nie wszystkie pozycje miały zastosowanie w tym badaniu.
Odpowiedzi na pozycje zostaną zakodowane jako: 1=Wcale niepewny; 5=Bardzo pewny siebie.
Średnie wyniki zostaną obliczone poprzez zsumowanie wartości odpowiedzi i podzielenie przez całkowitą liczbę pozycji (7).
Wyższe wyniki wskazują na większą pewność w komunikowaniu się z opiekunem dziecka.
|
4-6 tygodni przed wizytą w klinice 1
|
|
Średnia ocena własnej skuteczności podczas wizyty przedklinicznej 1
Ramy czasowe: Bezpośrednio przed wizytą w Klinice 1
|
Skala poczucia własnej skuteczności, która mierzy zaufanie opiekunów do komunikowania się z opiekunem ich dziecka.
Samodzielne podawanie jako część kwestionariusza wstępnego.
Mierzone za pomocą dostosowanej Skali Własnej Skuteczności Decyzji (opracowanej przez O'Connor, 1995).
Dostosowano sformułowania z oryginalnej skali, aby pozycje odnosiły się do ogólnej komunikacji, a nie do konkretnej decyzji.
Skrócona skala do 7 pozycji z 11, ponieważ nie wszystkie pozycje miały zastosowanie w tym badaniu.
Odpowiedzi na pozycje zostaną zakodowane jako: 1=Wcale niepewny; 5=Bardzo pewny siebie.
Średnie wyniki zostaną obliczone poprzez zsumowanie wartości odpowiedzi i podzielenie przez całkowitą liczbę pozycji (7).
Wyższe wyniki wskazują na większą pewność w komunikowaniu się z opiekunem dziecka.
|
Bezpośrednio przed wizytą w Klinice 1
|
|
Średni wynik podskali niepewności FACToR po powrocie wyników
Ramy czasowe: 2 tygodnie po otrzymaniu wyników
|
Podskala pomiaru Feeling About genomiC Testing Results ocenia poziom niepewności opiekunów co do wyników badań genetycznych ich dziecka (oprac. Gallego i in., 2014).
Ankieter zarządzany przez telefon.
Odpowiedzi na pozycje będą zakodowane jako: 1=Wcale nie; 2=trochę; 3=Trochę; 4=Dobry interes; 5=Bardzo dużo.
Średnie wyniki zostaną obliczone poprzez zsumowanie wartości odpowiedzi i podzielenie przez całkowitą liczbę pozycji (3).
Wyższe wyniki wskazują na większą niepewność co do wyników badań genetycznych ich dziecka.
|
2 tygodnie po otrzymaniu wyników
|
|
Początkowy średni wynik QL dla „Missing School za to, że nie czuje się dobrze”
Ramy czasowe: 4-6 tygodni przed wizytą kliniczną 1
|
Jest to miara pojedynczego elementu z PEDS QL, na którą odpowiedzą w skali 0-4.
Pozycje są odwrócone i liniowo przekształcane w skalę 0-100 (0 = 100, 1 = 75, 2 = 50, 3 = 25, 4 = 0), dzięki czemu wyższe wyniki wskazywałyby na lepsze HRQOL dla tej pojedynczej miary.
Ten kwestionariusz będzie samodzielny w domu.
|
4-6 tygodni przed wizytą kliniczną 1
|
|
Ostatni średnia ocena QL dla „Missing School za to, że nie czuje się dobrze”
Ramy czasowe: 6 miesięcy po powrocie wyników
|
Jest to miara pojedynczego elementu z PEDS QL, na którą odpowiedzą w skali 0-4.
Pozycje są odwrócone i liniowo przekształcane w skalę 0-100 (0 = 100, 1 = 75, 2 = 50, 3 = 25, 4 = 0), dzięki czemu wyższe wyniki wskazywałyby na lepsze HRQOL dla tej pojedynczej miary.
Ten kwestionariusz będzie adnowerem za pośrednictwem telefonu.
|
6 miesięcy po powrocie wyników
|
|
Początkowy średni wynik QL dla „Missing School dla wizyty lekarzy”
Ramy czasowe: 4-6 tygodni przed wizytą kliniczną 1
|
Jest to miara pojedynczego elementu z PEDS QL, na którą odpowiedzą w skali 0-4.
