Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Wpływ treningu uważności na doświadczanie emocji i (nie)akceptację emocji u młodzieży

27 września 2022 zaktualizowane przez: Prof. dr. Filip Raes

OTWARTY UMYSŁ | Czy uważność może pomóc wrażliwej młodzieży w trudnym emocjonalnym tandemie? Otwarcie się na pozytywność przy jednoczesnej akceptacji negatywnych uczuć

Dane epidemiologiczne są alarmujące. Dystres emocjonalny, aw szczególności depresja, jest bardzo powszechny wśród nastolatków, ma wiele problematycznych konsekwencji i, co najbardziej niepokojące, rośnie. Zbyt często objawy te utrzymują się i prowadzą do długotrwałych i poważnych problemów psychiatrycznych. Oczekuje się, że trening uważności (MT) przeciwdziała zarówno nieakceptowaniu negatywnych emocji (u podłoża przygnębionego (smutnego) nastroju, niepokoju i stresu), jak i tłumieniu pozytywnych emocji (u podłoża anhedonii). Wrażliwa młodzież zazwyczaj nie akceptuje swoich negatywnych emocji (co paradoksalnie jeszcze bardziej nasila negatywne emocje), a także tłumi pozytywne emocje, o ile obecne są negatywne emocje: paradoks-22. Oczekuje się, że MT, jako interwencja niskoprogowa, „odblokuje” ten paragraf 22, ucząc uczestników, aby stali się świadomi myśli, uczuć i doznań bez osądzania oraz zwiększając ich zdolność do zastępowania automatycznych, nawykowych i często osądzających reakcji z bardziej świadomymi i umiejętnymi reakcjami. W ten sposób przypuszcza się, że MT zmniejsza przygnębiony (smutny) nastrój, niepokój i stres oraz promuje ochronne pozytywne emocje. Ponadto oczekuje się, że MT będzie wspierać zdrowszy dyskurs wśród młodych ludzi na temat ich życia emocjonalnego jako alternatywę dla złośliwego dyskursu społecznego, który potępia negatywne emocje i nadmiernie koncentruje się na pogoni za szczęściem, co teraz obraca się przeciwko wrażliwym młodym ludziom.

Celem niniejszego badania jest ocena wpływu MT u młodzieży na doświadczanie przez nich negatywnych emocji (tj. objawy stresu, lęku i depresji), tłumienie/akceptacja negatywnych emocji, objawy anhedonii (tj. brak przyjemnych uczuć), tłumienie pozytywnych emocji, oczekiwania społeczne wobec (nie)wyrażania i (nie)doświadczania negatywnych emocji oraz kilka drugorzędnych wyników lub punktów końcowych (np. samotność, powtarzające się negatywne myślenie, współczucie dla siebie) . Ze szkół we Flandrii w Belgii zostaną zrekrutowane pary z dwóch klas, a do udziału w nich zaproszona zostanie cała młodzież (>14 lat) z tych wybranych klas. Jedna klasa z każdej pary zostanie losowo przydzielona do 8-tygodniowego MT w regularnych godzinach szkolnych, wspieranego przez nowo opracowaną aplikację uważności dla nastolatków, podczas gdy druga klasa (grupa kontrolna) będzie przestrzegać zwykłego programu szkolnego. Przed randomizacją, po interwencji i 3 miesiące po interwencji, za pomocą metod doboru próby doświadczenia i kwestionariuszy samoopisowych zostaną ocenione aktualne doświadczenia uczestników w zakresie negatywnych emocji, ich poziom tłumienia/akceptacji negatywnych emocji, tłumienia i anhedonii.

Badacze postawili hipotezę, że uważność może pomóc młodzieży w kontekście szkolnym stać się bardziej akceptującym swoje emocje i że to „otwarcie” nie tylko prowadzi do mniejszego niepokoju i anhedonii, ale także do mniej toksycznej presji społecznej wśród rówieśników w szkole, aby nie odczuwać i nie mówić o negatywnych emocjach. W ten sposób uważność może pomóc w stworzeniu klimatu społecznego, który promuje bardziej zrównoważone przyjmowanie emocji, co prawdopodobnie jest korzystne dla dobrego samopoczucia młodych ludzi.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

450

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Belgia
      • Antwerpen, Belgia
        • GO! Atheneum Ekeren
      • Antwerpen, Belgia
        • GO! KA Antwerpen
      • Deinze, Belgia, 9800
        • Leiepoort campus Sint-Hendrik
      • Gent, Belgia, 9000
        • Go! Lyceum Gent
      • Halle, Belgia, 1500
        • Heilig-Hart&College Halle
      • Heist-op-den-Berg, Belgia
        • GO! Atheneum Heist
      • Kapelle-op-den-Bos, Belgia, 1880
        • KOBOS Secundaire Scholen
      • Leuven, Belgia
        • Heilig-Hart Instituut Heverlee
      • Merksem, Belgia, 2170
        • KA Merksem
      • Oudenaarde, Belgia, 9700
        • GO! atheneum Oudenaarde
      • Schoten, Belgia
        • Vita et Pax Schoten

