Wpływ nauki opartej na grach i telesymulacji na postępowanie studentek pielęgniarstwa w krwotoku poporodowym
Wpływ nauczania opartego na grach i zastosowania telesymulacji na poczucie własnej skuteczności studentów pielęgniarstwa w zakresie wiedzy, umiejętności, motywacji i wyników klinicznych w postępowaniu z krwotokiem poporodowym
Niniejsze badanie przeprowadzono w celu oceny wpływu metod Kahoot i telesymulacji na wiedzę, umiejętności, motywację i wyniki kliniczne studentów pielęgniarstwa w leczeniu krwotoku poporodowego oraz w celu zbadania opinii studentów na temat tych metod.
Jest to randomizowane, kontrolowane badanie interwencyjne, w którym stosowana jest metoda badań ilościowych. Próbę badawczą stanowiły studentki II roku (n=177), które w semestrze letnim roku akademickiego 2020/2021 odbywały kurs pielęgniarstwa położniczo-ginekologicznego na Wydziale Pielęgniarstwa Gulhane SBU. Grupa kontrolna składała się z 44 uczniów, a grupa interwencyjna została podzielona na trzy grupy i losowo dobrana tak, aby obejmowała 44 uczniów w każdej grupie, w sumie 133 uczniów. Wszyscy kursanci uczestniczyli w kursie „Krwotok poporodowy i jego postępowanie”, po którym grupa II otrzymała interwencję telesymulacyjną, grupa III interwencję w grę Kahoot oraz grę Kahoot i telesymulację do grupy IV. Grupa kontrolna nie otrzymała żadnej interwencji.
Przegląd badań
Status
Warunki
Interwencja / Leczenie
Szczegółowy opis
Niniejsze badanie przeprowadzono w celu oceny wpływu metod Kahoot i telesymulacji na wiedzę, umiejętności, motywację i wyniki kliniczne studentów pielęgniarstwa w leczeniu krwotoku poporodowego oraz w celu zbadania opinii studentów na temat tych metod.
Jest to randomizowane, kontrolowane badanie interwencyjne, w którym stosowana jest metoda badań ilościowych. Próbę badawczą stanowiły studentki II roku (n=177), które w semestrze letnim roku akademickiego 2020/2021 odbywały kurs pielęgniarstwa położniczo-ginekologicznego na Wydziale Pielęgniarstwa Gulhane SBU. Grupa kontrolna składała się z 44 uczniów, a grupa interwencyjna została podzielona na trzy grupy i losowo dobrana tak, aby obejmowała 44 uczniów w każdej grupie, w sumie 133 uczniów. Wszyscy kursanci uczestniczyli w kursie „Krwotok poporodowy i jego postępowanie”, po którym grupa II otrzymała interwencję telesymulacyjną, grupa III interwencję w grę Kahoot oraz grę Kahoot i telesymulację do grupy IV. Grupa kontrolna nie otrzymała żadnej interwencji.
Wszystkie praktyki odbywały się zdalnie z uczniami, którzy w związku z COVID-19 kształcili się na odległość. Grupy zostały utworzone z uczniów zgodnie z randomizacją. Nazwiska uczniów, których grupy zostały określone, zostały przypisane do ich własnej grupy w Microsoft Teams. Faza aplikacyjna badania obejmowała przedtestową, teoretyczną edukację na temat krwotoku poporodowego, granie w gry na platformie Kahoot, aplikację telesymulacyjną i aplikację po teście dla wszystkich grup.
Kurs „Krwotok poporodowy i jego zarządzanie” odbył się 9 marca 2021 r., w dwóch 40-minutowych sesjach, z wykorzystaniem programu PowerPoint jako materiału szkoleniowego, zsynchronizowanego z całą klasą przez Microsoft Teams. Po przygotowaniu całej zawartości gry Kahoot, uczniowie zostali poinstruowani podczas synchronicznego 30-minutowego spotkania online w Microsoft Teams z prezentacją PowerPoint, jak zalogować się do Kahoot i jak grać w gry. Przygotowano i rozdano uczniom przewodnik wprowadzający do Kahoot. Następnie, 26 kwietnia 2021 r., przesłano pięć różnych gier Kahoot dla Grupy 3 i Grupy 4, a do uczniów wysłano kod PIN, aby grać w jedną grę dziennie. Po zakończeniu gry Kahoot przeprowadzono Aplikację Telesymulacyjną z Grupą 2 i Grupą 4. Po aplikacji telesymulacyjnej przeprowadzono końcowe testy.
Typ studiów
Zapisy (Rzeczywisty)
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Lokalizacje studiów
-
-
-
Istanbul, Indyk
- Istanbul Sağlık Bilimleri Üniversitesi
-
-
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
- Dziecko
- Dorosły
- Starszy dorosły
Akceptuje zdrowych ochotników
Płeć kwalifikująca się do nauki
Opis
Kryteria przyjęcia:
- pierwszy kurs pielęgniarstwa położniczo-ginekologicznego,
- Nie mając doświadczenia zawodowego,
- Posiadanie smartfona, tabletu lub komputera z połączeniem internetowym,
- Kontynuacja kursu ze zdalnym nauczaniem w okresie pandemii COVID-19,
- Otrzymanie edukacji na temat krwotoku poporodowego po raz pierwszy,
- Dobrowolne wyrażenie zgody na udział w badaniu.