Pozycje są odwrócone i liniowo przekształcane w skalę 0-100 (0 = 100, 1 = 75, 2 = 50, 3 = 25, 4 = 0), dzięki czemu wyższe wyniki wskazywałyby na lepsze HRQOL dla tej pojedynczej miary.
Środek ten zostanie uwzględniony w kwestionariuszu, który zostanie samodzielny w domu.
|
4-6 tygodni przed wizytą kliniczną 1
|
|
Ostatni średnia ocena QL dla „Brakująca szkoła dla wizyty lekarzy”
Ramy czasowe: 6 miesięcy po powrocie wyników
|
Jest to miara pojedynczego elementu z PEDS QL, na którą odpowiedzą w skali 0-4.
Pozycje są odwrócone i liniowo przekształcane w skalę 0-100 (0 = 100, 1 = 75, 2 = 50, 3 = 25, 4 = 0), dzięki czemu wyższe wyniki wskazywałyby na lepsze HRQOL dla tej pojedynczej miary.
Ten środek będzie ankietera zarządzana przez telefon.
|
6 miesięcy po powrocie wyników
|
|
Początkowa ilość pominięcia pracy z powodu stanu lub leczenia dziecka
Ramy czasowe: 4-6 tygodni przed wizytą kliniczną 1
|
Jest to miara pojedynczego elementu, na którą odpowiedziała w skali 1-6, gdzie 1 = Brak, 2 = mniej niż tydzień, 3 = od 1 do 4 tygodni, 4 = od 4 do 8 tygodni, 5 = od 8 do 12 tygodni, 6 = przestałem działać całkowicie.
Wyższe wyniki wskazują na większe ilości pominięcia pracy z powodu stanu lub leczenia dziecka.
Środek ten zostanie uwzględniony w kwestionariuszu, który zostanie samodzielny w domu.
|
4-6 tygodni przed wizytą kliniczną 1
|
|
Ostateczna ilość pominięcia pracy z powodu stanu lub leczenia dziecka
Ramy czasowe: 6 miesięcy po powrocie wyników
|
Jest to miara pojedynczego elementu, na którą odpowiedziała w skali 1-6, gdzie 1 = Brak, 2 = mniej niż tydzień, 3 = od 1 do 4 tygodni, 4 = od 4 do 8 tygodni, 5 = od 8 do 12 tygodni, 6 = przestałem działać całkowicie.
Wyższe wyniki wskazują na większe ilości pominięcia pracy z powodu stanu lub leczenia dziecka.
Środek ten będzie dorosły przez telefon.
|
6 miesięcy po powrocie wyników
|
|
Początkowe trudności z ukończeniem normalnej pracy (w tym zarówno praca poza domem, jak i pracą domową) ze względu na stan lub zabiegi dziecięce
Ramy czasowe: 4-6 tygodni przed wizytą kliniczną 1
|
Jest to miara pojedynczego elementu, na którą odpowiedziała w skali 1-5, gdzie wcale 1 = nie, 2 = trochę, 3 = nieco 4 = całkiem sporo, 5 = bardzo.
Wyższe wyniki wskazują na większe trudności z ukończeniem normalnej pracy (w tym zarówno pracy poza domem, jak i pracami domowymi) ze względu na stan lub zabiegi dziecka.
Środek ten zostanie uwzględniony w kwestionariuszu, który zostanie samodzielny w domu.
|
4-6 tygodni przed wizytą kliniczną 1
|
|
Pośrednia trudność w zakończeniu normalnej pracy (w tym zarówno pracy poza domem i pracami domowymi) ze względu na stan lub zabiegi dziecięce
Ramy czasowe: 2 tygodnie po powrocie wyników
|
Jest to miara pojedynczego elementu, na którą odpowiedziała w skali 1-5, gdzie wcale 1 = nie, 2 = trochę, 3 = nieco 4 = całkiem sporo, 5 = bardzo.
Wyższe wyniki wskazują na większe trudności z ukończeniem normalnej pracy (w tym zarówno pracy poza domem, jak i pracami domowymi) ze względu na stan lub zabiegi dziecka.
Środek ten będzie dorosły przez telefon.
|
2 tygodnie po powrocie wyników
|
|
Ostateczna trudność z ukończeniem normalnej pracy (w tym zarówno praca poza domem, jak i pracą domową) ze względu na stan lub zabiegi dziecięce
Ramy czasowe: 6 miesięcy po powrocie wyników
|
Jest to miara pojedynczego elementu, na którą odpowiedziała w skali 1-5, gdzie wcale 1 = nie, 2 = trochę, 3 = nieco 4 = całkiem sporo, 5 = bardzo.