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

14 lat i starsze (DOROSŁY, STARSZY_DOROŚLI, DZIECKO)

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Płeć kwalifikująca się do nauki

Wszystko

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • Badanie jest otwarte dla wszystkich nastolatków (>14 lat) uczestniczących klas szkolnych.
  • Powinni rozumieć i mówić po holendersku.
  • Pisemna świadoma zgoda (w tym świadoma zgoda rodzica w przypadku osób <18 lat) po poinformowaniu o wszystkich aspektach badania.

Kryteria wyłączenia:

  • Nie dotyczy

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: ZAPOBIEGANIE
  • Przydział: LOSOWO
  • Model interwencyjny: RÓWNOLEGŁY
  • Maskowanie: NIC

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
EKSPERYMENTALNY: Trening Uważności
Program MT jest zgodny ze standardowym protokołem opracowanym na podstawie podręczników MBSR (Kabat-Zinn, 1990) i MBCT (Segal i in., 2012) i jest dostosowany do populacji nastolatków. Korekty opierają się na naszym bogatym doświadczeniu z uważnością i młodzieżą w różnych kontekstach. Kluczowe cele to: (1) zwiększenie świadomości własnego doświadczenia chwili obecnej; (2) uczyć postawy otwartości i akceptacji (nieosądzania) wobec własnego doświadczenia. Ta akceptująca postawa zmienia stosunek osoby do doświadczenia, będąc oderwaną i niereaktywną orientacją. Uczestnicy uczą się rozpoznawać uwikłanie w swoje myśli i emocje oraz wzrasta zrozumienie własnych spontanicznych reakcji. Jeśli nastolatki przyswoią sobie te umiejętności, ich negatywne emocje i przekonania nie będą już wzmacniane, stwarzając okazję do radzenia sobie z problematycznymi myślami i uczuciami.
Behawioralne: Trening Uważności

Program składa się z 8 90-minutowych sesji odbywających się raz w tygodniu przez 8 kolejnych tygodni. Każda sesja składa się z ćwiczeń uważności opartych na doświadczeniu, dzielenia się doświadczeniami z tych ćwiczeń, refleksji w małych grupach, psychoedukacji i przeglądu praktyk domowych. Przegląd głównych elementów każdej sesji znajduje się w Van der Gucht et al. (2017). Program MT w klasie będzie wspierany aplikacją uważności dla nastolatków na smartfony, aby wspierać praktykę w domu.

Program nauczania jest dostępny na platformie open source. Szkolenie jest wspierane przez wykorzystanie zadań domowych i materiałów audio. Program był już pilotowany i recenzowany w grupie ekspertów trenerów uważności i naukowców pracujących z młodzieżą w placówkach ochrony zdrowia psychicznego (Van der Gucht i in., 2017) oraz w ośrodkach dla uchodźców (Van der Gucht i in., 2019). MT będzie prowadzone przez certyfikowanych trenerów (>3 lata doświadczenia). Podczas procesu będą oni objęci regularną superwizją.
NIE_INTERWENCJA: Kontrola
Uczestnicy realizują swój regularny program kursu.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Zmiana w niebezpieczeństwie emocjonalnym
Ramy czasowe: Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji; 10 razy dziennie przez 4 kolejne dni
3-punktowa wizualna skala analogowa od 0 do 100 z kotwicami „wcale” i „bardzo” służy do pomiaru uczucia niepokoju, stresu i depresji w chwili obecnej. Końcowy wynik zostanie obliczony jako średnia z poszczególnych pozycji.
Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji; 10 razy dziennie przez 4 kolejne dni
Zmiana (nie)akceptacji negatywnych emocji
Ramy czasowe: Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji; 10 razy dziennie przez 4 kolejne dni
2-itemowa wizualna skala analogowa od 0 do 100 z kotwicami „wcale” i „bardzo” ocenia akceptację i brak akceptacji negatywnych emocji od ostatniego sygnału dźwiękowego. Końcowy wynik zostanie obliczony jako średnia z poszczególnych pozycji.
Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji; 10 razy dziennie przez 4 kolejne dni
Zmiana w Anhedonii
Ramy czasowe: Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji; 10 razy dziennie przez 4 kolejne dni
3-itemowa wizualna skala analogowa od 0 do 100 z kotwicami „wcale” i „bardzo” mierzy aspekty anhedonii w chwili obecnej. Końcowy wynik zostanie obliczony jako średnia z poszczególnych pozycji.
Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji; 10 razy dziennie przez 4 kolejne dni
Zmiana tłumienia
Ramy czasowe: Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji; 10 razy dziennie przez 4 kolejne dni
Do oceny tłumienia pozytywnych emocji od ostatniego sygnału dźwiękowego służy jednopozycyjna wizualna skala analogowa od 0 do 100 z kotwicami „wcale” i „bardzo”.
Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji; 10 razy dziennie przez 4 kolejne dni
Zmiana oczekiwań społecznych wobec (nie)ekspresji i (nie)doświadczania negatywnych emocji
Ramy czasowe: Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji; 10 razy dziennie przez 4 kolejne dni
Pojedyncza wizualna skala analogowa od 0 do 100 z kotwicami „wcale” i „bardzo” mierzy społeczne oczekiwania wobec niewyrażania i nie doświadczania negatywnych emocji od ostatniego sygnału dźwiękowego.
Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji; 10 razy dziennie przez 4 kolejne dni

