- ICH GCP
- Rejestr badań klinicznych w USA
- Badanie kliniczne NCT05198583
Interwencja EF u dzieci z ciężką wrodzoną wadą serca (E-FIT)
Funkcje wykonawcze i rozwój mózgu u młodzieży z ciężką wrodzoną wadą serca (badanie serca nastolatków)
Wskaźniki przeżycia dzieci z ciężką wrodzoną wadą serca (CHD) wzrosły wraz z postępem medycyny w ostatnich dziesięcioleciach. Jednak wiele dzieci z CHD napotyka trudności w nauce w okresie dojrzewania, które są związane z dysfunkcjami wykonawczymi. Funkcje wykonawcze (EF), procesy poznawcze wyższego rzędu umożliwiające zachowanie ukierunkowane na cel, mogą być szczególnie dotknięte u dzieci z CHD. Aby poprawić EF u dzieci dotkniętych chorobą, opracowano specjalną interwencję EF.
Interwencja trwa łącznie 8 tygodni i składa się z 3 modułów. Pierwszy moduł to cotygodniowe szkolenie strategiczne, w którym poruszane są problemy wynikające z dysfunkcji wykonawczych. Gry online tworzą drugi moduł. Są to gry realizowane online w celu promowania EF poprzez zabawę. Trzeci moduł również opiera się na grach: Rodziny otrzymują kilka gier planszowych do wspólnej gry w domu. Ten trzeci moduł jest dobrowolny. Ta interwencja jest testowana pod kątem jej wykonalności. Ponieważ interwencja została zbudowana w sposób skoncentrowany na pacjencie, oczekujemy, że będzie wykonalna, wykazując wysoki wskaźnik przestrzegania zaleceń i satysfakcję.
Przegląd badań
Status
Interwencja / Leczenie
Typ studiów
Zapisy (Oczekiwany)
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Kontakt w sprawie studiów
- Nazwa: Bea Latal, MD
- Numer telefonu: 001412667924
- E-mail: bea.latal@kispi.uzh.ch
Kopia zapasowa kontaktu do badania
- Nazwa: Bea Latal
- E-mail: bea.latal@kispi.uzh.ch
Lokalizacje studiów
-
-
Zurich
-
Zürich, Zurich, Szwajcaria, 8032
- Rekrutacyjny
- Children's Hospital Zurich
-
Kontakt:
- Bea Latal
- E-mail: bea.latal@kispi.uzh.ch
-
-
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
Akceptuje zdrowych ochotników
Płeć kwalifikująca się do nauki
Opis
Kryteria przyjęcia:
- Urodzony z CHD
- Przeszedł operację wszczepienia bajpasów krążeniowo-oddechowych
- Nie wykryto zespołu genetycznego ani znanego zespołu dysmorficznego
- W wieku od 10 do 12 lat
- pisemna świadoma zgoda rodziców i ustna świadoma zgoda dzieci
- Deficyty EF widoczne w badaniach przesiewowych
Kryteria wyłączenia:
- Brak podpisanej Świadomej Zgody
- Operacja serca bez krążenia pozaustrojowego
- Operacja serca nie została przeprowadzona w Szwajcarii
- Wykryto jakikolwiek zespół genetyczny
- duże uszkodzenia mózgu (udar, HIE) lub ciężkie zaburzenia neurologiczne w wyniku poważnego zdarzenia
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: INNY
- Przydział: LOSOWO
- Model interwencyjny: RÓWNOLEGŁY
- Maskowanie: POJEDYNCZY
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
---|---|
EKSPERYMENTALNY: Interwencja
Grupa interwencyjna będzie miała interwencję opartą na zabawie, w tym gry online, analogowe gry karciane, a także cotygodniową sesję coachingową w celu wzmocnienia funkcji wykonawczych.
|
Interwencja trwa łącznie 8 tygodni i składa się z 3 modułów.
Pierwszy moduł to cotygodniowe szkolenie strategiczne, w którym poruszane są problemy wynikające z dysfunkcji wykonawczych.
Gry online tworzą drugi moduł.
Są to gry realizowane online w celu promowania EF poprzez zabawę.
Trzeci moduł również opiera się na grach: Rodziny otrzymują kilka gier planszowych do wspólnej gry w domu.
Ten trzeci moduł jest dobrowolny.
|
NIE_INTERWENCJA: Kontrola
Grupa kontrolna nie otrzymuje żadnej interwencji.