Wyższe wyniki wskazują na większe trudności z ukończeniem normalnej pracy (w tym zarówno pracy poza domem, jak i pracami domowymi) ze względu na stan lub zabiegi dziecka.
Środek ten będzie dorosły przez telefon.
|
6 miesięcy po powrocie wyników
|
|
Procent zgodność doniesień opiekuna i dostawcy wyników testów genetycznych lub genomowych
Ramy czasowe: 2 tygodnie po powrocie wyników
|
Zgodność między opiekunem a dostawcą doniesień o tym, czy wyniki diagnostyczne pacjentów były pozytywne, negatywne lub niepewne.
Zakodowane jako zmienna dychotomiczna: 0 = niezgodne raporty diagnostyczne; 1 = zgodne raporty diagnostyczne.
Wyniki są podawane jako liczba odpowiedzi uczestników rodziców/opiekuna dla każdej grupy, które były zgodne z interpretacją diagnostyczną wyników egzomu przez dostawcę.
|
2 tygodnie po powrocie wyników
|
|
Status życiowy w końcowym f/u
Ramy czasowe: Ostateczna obserwacja, do około trzech lat po wizycie klinicznej 1
|
W oparciu o istotne statystyki NC stan życiowy dziecka zostanie zgłoszony jako żywy lub zmarł.
|
Ostateczna obserwacja, do około trzech lat po wizycie klinicznej 1
|
|
Liczba uczestników dzieci z przyczynami śmierci niezwiązanymi z badaniem
Ramy czasowe: Ostateczna obserwacja, do około trzech lat po wizycie klinicznej 1
|
Przyczyny śmierci dla dzieci związane z pierwotnym stanem opartym na istotnych statystykach NC, przyczyny śmierci dzieci będą zgłaszane jako związane z zaburzeniem dziecka lub niezwiązane z zaburzeniem dziecka.
|
Ostateczna obserwacja, do około trzech lat po wizycie klinicznej 1
|
Współpracownicy i badacze
Współpracownicy
Śledczy
- Dyrektor Studium: Jeannette T Bensen, Ph.D, University of North Carolina, Chapel Hill
- Główny śledczy: Jonathan S Berg, MD, PhD, University of North Carolina, Chapel Hill
Publikacje i pomocne linki
Publikacje ogólne
- Corbie-Smith G, Thomas SB, St George DM. Distrust, race, and research. Arch Intern Med. 2002 Nov 25;162(21):2458-63. doi: 10.1001/archinte.162.21.2458.
- Aboumatar HJ, Carson KA, Beach MC, Roter DL, Cooper LA. The impact of health literacy on desire for participation in healthcare, medical visit communication, and patient reported outcomes among patients with hypertension. J Gen Intern Med. 2013 Nov;28(11):1469-76. doi: 10.1007/s11606-013-2466-5. Epub 2013 May 21.
- ACMG Board of Directors. Clinical utility of genetic and genomic services: a position statement of the American College of Medical Genetics and Genomics. Genet Med. 2015 Jun;17(6):505-7. doi: 10.1038/gim.2015.41. Epub 2015 Mar 12.
- Amendola LM, Dorschner MO, Robertson PD, Salama JS, Hart R, Shirts BH, Murray ML, Tokita MJ, Gallego CJ, Kim DS, Bennett JT, Crosslin DR, Ranchalis J, Jones KL, Rosenthal EA, Jarvik ER, Itsara A, Turner EH, Herman DS, Schleit J, Burt A, Jamal SM, Abrudan JL, Johnson AD, Conlin LK, Dulik MC, Santani A, Metterville DR, Kelly M, Foreman AK, Lee K, Taylor KD, Guo X, Crooks K, Kiedrowski LA, Raffel LJ, Gordon O, Machini K, Desnick RJ, Biesecker LG, Lubitz SA, Mulchandani S, Cooper GM, Joffe S, Richards CS, Yang Y, Rotter JI, Rich SS, O'Donnell CJ, Berg JS, Spinner NB, Evans JP, Fullerton SM, Leppig KA, Bennett RL, Bird T, Sybert VP, Grady WM, Tabor HK, Kim JH, Bamshad MJ, Wilfond B, Motulsky AG, Scott CR, Pritchard CC, Walsh TD, Burke W, Raskind WH, Byers P, Hisama FM, Rehm H, Nickerson DA, Jarvik GP. Actionable exomic incidental findings in 6503 participants: challenges of variant classification. Genome Res. 2015 Mar;25(3):305-15. doi: 10.1101/gr.183483.114. Epub 2015 Jan 30.
