Разработка стратегии реализации для общения после сотрясения мозга с родителями с низким уровнем грамотности в вопросах здоровья в отделении неотложной помощи

Родители могут сыграть важную роль в лечении сотрясения мозга на основе фактических данных, (1) наблюдая за активностью своего ребенка и уровнем стимуляции, (2) общаясь со школьным персоналом о потенциальной потребности в краткосрочной академической адаптации и (3) следя за тем, чтобы их ребенок не возвращайтесь к контактному спорту или спорту со столкновением преждевременно и рискуете получить большую травму. Однако не все родители следуют этим рекомендациям, основанным на фактических данных, отчасти из-за дефицита грамотности в вопросах здоровья, а также из-за плохого соответствия и непоследовательного применения учебных материалов. Первый визит к врачу после сотрясения мозга дает важную возможность передать родителям доказательные знания. Семьи с риском низкой грамотности в вопросах здоровья чаще всего обращаются за первичной помощью после сотрясения мозга в отделения неотложной помощи (ED) и часто не обращаются к поставщику первичной медико-санитарной помощи или специалисту по сотрясению мозга. Трансляция знаний родителям в отделении неотложной помощи часто непоследовательна с точки зрения содержания и подачи, а существующие подходы часто не отвечают потребностям семей с низким уровнем грамотности в вопросах здоровья. Инструментарий Re-Engineered Discharge (RED) Агентства по исследованиям и качеству в области здравоохранения (AHRQ) представляет собой основанный на фактических данных подход к поддержке реализации обучения родителей, который еще не был адаптирован для использования после сотрясения мозга в условиях неотложной помощи. Следователи будут работать с заинтересованными сторонами над разработкой инструментария для поддержки доказательного обучения родителей после сотрясения мозга в отделении неотложной помощи. Руководствуясь Консолидированной структурой для исследований по внедрению, следователи адаптируют набор инструментов AHRQ RED для облегчения обучения родителей после сотрясения мозга в отделении неотложной помощи. Обучение родителей, основанное на фактических данных, будет представлять собой асинхронное текстовое вмешательство, адаптированное для удовлетворения образовательных потребностей родителей с низким уровнем грамотности в вопросах здоровья и ограниченным владением английским языком. Исследователи будут использовать интервью с родителями и поставщиками медицинских услуг для последовательной разработки инструментария внедрения в консультации с консультативным советом, состоящим из родителей. Компонент клинического испытания исследования будет представлять собой гибридную оценку эффективности образовательного вмешательства. Первичными результатами будут самостоятельные отчеты родителей о конкретном поведении при сотрясении мозга через две недели после посещения. Исследователи также изучат, связано ли успешное внедрение с (1) улучшенными знаниями родителей и самоэффективностью, связанными с тем, чтобы помочь своему ребенку соблюдать рекомендации CDC по возвращению к повседневной деятельности, школе и спорту, и (2) уменьшению неравенства в знаниях и самоконтроле. эффективности между родителями с высокой и низкой грамотностью в вопросах здоровья. Достижение этих целей приведет к масштабируемому подходу к внедрению разработанного набора инструментов для обучения родителей в педиатрической неотложной помощи после сотрясения мозга. Если родители смогут лучше следовать научно обоснованным рекомендациям по сотрясению мозга, они будут лучше защищать своих детей и заботиться о них, и это должно улучшить результаты для всей молодежи. В более широком смысле, достижение этих целей станет моделью для привлечения родителей с низким уровнем грамотности в вопросах здоровья к адаптации основанных на фактических данных образовательных практик для применения в условиях неотложной помощи.