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
---|---|---|
Zapotrzebowanie na zabawę i poznanie
Ramy czasowe: 5 minut
|
Subiektywna wykonalność, zabawa i wymagania poznawcze: dwa pytania „Jak fajnie było na szkoleniu?” i „Ile używałeś mózgu” odpowiada się na 5-punktowej skali Likerta (1 oznacza wcale, a 5 bardzo dużo). Oba pytania są traktowane jako skalowane porządkowo, a mediana i rozstęp międzykwartylowy zostaną podane. |
5 minut
|
Skala uczuć Hulleya
Ramy czasowe: 5 minut
|
Subiektywna wykonalność, afekt 11-punktowa jednopunktowa skala dwubiegunowa (-5 oznacza „bardzo źle”, a 5 „bardzo dobrze”).
Skala odczuć Hulleya jest traktowana jako skala porządkowa, a mediana i rozstęp międzykwartylowy zostaną podane.
|
5 minut
|
Skala akceptacji i wykonalności
Ramy czasowe: 5 minut
|
4-punktowa skala Likerta (1 oznacza „całkowicie się nie zgadzam”, a 4 „całkowicie się zgadzam”).
Podane zostaną potraktowane jako skalowane porządkowe oraz mediana i rozstęp międzykwartylowy, a także odsetki osób, które odpowiedziały na pozycje 3 lub 4.
|
5 minut
|
Wskaźnik ukończenia (obiektywna wykonalność):
Ramy czasowe: 5 minut
|
Częstotliwość (liczba uczestników, którzy ukończyli szkolenie)/(całkowita liczba zapisanych uczestników)
|
5 minut
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
---|---|---|
Inwentarz oceny zachowania funkcji wykonawczych (KRÓTKI)
Ramy czasowe: 15 minut
|
BRIEF ocenia zachowanie funkcji wykonawczych w życiu codziennym.
Wyniki zostaną przekształcone w zmienną kategoryczną z wynikami > 1 SD zdefiniowanymi jako nieprawidłowe (skala T >= 60).
|
15 minut
|
Kolorowe słowo Zadanie interferencji (D-KEFS)
Ramy czasowe: 5 minut
|
Test interferencji kolorów i słów D-KEFS opiera się na klasycznym zadaniu Stroopa, które służy przede wszystkim do oceny zdolności do hamowania reakcji werbalnych (hamowania).
|
5 minut
|
Akumulator Go/NoGo Test do badania uwagi (TAP)
Ramy czasowe: 5 minut
|
W tym teście oferowane są 2 formy implementacji z różnymi materiałami bodźcowymi.
W pierwszym warunku czasy reakcji i błędy są mierzone w prostym stanie „Go/Nogo” z dwoma bodźcami (+ i x: 2 bodźce, jeden krytyczny), w drugim, bardziej złożonym stanie z 5 kwadratami z różnymi wzorami wypełnienia, 2 z nich określono jako krytyczne (5 bodźców, 2 krytyczne).
|
5 minut
|
Test tworzenia szlaków (D-KEFS)
Ramy czasowe: 5 minut
|
Test tworzenia szlaków D-KEFS to rewizja i rozszerzenie klasycznego zadania dopasowywania liczb i liter naprzemiennie, które jest znane jako sprawdzone narzędzie do oceny elastyczności poznawczej.
Za pomocą czterech dodatkowych warunków można ocenić podstawowe umiejętności skanowania wizualnego, łączenia cyfr i liter oraz szybkość motoryczną.
Skutkuje to zróżnicowanym całościowym obrazem interakcji różnych podstawowych i wyższych zdolności poznawczych.
|
5 minut
|
Sekwencjonowanie liczb i liter (WISC-V)
Ramy czasowe: 10 minut
|
W powtarzaniu liczb badany odczytuje sekwencję liczb i prosi o powtórzenie ich w tej samej kolejności (powtarzanie liczb - do przodu), w kolejności odwrotnej (powtarzanie liczb - do tyłu) lub w porządku rosnącym (powtarzanie liczb - sekwencja).
|
10 minut
|
Zadanie wieży z (D-KEFS)
Ramy czasowe: 15 minut
|
Test wieży D-KEFS to powtórka klasycznych zadań z wieżą, w których za pomocą trzech prętów należy ponownie ułożyć krążki w taki sposób, aby odwzorować podane szablony wieży, przy zachowaniu określonych zasad.
Dziewięć standardowych zadań obejmujących spektrum trudności od bardzo łatwych do bardzo trudnych ma na celu uniknięcie efektu podłogi i sufitu.