- Barnett ML, Landon BE, O'Malley AJ, Keating NL, Christakis NA. Mapping physician networks with self-reported and administrative data. Health Serv Res. 2011 Oct;46(5):1592-609. doi: 10.1111/j.1475-6773.2011.01262.x. Epub 2011 Apr 26.
- Bates BR. Public culture and public understanding of genetics: a focus group study. Public Underst Sci. 2005 Jan;14(1):47-65. doi: 10.1177/0963662505048409.
- Berg JS, Adams M, Nassar N, Bizon C, Lee K, Schmitt CP, Wilhelmsen KC, Evans JP. An informatics approach to analyzing the incidentalome. Genet Med. 2013 Jan;15(1):36-44. doi: 10.1038/gim.2012.112. Epub 2012 Sep 20.
- Berg JS, Foreman AK, O'Daniel JM, Booker JK, Boshe L, Carey T, Crooks KR, Jensen BC, Juengst ET, Lee K, Nelson DK, Powell BC, Powell CM, Roche MI, Skrzynia C, Strande NT, Weck KE, Wilhelmsen KC, Evans JP. A semiquantitative metric for evaluating clinical actionability of incidental or secondary findings from genome-scale sequencing. Genet Med. 2016 May;18(5):467-75. doi: 10.1038/gim.2015.104. Epub 2015 Aug 13.
- Black KZ, Hardy CY, De Marco M, Ammerman AS, Corbie-Smith G, Council B, Ellis D, Eng E, Harris B, Jackson M, Jean-Baptiste J, Kearney W, Legerton M, Parker D, Wynn M, Lightfoot A. Beyond incentives for involvement to compensation for consultants: increasing equity in CBPR approaches. Prog Community Health Partnersh. 2013 Fall;7(3):263-70. doi: 10.1353/cpr.2013.0040.
- Brandes K, Linn AJ, Butow PN, van Weert JC. The characteristics and effectiveness of Question Prompt List interventions in oncology: a systematic review of the literature. Psychooncology. 2015 Mar;24(3):245-52. doi: 10.1002/pon.3637. Epub 2014 Jul 31.
- Burkett K, Morris E, Manning-Courtney P, Anthony J, Shambley-Ebron D. African American families on autism diagnosis and treatment: the influence of culture. J Autism Dev Disord. 2015 Oct;45(10):3244-54. doi: 10.1007/s10803-015-2482-x.
- Bussey-Jones J, Garrett J, Henderson G, Moloney M, Blumenthal C, Corbie-Smith G. The role of race and trust in tissue/blood donation for genetic research. Genet Med. 2010 Feb;12(2):116-21. doi: 10.1097/GIM.0b013e3181cd6689.
- Catz DS, Green NS, Tobin JN, Lloyd-Puryear MA, Kyler P, Umemoto A, Cernoch J, Brown R, Wolman F. Attitudes about genetics in underserved, culturally diverse populations. Community Genet. 2005;8(3):161-72. doi: 10.1159/000086759.
- Clayton JM, Butow PN, Tattersall MH, Devine RJ, Simpson JM, Aggarwal G, Clark KJ, Currow DC, Elliott LM, Lacey J, Lee PG, Noel MA. Randomized controlled trial of a prompt list to help advanced cancer patients and their caregivers to ask questions about prognosis and end-of-life care. J Clin Oncol. 2007 Feb 20;25(6):715-23. doi: 10.1200/JCO.2006.06.7827.
- Cunningham-Burley S. Public knowledge and public trust. Community Genet. 2006;9(3):204-10. doi: 10.1159/000092658.
- DeWalt DA, Schillinger D, Ruo B, Bibbins-Domingo K, Baker DW, Holmes GM, Weinberger M, Macabasco-O'Connell A, Broucksou K, Hawk V, Grady KL, Erman B, Sueta CA, Chang PP, Cene CW, Wu JR, Jones CD, Pignone M. Multisite randomized trial of a single-session versus multisession literacy-sensitive self-care intervention for patients with heart failure. Circulation. 2012 Jun 12;125(23):2854-62. doi: 10.1161/CIRCULATIONAHA.111.081745. Epub 2012 May 9.