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Zmiana oczekiwań społecznych wobec (nie)ekspresji i (nie)doświadczania pozytywnych emocji
Ramy czasowe: Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji
Pojedyncza wizualna skala analogowa od 0 do 100 z kotwicami „wcale” i „bardzo” ocenia społeczne oczekiwania wobec wyrażania i doświadczania pozytywnych emocji od ostatniego sygnału dźwiękowego.
Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji
Zmiana w powtarzającym się negatywnym myśleniu (RNT) – martw się
Ramy czasowe: Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji
Pojedyncza wizualna skala analogowa w zakresie od 0 do 100 z kotwicami „wcale” i „bardzo” służy do pomiaru zmartwienia od ostatniego sygnału dźwiękowego.
Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji
Zmiana w samotności
Ramy czasowe: Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji
Pojedyncza pozycja wizualno-analogowej skali od 0 do 100 z kotwicami „wcale” i „bardzo” ocenia poczucie osamotnienia w chwili obecnej.
Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji
Zmiana zachowań prospołecznych
Ramy czasowe: Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji
Pojedyncza wizualna skala analogowa od 0 do 100 z kotwicami „wcale” i „bardzo” służy do oceny zachowań prospołecznych od ostatniego sygnału dźwiękowego.
Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji
Zmiana w samowspółczuciu
Ramy czasowe: Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji
Pojedyncza wizualna skala analogowa w zakresie od 0 do 100 z kotwicami „wcale” i „bardzo” mierzy samowspółczucie od ostatniego sygnału dźwiękowego.
Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji
Zmiana w Skalach Stresu Lęku Depresja (DASS-21)
Ramy czasowe: Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji
DASS składa się z 21 pozycji i składa się z trzech podskal, które mierzą objawy depresji, lęku i stresu w ciągu ostatniego tygodnia. Pozycje są oceniane na 4-punktowej skali Likerta od „0” (w ogóle mnie nie dotyczy) do „3” (dotyczy mnie bardzo często lub przez większość czasu).
Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji
Zmiana w Skali samoopisowej Leuven Anhedonia (LASS)
Ramy czasowe: Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji
LASS to 12-punktowa skala przeznaczona do oceny konsumpcyjnych, antycypacyjnych i motywacyjnych aspektów anhedonii w ciągu ostatnich dwóch tygodni. Pozycje oceniane są na 5-stopniowej skali Likerta od „1” (całkowicie nieprawdziwe) do „5” (całkowicie prawdziwe).
Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji
Zmiana w podskali tłumienia odpowiedzi na kwestionariusz pozytywnego afektu (RPA)
Ramy czasowe: Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji
Podskala tłumienia RPA służy do pomiaru tłumiących reakcji na pozytywne stany afektywne za pomocą 6 pozycji na 4-punktowej skali Likerta, od „1” (prawie nigdy) do „4” (prawie zawsze).
Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji
Zmiana w Skali Braku Akceptacji i Tłumienia Negatywnych Emocji (NASNES)
Ramy czasowe: Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji
NASNES to 10-punktowa skala przeznaczona do oceny stopnia tłumienia vs. akceptacji negatywnych emocji na 7-stopniowej skali Likerta, od „1” (wcale) do „7” (bardzo).
Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji
Zmiana w adaptowanych i rozszerzonych społecznych oczekiwaniach dotyczących doświadczenia depresji i lęku (SEDAD)
Ramy czasowe: Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji
Składający się z 26 pozycji kwestionariusz SEDAD został dostosowany do klimatu klasowego i rozszerzony w celu oceny społecznych oczekiwań dotyczących (nie)doświadczania i (nie)wyrażania pozytywnych myśli i emocji na 9-stopniowej skali Likerta od „1” (zdecydowanie się nie zgadzam ) do „9” (zdecydowanie się zgadzam).
Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji
Zmiana w podskali cech podstawowych Kwestionariusza Myślenia Perseweracyjnego (PTQ)
Ramy czasowe: Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji
Podskala podstawowych cech PTQ mierzy główne cechy powtarzającego się negatywnego myślenia, a mianowicie powtarzalność, natarczywość i trudność w oderwaniu się. Jego 9 pozycji jest ocenianych na 5-stopniowej skali Likerta od „0” (nigdy) do „4” (zawsze).
Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji
Zmiana Skali Samowspółczucia – wersja skrócona
Ramy czasowe: Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji
12-itemowa krótka forma Skali Samowspółczucia ocenia główne komponenty samowspółczucia, a mianowicie życzliwość wobec siebie vs. Pozycje są oceniane na 5-stopniowej skali Likerta od „1” (prawie nigdy) do „5” (prawie zawsze).
Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji
Zmiana w Skali Samotności UCLA
Ramy czasowe: Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji
8-punktowa Skala Samotności mierzy samotność uczestników na 5-punktowej skali Likerta, od „1” (całkowicie się nie zgadzam) do „5” (całkowicie się zgadzam).
Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji
Zmiana w podskali Zachowania prospołeczne Skali Prospołeczności
Ramy czasowe: Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji
Skala Prospołeczności składa się z różnych podskal, w tym podskali zachowań prospołecznych. Jego 6 pozycji jest ocenianych na 5-stopniowej skali Likerta od „1” (nigdy/prawie nigdy nie jest prawdziwe) do „5” (prawie zawsze/zawsze prawdziwe).
Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji
Zmiana w skróconej formie kompleksowego spisu doświadczeń uważności (CHIME-SF)
Ramy czasowe: Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji
Składający się z 24 pytań kwestionariusz CHIME-SF mierzy różne umiejętności uważności, w tym świadomość doświadczeń wewnętrznych, świadomość doświadczeń zewnętrznych, działanie ze świadomością, postawę akceptacji i braku osądzania, decentrację niereaktywną, otwartość na doświadczenia, świadomość względności myśli i wnikliwe zrozumienie za pomocą 6-stopniowa skala Likerta od „1” (prawie nigdy) do „6” (prawie zawsze).
Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji
Zmiana w skali Zwracania uwagi na otoczenie (PAYS)
Ramy czasowe: Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji
13-punktowa skala PAYS ocenia uwagę uczestników na ich otoczenie, w tym przyrodę i architekturę, na 9-punktowej skali Likerta, od „1” (całkowicie się nie zgadzam) do „9” (całkowicie się zgadzam).
Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji
Zmiana w Skali Zachowań Proekologicznych (PEB)
Ramy czasowe: Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji
PEB składa się z 15 pozycji i składa się z czterech podskal: obywatelstwo ekologiczne, ochrona środowiska, żywność i transport. Jego pozycje są oceniane na 4-stopniowej skali Likerta od „0” (nigdy) do „3” (zawsze).
Przed randomizacją, tydzień po interwencji i 3 miesiące po interwencji

