Opracowanie strategii wdrażania komunikacji po wstrząśnieniu mózgu z rodzicami o niskim poziomie wiedzy na temat zdrowia na oddziale ratunkowym

Rodzice mogą odgrywać ważną rolę w leczeniu wstrząsu mózgu w oparciu o dowody poprzez (1) monitorowanie aktywności i poziomu stymulacji ich dziecka, (2) komunikowanie się z personelem szkoły o potencjalnej potrzebie krótkotrwałego dostosowania do nauki oraz (3) upewnianie się, że ich dziecko nie nie wracaj przedwcześnie do sportów kontaktowych lub kolizyjnych i ryzykuj większe obrażenia. Jednak nie wszyscy rodzice postępują zgodnie z tymi opartymi na dowodach wytycznymi, po części z powodu deficytów w zakresie wiedzy o zdrowiu, a dodatkowo pogarsza je słabe dopasowanie i niespójne wdrażanie materiałów edukacyjnych. Pierwsza wizyta medyczna po wstrząśnieniu mózgu stanowi ważną okazję do przekazania rodzicom wiedzy opartej na dowodach. Rodziny zagrożone niską świadomością zdrowotną najczęściej szukają wstępnej opieki po wstrząśnieniu mózgu na oddziałach ratunkowych (SOR) i często nie kontaktują się z lekarzem podstawowej opieki zdrowotnej lub specjalistą od wstrząsu mózgu. Przekazywanie wiedzy rodzicom na SOR jest często niespójne pod względem treści i dostarczania, a istniejące podejścia często nie odpowiadają potrzebom rodzin o niskim poziomie wiedzy na temat zdrowia. Zestaw narzędzi Agencji ds. Badań i Jakości Opieki Zdrowotnej (AHRQ) Re-Engineered Discharge (RED) zapewnia oparte na dowodach podejście do wspierania wdrażania edukacji rodziców, które nie zostało jeszcze przystosowane do stosowania po wstrząśnieniu mózgu w warunkach SOR. Śledczy będą współpracować z zainteresowanymi stronami w celu opracowania zestawu narzędzi wspierających opartą na dowodach edukację rodziców po wstrząśnieniu mózgu na SOR. Kierując się skonsolidowanymi ramami badań wdrożeniowych, badacze dostosują zestaw narzędzi AHRQ RED, aby ułatwić edukację rodziców po wstrząśnieniu mózgu na SOR. Oparta na dowodach edukacja rodziców, która ma być udostępniona, będzie asynchroniczną interwencją tekstową, dostosowaną do potrzeb edukacyjnych rodziców o niskim poziomie wiedzy na temat zdrowia i ograniczonej znajomości języka angielskiego. Badacze wykorzystają wywiady z rodzicami i dostawcami, aby iteracyjnie opracować zestaw narzędzi wdrożeniowych w porozumieniu z radą doradczą złożoną z rodziców. Komponentem badania klinicznego będzie hybrydowa ocena skuteczności wdrożenia i interwencji edukacyjnej. Głównymi wynikami będą samoopisy rodziców dotyczące określonych zachowań związanych z leczeniem wstrząsu mózgu dwa tygodnie po wizycie. Badacze zbadają również, czy pomyślne wdrożenie wiąże się z (1) poprawą wiedzy rodziców i poczuciem własnej skuteczności w pomaganiu dziecku w przestrzeganiu wytycznych CDC dotyczących powrotu do codziennych zajęć, szkoły i sportu oraz (2) zmniejszeniem dysproporcji w wiedzy i samorealizacji skuteczności między rodzicami o wysokim i niskim poziomie wiedzy na temat zdrowia. Osiągnięcie tych celów zaowocuje skalowalnym podejściem do wdrożenia opracowanego zestawu narzędzi edukacyjnych dla rodziców w pediatrycznym SOR po wstrząśnieniu mózgu. Jeśli rodzice będą w stanie lepiej postępować zgodnie z opartymi na dowodach wytycznymi dotyczącymi wstrząśnienia mózgu, będą lepiej wspierać swoje dzieci i opiekować się nimi, a to powinno poprawić wyniki dla całej młodzieży. Mówiąc szerzej, osiągnięcie tych celów zapewni model angażowania rodziców o niskim poziomie wiedzy o zdrowiu w dostosowywanie praktyk edukacyjnych opartych na dowodach do wdrażania w placówkach ED.