- Dobransky-Fasiska D, Brown C, Pincus HA, Nowalk MP, Wieland M, Parker LS, Cruz M, McMurray ML, Mulsant B, Reynolds CF 3rd; RNDC-Community Partners. Developing a community-academic partnership to improve recognition and treatment of depression in underserved African American and white elders. Am J Geriatr Psychiatry. 2009 Nov;17(11):953-64. doi: 10.1097/JGP.0b013e31818f3a7e.
- Durand MA, Carpenter L, Dolan H, Bravo P, Mann M, Bunn F, Elwyn G. Do interventions designed to support shared decision-making reduce health inequalities? A systematic review and meta-analysis. PLoS One. 2014 Apr 15;9(4):e94670. doi: 10.1371/journal.pone.0094670. eCollection 2014.
- Eggly S, Harper FW, Penner LA, Gleason MJ, Foster T, Albrecht TL. Variation in question asking during cancer clinical interactions: a potential source of disparities in access to information. Patient Educ Couns. 2011 Jan;82(1):63-8. doi: 10.1016/j.pec.2010.04.008. Epub 2010 Apr 28.
- Elder JH, Brasher S, Alexander B. Identifying the Barriers to Early Diagnosis and Treatment in Underserved Individuals with Autism Spectrum Disorders (ASD) and Their Families: A Qualitative Study. Issues Ment Health Nurs. 2016 Jun;37(6):412-20. doi: 10.3109/01612840.2016.1153174. Epub 2016 Apr 12.
- Epstein RM, Street RL Jr. The values and value of patient-centered care. Ann Fam Med. 2011 Mar-Apr;9(2):100-3. doi: 10.1370/afm.1239. No abstract available.
- Evans JP, Wilhelmsen KC, Berg J, Schmitt CP, Krishnamurthy A, Fecho K, Ahalt SC. A New Framework and Prototype Solution for Clinical Decision Support and Research in Genomics and Other Data-intensive Fields of Medicine. EGEMS (Wash DC). 2016 Apr 19;4(1):1198. doi: 10.13063/2327-9214.1198. eCollection 2016.
- Evans JP. Return of results to the families of children in genomic sequencing: tallying risks and benefits. Genet Med. 2013 Jun;15(6):435-6. doi: 10.1038/gim.2013.54. No abstract available.
- Evans JP. When is a medical finding "incidental"? Genet Med. 2013 Jul;15(7):515-6. doi: 10.1038/gim.2013.74. Epub 2013 May 30. No abstract available.
- Facio FM, Lee K, O'Daniel JM. A genetic counselor's guide to using next-generation sequencing in clinical practice. J Genet Couns. 2014 Aug;23(4):455-62. doi: 10.1007/s10897-013-9662-7. Epub 2013 Oct 24.
- Fan Z, Greenwood R, Felix AC, Shiloh-Malawsky Y, Tennison M, Roche M, Crooks K, Weck K, Wilhelmsen K, Berg J, Evans J. GCH1 heterozygous mutation identified by whole-exome sequencing as a treatable condition in a patient presenting with progressive spastic paraplegia. J Neurol. 2014 Mar;261(3):622-4. doi: 10.1007/s00415-014-7265-3. Epub 2014 Feb 8. No abstract available.
- Foreman AK, Lee K, Evans JP. The NCGENES project: exploring the new world of genome sequencing. N C Med J. 2013 Nov-Dec;74(6):500-4.
- Frey LJ, Lenert L, Lopez-Campos G. EHR Big Data Deep Phenotyping. Contribution of the IMIA Genomic Medicine Working Group. Yearb Med Inform. 2014 Aug 15;9(1):206-11. doi: 10.15265/IY-2014-0006.
- Girdea M, Dumitriu S, Fiume M, Bowdin S, Boycott KM, Chenier S, Chitayat D, Faghfoury H, Meyn MS, Ray PN, So J, Stavropoulos DJ, Brudno M. PhenoTips: patient phenotyping software for clinical and research use. Hum Mutat. 2013 Aug;34(8):1057-65. doi: 10.1002/humu.22347. Epub 2013 May 24.
- Gordon HS, Street RL Jr, Sharf BF, Souchek J. Racial differences in doctors' information-giving and patients' participation. Cancer. 2006 Sep 15;107(6):1313-20. doi: 10.1002/cncr.22122.