Kryteria wyłączenia:
- Nieobecność na lekcji teoretycznej,
- Nie grając w grę, która została im wysłana,
- Brak chęci udziału w badaniu
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Leczenie podtrzymujące
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Brak interwencji: Grupa kontrolna
Kurs krwotoku poporodowego i jego leczenia
|
|
|
Eksperymentalny: Grupa interwencyjna 1 – Telesymulacja
Kurs krwotoku poporodowego i jego leczenia, aplikacja Telesymulacja
|
Telesymulacja to aplikacja będąca procesem nauczania, w ramach którego wykorzystuje się zasoby symulacji telekomunikacji i opieki zdrowotnej w celu zapewnienia edukacji, szkolenia i oceny uczniów poza siedzibą firmy.
W tym badaniu symulacja została zarejestrowana i udostępniona studentom za pośrednictwem środków telekomunikacyjnych.
|
|
Eksperymentalny: Grupa interwencyjna 2 – Kahoot
Kurs krwotoku poporodowego i jego leczenia, gra Kahoot
|
Kahoot to platforma edukacyjna oparta na grach, wykorzystywana jako technologia edukacyjna w szkołach i innych instytucjach edukacyjnych.
|
|
Eksperymentalny: Grupa interwencyjna 3 – Telesymulacja i Kahoot
Kurs krwotoku poporodowego i jego leczenia, aplikacja Telesymulacja i gra Kahoot
|
Telesymulacja to aplikacja będąca procesem nauczania, w ramach którego wykorzystuje się zasoby symulacji telekomunikacji i opieki zdrowotnej w celu zapewnienia edukacji, szkolenia i oceny uczniów poza siedzibą firmy.
W tym badaniu symulacja została zarejestrowana i udostępniona studentom za pośrednictwem środków telekomunikacyjnych.
Kahoot to platforma edukacyjna oparta na grach, wykorzystywana jako technologia edukacyjna w szkołach i innych instytucjach edukacyjnych.
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Ankieta dotycząca motywacji do materiałów instruktażowych
Ramy czasowe: 2 miesiące
|
Badanie motywacji materiałów instruktażowych (IMMS) ma na celu ocenę motywacyjnych cech materiałów instruktażowych lub kursów przy użyciu modelu motywacji Uwaga, trafność, pewność siebie i satysfakcja (ARCS).
Został opracowany przez Kellera i in. w 2006 roku.
Pięciostopniowa skala typu Likerta składa się z 36 pozycji w oryginalnej skali.
W ostatnim tureckim badaniu adaptacyjnym, przeprowadzonym przez Dinçera i Doğanay, 3 pozycje zostały wyłączone z oryginalnej skali, a łącznie 33 pozycje zostały uwzględnione w tureckiej wersji skali.
|
2 miesiące
|
|
Poczucie własnej skuteczności w Skali Wydajności Klinicznej
Ramy czasowe: 2 miesiące
|
Skala opracowana przez Cheraghi i in. w 2009 r. służy do pomiaru poczucia własnej skuteczności pielęgniarek w celu przewidywania ich wyników klinicznych.
Jest to skala typu Likerta zawierająca łącznie 37 pozycji w ramach 4 czynników, którymi są ocena, diagnoza i planowanie, wdrożenie i ocena.
|
2 miesiące
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Formularz oceny umiejętności telesymulacji krwotoku poporodowego
Ramy czasowe: 2 miesiące
|
Formularz, opracowany przez badacza na podstawie literatury, składa się łącznie z 30 pozycji w 6 podwymiarach.
Są to: przyjęcie i ocena pacjentki (3 pozycje), komunikacja (3 pozycje), badanie fizykalne (3 pozycje), objawy przedmiotowe i podmiotowe wstrząsu hipowolemicznego (6 pozycji), protokół krwotoku poporodowego (13 pozycji) i transfuzja krwi (2 pozycje) rzeczy).
Jeśli studentka określiła oczekiwane praktyczne kroki w krwotoku poporodowym, otrzymuje 1 punkt, jeśli nie, przyznaje się 0 punktów.
W formularzu najniższy wynik to „0”, a najwyższy to „30” (min=0, max=30).
|
2 miesiące
|
Współpracownicy i badacze
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Dodatkowe istotne warunki MeSH
Inne numery identyfikacyjne badania
- 2021-109
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .
Badania kliniczne na Krwotok poporodowy
-
Rush University Medical CenterUniversity of Illinois at Chicago; AllianceChicagoZakończonyZapobieganie ciąży | Planowanie rodziny | PostPartumStany Zjednoczone