Test mierzy m.in. umiejętność planowania przestrzennego, uczenia się reguł, hamowania reakcji impulsywnych lub perseweracyjnych, a także kształtowanie i utrzymywanie postaw psychicznych.
|
15 minut
|
Balonowe analogowe zadanie ryzyka (BART)
Ramy czasowe: 10 minut
|
W eksperymencie uczestnicy otrzymują balon.
Uczestnik jest proszony o nadmuchanie balonu za pomocą klawisza strzałki w prawo.
Po pomyślnym nadmuchaniu balonu o 1 jednostkę uczestnik otrzymuje pięć punktów.
Im bardziej uczestnik nadmucha balon, tym więcej punktów otrzymuje.
E-Prime losowo wybiera liczbę od 1 do 100 dla każdej próby, reprezentującą całkowitą liczbę napompowanych jednostek przed pęknięciem balonu.
Jeśli uczestnik za bardzo napompuje balon, pęka i nie otrzymuje punktów.
Uczestnicy mają również możliwość naciśnięcia strzałki w lewo, aby przejść próbę, zachowując swoje punkty.
Jest jedna próba próbna i 5 prób krytycznych.
|
10 minut
|
Współpracownicy i badacze
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (RZECZYWISTY)
Zakończenie podstawowe (OCZEKIWANY)
Ukończenie studiów (OCZEKIWANY)
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (RZECZYWISTY)
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (RZECZYWISTY)
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Dodatkowe istotne warunki MeSH
Inne numery identyfikacyjne badania
- Teen Heart Intervention
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .
Badania kliniczne na Wady serca, wrodzone
-
Region SkaneRejestracja na zaproszenieNiewydolność serca Klasa II według New York Heart Association (NYHA). | Niewydolność serca Klasa III według New York Heart Association (NYHA).Szwecja
-
Medical University of BialystokInstitute of Cardiology, Warsaw, Poland; Medical University of Lodz; Poznan University... i inni współpracownicyJeszcze nie rekrutacjaNiewydolność serca, skurcz | Niewydolność serca ze zmniejszoną frakcją wyrzutową | Niewydolność serca Klasa IV według New York Heart Association | Niewydolność serca Klasa III według New York Heart AssociationPolska
-
University of WashingtonAmerican Heart AssociationZakończonyNiewydolność serca, zastoinowa | Zmiana mitochondrialna | Niewydolność serca Klasa IV według New York Heart AssociationStany Zjednoczone
Badania kliniczne na E-Fit
-
Aga Khan UniversityNieznanyStyl życia | Cukrzyca typu 1 | Zmiany behawioralne | SamozarządzaniePakistan
-
Oregon Health and Science UniversityRekrutacyjnyStwardnienie Zanikowe Boczne | Dystrofie mięśniowe | Uszkodzenia rdzenia kręgowego | Atrofia wielu systemów | Choroba Parkinsona i parkinsonizm | Dorosły guz mózgu | Syndrom zamknięcia | Udar pnia mózguStany Zjednoczone
-
Whisper.aiSan Jose State UniversityRekrutacyjnyUtrata słuchuStany Zjednoczone
-
Manuel Gomez, MD, MSc.ZakończonyArtropatia stawu kolanowegoKanada
-
University Hospital, BrestRegistre des Tumeurs Digestives du Finistère; Centre Régional de Coordination...ZakończonyKobieta | Kolonoskopia | Obecność krwi utajonej | Masowe badanie przesiewowe | Wczesne wykrywanie raka | Nowotwory jelita grubego Złośliwe | W średnim wiekuFrancja
-
Universitaire Ziekenhuizen KU LeuvenRekrutacyjnyTerapia skojarzona diety z lekami biologicznymi w chorobie Leśniowskiego-Crohna: badanie OATS (OATS)Choroby zapalne jelit | Choroba Leśniowskiego-Crohna | Dieta, zdrowyBelgia
-
University of ZurichZakończonyWykonalność | Ćwiczenie | Telemedycyna | Zapalenie mięśni | HemofiliaSzwajcaria
-
University of RochesterZakończony
-
Boston Medical CenterZakończonyTest immunochemiczny kałuStany Zjednoczone
-
Shandong UniversityRekrutacyjnyWrzodziejące zapalenie okrężnicy | Gojenie błony śluzowej | Remisja histologiczna | Kalprotetyna kałowa | PASOWAĆChiny