- Gozu A, Beach MC, Price EG, Gary TL, Robinson K, Palacio A, Smarth C, Jenckes M, Feuerstein C, Bass EB, Powe NR, Cooper LA. Self-administered instruments to measure cultural competence of health professionals: a systematic review. Teach Learn Med. 2007 Spring;19(2):180-90. doi: 10.1080/10401330701333654.
- Haase R, Michie M, Skinner D. Flexible positions, managed hopes: the promissory bioeconomy of a whole genome sequencing cancer study. Soc Sci Med. 2015 Apr;130:146-53. doi: 10.1016/j.socscimed.2015.02.016. Epub 2015 Feb 13.
- Haga SB, Rosanbalm KD, Boles L, Tindall GM, Livingston TM, O'Daniel JM. Promoting public awareness and engagement in genome sciences. J Genet Couns. 2013 Aug;22(4):508-16. doi: 10.1007/s10897-013-9577-3. Epub 2013 Feb 23.
- Hartz SM, Quan T, Ibiebele A, Fisher SL, Olfson E, Salyer P, Bierut LJ. The significant impact of education, poverty, and race on Internet-based research participant engagement. Genet Med. 2017 Feb;19(2):240-243. doi: 10.1038/gim.2016.91. Epub 2016 Jul 28.
- Henderson GE. With great (participant) rights comes great (researcher) responsibility. Genet Med. 2016 Feb;18(2):124-5. doi: 10.1038/gim.2015.67. Epub 2015 May 7. No abstract available.
- Hudon C, Fortin M, Haggerty JL, Lambert M, Poitras ME. Measuring patients' perceptions of patient-centered care: a systematic review of tools for family medicine. Ann Fam Med. 2011 Mar-Apr;9(2):155-64. doi: 10.1370/afm.1226.
- Isaacson M. Clarifying concepts: cultural humility or competency. J Prof Nurs. 2014 May-Jun;30(3):251-8. doi: 10.1016/j.profnurs.2013.09.011.
- Joseph-Williams N, Elwyn G, Edwards A. Knowledge is not power for patients: a systematic review and thematic synthesis of patient-reported barriers and facilitators to shared decision making. Patient Educ Couns. 2014 Mar;94(3):291-309. doi: 10.1016/j.pec.2013.10.031. Epub 2013 Nov 9.
- Kaphingst KA, Blanchard M, Milam L, Pokharel M, Elrick A, Goodman MS. Relationships Between Health Literacy and Genomics-Related Knowledge, Self-Efficacy, Perceived Importance, and Communication in a Medically Underserved Population. J Health Commun. 2016;21 Suppl 1(Suppl 1):58-68. doi: 10.1080/10810730.2016.1144661.
- Katz MG, Jacobson TA, Veledar E, Kripalani S. Patient literacy and question-asking behavior during the medical encounter: a mixed-methods analysis. J Gen Intern Med. 2007 Jun;22(6):782-6. doi: 10.1007/s11606-007-0184-6. Epub 2007 Apr 12.
- Kinnersley P, Edwards A, Hood K, Ryan R, Prout H, Cadbury N, MacBeth F, Butow P, Butler C. Interventions before consultations to help patients address their information needs by encouraging question asking: systematic review. BMJ. 2008 Jul 16;337:a485. doi: 10.1136/bmj.a485.
- Lea DH, Kaphingst KA, Bowen D, Lipkus I, Hadley DW. Communicating genetic and genomic information: health literacy and numeracy considerations. Public Health Genomics. 2011;14(4-5):279-89. doi: 10.1159/000294191. Epub 2010 Apr 20.
- Lee K, Berg JS, Milko L, Crooks K, Lu M, Bizon C, Owen P, Wilhelmsen KC, Weck KE, Evans JP, Garg S. High Diagnostic Yield of Whole Exome Sequencing in Participants With Retinal Dystrophies in a Clinical Ophthalmology Setting. Am J Ophthalmol. 2015 Aug;160(2):354-363.e9. doi: 10.1016/j.ajo.2015.04.026. Epub 2015 Apr 22.
- Leos C, Khan CM, Rini C. Understanding self-management behaviors in symptomatic adults with uncertain etiology using an illness perceptions framework. J Behav Med. 2016 Apr;39(2):310-9. doi: 10.1007/s10865-015-9698-2. Epub 2015 Dec 8.