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Prof. dr. Filip Raes

Śledczy

  • Główny śledczy: Filip Raes, Prof dr., KU Leuven

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (RZECZYWISTY)

4 listopada 2019

Zakończenie podstawowe (RZECZYWISTY)

3 czerwca 2022

Ukończenie studiów (RZECZYWISTY)

3 czerwca 2022

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

6 listopada 2019

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

8 listopada 2019

Pierwszy wysłany (RZECZYWISTY)

12 listopada 2019

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (RZECZYWISTY)

28 września 2022

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

27 września 2022

Ostatnia weryfikacja

1 września 2022

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Inne numery identyfikacyjne badania

  • s62523
  • G049019N (Research Foundation - Flanders)

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

TAK

Opis planu IPD

Umiarkowanie poufne informacje, w tym wiek, dane demograficzne, wszystkie inne dane pochodzące z kwestionariuszy i dane z próbkowania doświadczeń za pomocą smartfonów, zostaną poddane pseudoanonimizacji i udostępnione.

Ramy czasowe udostępniania IPD

Zakodowany, pseudonimizowany zbiór danych zostanie przesłany w formacie csv do OSF (w repozytorium o ograniczonym dostępie) po opublikowaniu wyników badań.

Kryteria dostępu do udostępniania IPD

Zakodowane, pseudonimizowane dane mogą być udostępniane organom regulacyjnym, komisjom etycznym, innym stronom współpracującym z zespołem badawczym i będą udostępniane, jak wspomniano powyżej, na platformie OSF. Inni badacze będą mieli dostęp tylko do zakodowanych, pseudonimizowanych danych i tylko wtedy, gdy zgodzą się na zasady poufności uzgodnione w ramach tego badania.

Typ informacji pomocniczych dotyczących udostępniania IPD

  • PROTOKÓŁ BADANIA

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Subskrybuj