- Nutter RL, Bullas LR, Schultz RL. Some properties of five new Salmonella bacteriophages. J Virol. 1970 Jun;5(6):754-64. doi: 10.1128/JVI.5.6.754-764.1970.
- O'Daniel JM, Lee K. Whole-genome and whole-exome sequencing in hereditary cancer: impact on genetic testing and counseling. Cancer J. 2012 Jul-Aug;18(4):287-92. doi: 10.1097/PPO.0b013e318262467e.
- O'Daniel JM, Rosanbalm KD, Boles L, Tindall GM, Livingston TM, Haga SB. Enhancing geneticists' perspectives of the public through community engagement. Genet Med. 2012 Feb;14(2):243-9. doi: 10.1038/gim.2011.29. Epub 2012 Jan 19.
- Pickard KE, Kilgore AN, Ingersoll BR. Using Community Partnerships to Better Understand the Barriers to Using an Evidence-Based, Parent-Mediated Intervention for Autism Spectrum Disorder in a Medicaid System. Am J Community Psychol. 2016 Jun;57(3-4):391-403. doi: 10.1002/ajcp.12050. Epub 2016 May 19.
- Roche MI, Berg JS. Incidental Findings with Genomic Testing: Implications for Genetic Counseling Practice. Curr Genet Med Rep. 2015;3(4):166-176. doi: 10.1007/s40142-015-0075-9. Epub 2015 Aug 25.
- Rodriguez V, Andrade AD, Garcia-Retamero R, Anam R, Rodriguez R, Lisigurski M, Sharit J, Ruiz JG. Health literacy, numeracy, and graphical literacy among veterans in primary care and their effect on shared decision making and trust in physicians. J Health Commun. 2013;18 Suppl 1(Suppl 1):273-89. doi: 10.1080/10810730.2013.829137.
- Sansoni JE, Grootemaat P, Duncan C. Question Prompt Lists in health consultations: A review. Patient Educ Couns. 2015 Jun 3:S0738-3991(15)00258-X. doi: 10.1016/j.pec.2015.05.015. Online ahead of print.
- Sawaya GF, Guirguis-Blake J, LeFevre M, Harris R, Petitti D; U.S. Preventive Services Task Force. Update on the methods of the U.S. Preventive Services Task Force: estimating certainty and magnitude of net benefit. Ann Intern Med. 2007 Dec 18;147(12):871-5. doi: 10.7326/0003-4819-147-12-200712180-00007.
- Say R, Murtagh M, Thomson R. Patients' preference for involvement in medical decision making: a narrative review. Patient Educ Couns. 2006 Feb;60(2):102-14. doi: 10.1016/j.pec.2005.02.003.
- Seifert BA, O'Daniel JM, Amin K, Marchuk DS, Patel NM, Parker JS, Hoyle AP, Mose LE, Marron A, Hayward MC, Bizon C, Wilhelmsen KC, Evans JP, Earp HS 3rd, Sharpless NE, Hayes DN, Berg JS. Germline Analysis from Tumor-Germline Sequencing Dyads to Identify Clinically Actionable Secondary Findings. Clin Cancer Res. 2016 Aug 15;22(16):4087-4094. doi: 10.1158/1078-0432.CCR-16-0015. Epub 2016 Apr 15.
- Skrzynia C, Berg JS, Willis MS, Jensen BC. Genetics and heart failure: a concise guide for the clinician. Curr Cardiol Rev. 2015;11(1):10-7. doi: 10.2174/1573403x09666131117170446.
- Strande NT, Berg JS. Defining the Clinical Value of a Genomic Diagnosis in the Era of Next-Generation Sequencing. Annu Rev Genomics Hum Genet. 2016 Aug 31;17:303-32. doi: 10.1146/annurev-genom-083115-022348. Epub 2016 May 26.
- van Nimwegen KJ, Schieving JH, Willemsen MA, Veltman JA, van der Burg S, van der Wilt GJ, Grutters JP. The diagnostic pathway in complex paediatric neurology: a cost analysis. Eur J Paediatr Neurol. 2015 Mar;19(2):233-9. doi: 10.1016/j.ejpn.2014.12.014. Epub 2014 Dec 29.
- Willems S, De Maesschalck S, Deveugele M, Derese A, De Maeseneer J. Socio-economic status of the patient and doctor-patient communication: does it make a difference? Patient Educ Couns. 2005 Feb;56(2):139-46. doi: 10.1016/j.pec.2004.02.011.
- Zamora I, Williams ME, Higareda M, Wheeler BY, Levitt P. Brief Report: Recruitment and Retention of Minority Children for Autism Research. J Autism Dev Disord. 2016 Feb;46(2):698-703. doi: 10.1007/s10803-015-2603-6.
- Staley BS, Milko LV, Waltz M, Griesemer I, Mollison L, Grant TL, Farnan L, Roche M, Navas A, Lightfoot A, Foreman AKM, O'Daniel JM, O'Neill SC, Lin FC, Roman TS, Brandt A, Powell BC, Rini C, Berg JS, Bensen JT. Evaluating the clinical utility of early exome sequencing in diverse pediatric outpatient populations in the North Carolina Clinical Genomic Evaluation of Next-generation Exome Sequencing (NCGENES) 2 study: a randomized controlled trial. Trials. 2021 Jun 14;22(1):395. doi: 10.1186/s13063-021-05341-2.
- Green RC, Berg JS, Grody WW, Kalia SS, Korf BR, Martin CL, McGuire AL, Nussbaum RL, O'Daniel JM, Ormond KE, Rehm HL, Watson MS, Williams MS, Biesecker LG; American College of Medical Genetics and Genomics. ACMG recommendations for reporting of incidental findings in clinical exome and genome sequencing. Genet Med. 2013 Jul;15(7):565-74. doi: 10.1038/gim.2013.73. Epub 2013 Jun 20.
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Dodatkowe istotne warunki MeSH
- Objawy neurologiczne
- Choroby kości
- Choroby układu mięśniowo-szkieletowego
- Choroby ośrodkowego układu nerwowego
- Choroby Układu Nerwowego
- Zaburzenia psychiczne
- Procesy patologiczne
- Choroby metaboliczne
- Manifestacje neurobehawioralne
- Nieprawidłowości twarzoczaszki
- Nieprawidłowości mięśniowo-szkieletowe
- Choroby otorynolaryngologiczne
- Zaburzenia czucia
- Zaburzenia neurorozwojowe
- Zaburzenia rozwoju dziecka, wszechobecne
- Choroby uszu
- Wady rozwojowe kory mózgowej, grupa I
- Wady rozwojowe kory mózgowej
- Wady rozwojowe układu nerwowego
- Zaburzenia słuchu
- Choroby kości, rozwojowe
- Zaburzenia ze spektrum autyzmu
- Wady wrodzone
- Choroby genetyczne, wrodzone
- Zaburzenia ruchowe
- Upośledzenie intelektualne
- Drgawki
- Metabolizm, Wrodzone Błędy
- Utrata słuchu
- Megalencefalia
- Choroby nerwowo-mięśniowe
- Zaburzenia chromosomowe
- Osteochondrodysplazja
- Małogłowie
- Aberracje chromosomowe
Inne numery identyfikacyjne badania
- 17-0816
- U01HG006487 (Grant/umowa NIH USA)
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
Opis planu IPD
To badanie będzie zgodne z mandatami NIH dotyczącymi udostępniania danych genetycznych poprzez przesyłanie surowych wywołań genotypów z sekwencjonowania całego egzomu do bazy danych genotypów i fenotypów (dbGaP). Wszystkie dane przesyłane do dbGaP, w tym dane poszczególnych uczestników, są anonimowe i zawierają zmienne demograficzne: wiek zachorowania, miejsce urodzenia, płeć, rasę, poziom wykształcenia, wiek. Dane są ładowane partiami na stronę dbGaP.
Zakodowane dane na poziomie indywidualnym będą dostępne dla badaczy spoza zespołu badawczego na koniec badania po opublikowaniu wyników pierwotnych. Badacze będą ubiegać się o dane poprzez formalne złożenie listu intencyjnego, który zostanie przejrzany i zatwierdzony przez kierownictwo badania. Badacze zatwierdzonych projektów podpiszą międzyinstytucjonalną umowę o udostępnianiu danych (dla badaczy spoza instytucji macierzystej studiów). Zestaw danych analitycznych zostanie udostępniony badaczowi za pośrednictwem bezpiecznego serwera ograniczonego hasłem.
Ramy czasowe udostępniania IPD
Kryteria dostępu do udostępniania IPD
Typ informacji pomocniczych dotyczących udostępniania IPD
- PROTOKÓŁ BADANIA
- ICF
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
produkt wyprodukowany i wyeksportowany z USA
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .