Więcej śpiewania, mniej kołysania — czy śpiewanie wiąże się z lepszą kontrolą postawy?
Badanie to zbada, w jakim stopniu śpiew wpływa na równowagę i oddychanie.
Terapia śpiewem ma potencjał jako uzupełnienie lub element programów zapobiegania upadkom oraz w leczeniu nadpobudliwości oddechowej. Zmniejszenie ryzyka upadku oraz poziomu nadmiernej czujności i lęku może przynieść znaczne korzyści w zakresie udziału uczestników i jakości ich życia.
Śledczy będą dążyć do rekrutacji zarówno śpiewaków, jak i nieśpiewaków ze starszych i młodszych grup wiekowych. Badacze będą wtedy w stanie określić reakcję równowagi u niewytrenowanych zdrowych młodych dorosłych, aby zrozumieć wpływ treningu śpiewu i starzenia się na równowagę. Równowaga uczestników będzie mierzona za pomocą płyty siłowej, gdy wykonują serię zadań związanych z mówieniem i śpiewaniem. Inne wyniki będą obejmowały specyficzny niepokój związany z oddychaniem i uwagę na oddychanie oraz zrównoważenie specyficznego lęku i uwagi na równowagę.
Przegląd badań
Status
Interwencja / Leczenie
Szczegółowy opis
Śpiew stał się popularną formą terapii artystycznej, wykorzystywaną przez fizjoterapeutów w ramach leczenia klinicznego. Na przykład programy Singing for Lung Health (SLH) są wykorzystywane w leczeniu długotrwałych chorób układu oddechowego. Programy te obejmują grupowe zajęcia wokalne z naciskiem na kontrolę oddechu i postawę. Istnieją przesłanki, że SLH jest skuteczny w łagodzeniu objawów chorób układu oddechowego, prawdopodobnie dzięki połączeniu mechanizmów fizycznych, psychologicznych i społecznych.
Jednym z głównych czynników, które mogą bezpośrednio wpływać na oddychanie, są zmiany afektywne i uwagi. Sugeruje się, że zmniejszenie lęku i depresji poprzez terapię śpiewem poprawia kontrolę oddychania i funkcjonowanie u osób z przewlekłymi chorobami układu oddechowego. Badania jakościowe wykazały, że uczestnicy uważają śpiewanie za czynność „podnoszącą na duchu” i że śpiewanie z grupą rówieśników może również pomóc w walce z izolacją.
Zmianom tym mogą towarzyszyć zmiany w alokacji uwagi. To znaczy uważa się, że niepokój prowadzi do wzmożonej uważnej kontroli oddychania i że ta nadmierna czujność prowadzi do zmiany kontroli oddychania z automatycznej na świadomie przetwarzaną, co skutkuje dysfunkcją oddychania i dusznością. Warto zauważyć, że normalizacja takiej czujności związanej z nadmiernym lękiem może stanowić podstawę zgłaszanej przez pacjentów poprawy po terapii śpiewem w zakresie kontroli oddychania i duszności podczas zaostrzeń. Terapia śpiewem może zatem poprawić kontrolę oddychania poprzez zmniejszenie lęku, a także związaną z tym uwagę na oddychanie. Jednym z celów tego badania jest dalsze przetestowanie tego pomysłu i ustalenie, czy śpiew wpływa na czujność oddechową.
Dodatkowym potencjalnie bardzo ważnym efektem interwencji śpiewu jest to, że ludzie mogą poprawić kontrolę nad równowagą, zarówno bezpośrednio, jak i pośrednio. Oddychanie i kontrola postawy są ze sobą ściśle powiązane. Nieustannie musimy dostosowywać postawę w odpowiedzi na zakłócenia spowodowane (zmianami) oddychania - a zwłaszcza, gdy oddychanie jest wysiłkowe i przyspieszone. Kilka badań dotyczących SLH u pacjentów z POChP donosi, że śpiewanie miało pozytywny wpływ na ich postawę. Ponadto ostatnie badania sugerują, że doświadczeni śpiewacy mają lepszą kontrolę postawy niż nowicjusze. Lepsza kontrola nad oddychaniem może zatem poprawić kontrolę postawy.
Pośrednio, podobnie jak czujność oddechowa, interwencje śpiewem mogą również pomóc w normalizacji uwagi jednostki w kierunku postawy i równowagi. Strach przed upadkiem jest powszechny u osób z chorobami układu oddechowego, takimi jak POChP. Zazwyczaj taki strach/niepokój doprowadzi do silnego, potencjalnie nadmiernego, wzrostu dbałości o równowagę. Podobnie jak w przypadku oddychania, ta „nadmierna czujność” sama w sobie może prowadzić do zniekształconego postrzegania niestabilności. Terapia śpiewem może zatem poprawić kontrolę równowagi poprzez zmniejszenie lęku i związanej z tym uwagi na ruch.
Dlatego w tym badaniu zbadany zostanie również wpływ śpiewu na kontrolę równowagi i związane z tym zmiany w nadmiernej czujności związanej z równowagą.
Aby zbadać te pytania, badacze zaplanowali badanie określające, w którym:
- Staraj się zbadać wpływ śpiewu na kontrolę oddychania (np. częstość oddechów, ocena wzorca oddychania; zobacz wszystkie wyniki poniżej)
- Natychmiastowe: efekty śpiewania (różne wymagania) a stan bez śpiewania
- Długoterminowe: różnice między osobami z i bez regularnego doświadczenia ze śpiewaniem pod względem kontroli oddychania w warunkach bez śpiewania iw warunkach śpiewania.
- Zbadanie wpływu śpiewu na niepokój i czujność związane z oddychaniem (stan lęku, czujność oddechowa; samoopis)
- Efekty natychmiastowe (równowaga vs. równowaga + śpiew) i efekty długoterminowe (różnice między grupami z i bez doświadczenia w śpiewaniu)
- Staraj się zbadać wpływ śpiewu na kontrolę równowagi (kołysanie, częstotliwość kołysania)
- Efekty natychmiastowe (równowaga vs. równowaga + śpiew) i efekty długoterminowe (różnice między grupami z i bez doświadczenia w śpiewaniu)
- Cel: zbadanie wpływu śpiewu na lęk i czujność związane z równowagą (stan lęku, nadmierna czujność równowagi, świadome przetwarzanie równowagi; wszystkie zgłaszane przez samych siebie)
- Ponownie, efekty natychmiastowe (równowaga vs. równowaga + śpiew) i efekty długoterminowe (różnice między grupami z i bez doświadczenia w śpiewaniu)
Typ studiów
Zapisy (Oczekiwany)
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Kontakt w sprawie studiów
- Nazwa: Adam Lewis, PhD
- Numer telefonu: +44(0)1895 266336
- E-mail: adam.lewis@brunel.ac.uk
Kopia zapasowa kontaktu do badania
- Nazwa: Elmar Kal, PhD
Lokalizacje studiów
-
-
-
Uxbridge, Zjednoczone Królestwo, UB8 3PH
- Rekrutacyjny
- Brunel University London Division of Physiotherapy
-
Kontakt:
- Adam Lewis, PhD
- Numer telefonu: +44(0)1895 266336
- E-mail: adam.lewis@brunel.ac.uk
-
Kontakt:
- Elmar Kal, PhD
- E-mail: elmar.kal@brunel.ac.uk
-
Pod-śledczy:
- Keir EJ Philip, BSc
-
Pod-śledczy:
- Grant Peterson, PhD
-
-
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
Akceptuje zdrowych ochotników
Płeć kwalifikująca się do nauki
Opis
Kryteria przyjęcia:
- Dla młodych dorosłych: 18 - 35 lat
- Dla osób starszych: 60 lat lub więcej
- Grupa wiekowa „Older Adult” zostanie zdefiniowana jako osoby dorosłe w wieku 60 lat i starsze, w oparciu o specyfikacje Światowej Organizacji Zdrowia (2017).
- Grupa wiekowa „Młodszy dorosły” zostanie zdefiniowana jako osoby dorosłe w wieku od 18 do 35 lat włącznie. Będzie przedział wiekowy od 36 do 59 lat. Ma to na celu uzyskanie wyraźnego podziału na grupy wiekowe.
Kryteria wyłączenia:
Dla wszystkich:
- Wszelkie choroby lub deficyty układu oddechowego, neurologicznego, sercowego (i regularnie przyjmujesz leki) i / lub problemy z poruszaniem się.
- mieć pozytywny wynik testu na obecność COVID-19 w ciągu ostatnich 15 dni (van Kampen i in., 2021)
- Zdiagnozowano u nich przewlekły zespół COVID
- Stany ograniczające zdolność do samodzielnego stania przez ponad 1 minutę (np. chroniczne zmęczenie, niedawny uraz wpływający na równowagę)
- Ciąża (chociaż nie dotyczy to osób starszych)
- Uwarunkowania ograniczające udział w zajęciach śpiewu (afazja, dyzartria, dysfonia, zaburzenia mowy)
Badanie młodych dorosłych pozwala lepiej wyizolować skutki śpiewu, ponieważ osoby te nie będą cierpieć na choroby współistniejące, które mogą zakłócać, modyfikować lub osłabiać efekty. I odwrotnie, grupa starszych dorosłych jest istotna do badania z klinicznego punktu widzenia.
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Inny
- Przydział: Nielosowe
- Model interwencyjny: Przypisanie czynnikowe
- Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: Młodzi dorośli, którzy nie śpiewają
|
Warunki równowagi: (łącznie ~ 5 minut)
Wstępne pomiary warunków równowagi służą dwóm celom: generują dla nas linię bazową kontroli posturalnej bez przypisywania warunków śpiewania, ponadto pozwalają nam oddzielnie zmierzyć wpływ długotrwałego doświadczenia śpiewania na kontrolę posturalną, oceniając zadania różniące się stopniem trudności. Warunki równowagi będą losowe, aby zapobiec efektowi uczenia się. Warunki śpiewania: (~ 15 minut)
Link do filmu instruktażowego śpiewania: https://www.dropbox.com/s/tro58i6vx6i6w3a/Singing%20Balance%20Exercise%20Video.mp4?dl=0 Znaczniki czasu dla filmu:
|
|
Eksperymentalny: Młodzi dorośli śpiewacy
|
Warunki równowagi: (łącznie ~ 5 minut)
Wstępne pomiary warunków równowagi służą dwóm celom: generują dla nas linię bazową kontroli posturalnej bez przypisywania warunków śpiewania, ponadto pozwalają nam oddzielnie zmierzyć wpływ długotrwałego doświadczenia śpiewania na kontrolę posturalną, oceniając zadania różniące się stopniem trudności. Warunki równowagi będą losowe, aby zapobiec efektowi uczenia się. Warunki śpiewania: (~ 15 minut)
Link do filmu instruktażowego śpiewania: https://www.dropbox.com/s/tro58i6vx6i6w3a/Singing%20Balance%20Exercise%20Video.mp4?dl=0 Znaczniki czasu dla filmu:
|
|
Eksperymentalny: Starsi dorośli, którzy nie śpiewają
|
Warunki równowagi: (łącznie ~ 5 minut)
Wstępne pomiary warunków równowagi służą dwóm celom: generują dla nas linię bazową kontroli posturalnej bez przypisywania warunków śpiewania, ponadto pozwalają nam oddzielnie zmierzyć wpływ długotrwałego doświadczenia śpiewania na kontrolę posturalną, oceniając zadania różniące się stopniem trudności. Warunki równowagi będą losowe, aby zapobiec efektowi uczenia się. Warunki śpiewania: (~ 15 minut)
Link do filmu instruktażowego śpiewania: https://www.dropbox.com/s/tro58i6vx6i6w3a/Singing%20Balance%20Exercise%20Video.mp4?dl=0 Znaczniki czasu dla filmu:
|
|
Eksperymentalny: Starsi śpiewacy
|
Warunki równowagi: (łącznie ~ 5 minut)
Wstępne pomiary warunków równowagi służą dwóm celom: generują dla nas linię bazową kontroli posturalnej bez przypisywania warunków śpiewania, ponadto pozwalają nam oddzielnie zmierzyć wpływ długotrwałego doświadczenia śpiewania na kontrolę posturalną, oceniając zadania różniące się stopniem trudności. Warunki równowagi będą losowe, aby zapobiec efektowi uczenia się. Warunki śpiewania: (~ 15 minut)
Link do filmu instruktażowego śpiewania: https://www.dropbox.com/s/tro58i6vx6i6w3a/Singing%20Balance%20Exercise%20Video.mp4?dl=0 Znaczniki czasu dla filmu:
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Amplituda kołysania posturalnego
Ramy czasowe: 30 sekund podczas każdego stanu równowagi 1
|
Płytka siłowa AMTI (Optima AccuSway) zostanie wykorzystana do pomiaru kołysania posturalnego, co zostanie przetworzone jako sygnał kołysania „średniej kwadratowej” na całym szlaku (częstotliwość próbkowania: 100 Hz).
Kołysanie będzie mierzone zarówno w kierunku przyśrodkowo-bocznym, jak i przednio-tylnym
|
30 sekund podczas każdego stanu równowagi 1
|
|
Amplituda kołysania posturalnego
Ramy czasowe: 30 sekund podczas każdego stanu równowagi 2
|
Płytka siłowa AMTI (Optima AccuSway) zostanie wykorzystana do pomiaru kołysania posturalnego, co zostanie przetworzone jako sygnał kołysania „średniej kwadratowej” na całym szlaku (częstotliwość próbkowania: 100 Hz).
Kołysanie będzie mierzone zarówno w kierunku przyśrodkowo-bocznym, jak i przednio-tylnym
|
30 sekund podczas każdego stanu równowagi 2
|
|
Amplituda kołysania posturalnego
Ramy czasowe: 30 sekund podczas każdego stanu równowagi 3
|
Płytka siłowa AMTI (Optima AccuSway) zostanie wykorzystana do pomiaru kołysania posturalnego, co zostanie przetworzone jako sygnał kołysania „średniej kwadratowej” na całym szlaku (częstotliwość próbkowania: 100 Hz).
Kołysanie będzie mierzone zarówno w kierunku przyśrodkowo-bocznym, jak i przednio-tylnym
|
30 sekund podczas każdego stanu równowagi 3
|
|
Amplituda kołysania posturalnego
Ramy czasowe: 30 sekund podczas każdego warunku śpiewania 1-6
|
Płytka siłowa AMTI (Optima AccuSway) zostanie wykorzystana do pomiaru kołysania posturalnego, co zostanie przetworzone jako sygnał kołysania „średniej kwadratowej” na całym szlaku (częstotliwość próbkowania: 100 Hz).
Kołysanie będzie mierzone zarówno w kierunku przyśrodkowo-bocznym, jak i przednio-tylnym
|
30 sekund podczas każdego warunku śpiewania 1-6
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Częstotliwość kołysania (w Hz)
Ramy czasowe: 30 sekund podczas każdego stanu równowagi 1
|
częstotliwość kołysania będzie mierzona zarówno w kierunku przyśrodkowo-bocznym, jak i przednio-tylnym
|
30 sekund podczas każdego stanu równowagi 1
|
|
Częstotliwość kołysania (w Hz)
Ramy czasowe: 30 sekund podczas każdego stanu równowagi 2
|
częstotliwość kołysania będzie mierzona zarówno w kierunku przyśrodkowo-bocznym, jak i przednio-tylnym
|
30 sekund podczas każdego stanu równowagi 2
|
|
Częstotliwość kołysania (w Hz)
Ramy czasowe: 30 sekund podczas każdego stanu równowagi 3
|
częstotliwość kołysania będzie mierzona zarówno w kierunku przyśrodkowo-bocznym, jak i przednio-tylnym
|
30 sekund podczas każdego stanu równowagi 3
|
|
Częstotliwość kołysania (w Hz)
Ramy czasowe: 30 sekund podczas każdego z warunków śpiewania 1-6
|
częstotliwość kołysania będzie mierzona zarówno w kierunku przyśrodkowo-bocznym, jak i przednio-tylnym
|
30 sekund podczas każdego z warunków śpiewania 1-6
|
|
Kwestionariusz równowagi i czujności
Ramy czasowe: Natychmiast po stanie równowagi 1
|
Kwestionariusz czujności równowagi
|
Natychmiast po stanie równowagi 1
|
|
Kwestionariusz równowagi i czujności
Ramy czasowe: Natychmiast po stanie równowagi 2
|
Kwestionariusz czujności równowagi
|
Natychmiast po stanie równowagi 2
|
|
Kwestionariusz Czujności Oddechu
Ramy czasowe: Natychmiast po stanie równowagi 3
|
Kwestionariusz czujności oddechowej
|
Natychmiast po stanie równowagi 3
|
|
Kwestionariusz Czujności Oddechu
Ramy czasowe: Natychmiast po każdym stanie śpiewu 1-6
|
Kwestionariusz czujności oddechowej
|
Natychmiast po każdym stanie śpiewu 1-6
|
|
wysycenie krwi tlenem (SpO2)
Ramy czasowe: Natychmiast po stanie równowagi 1
|
nasycenie tlenem
|
Natychmiast po stanie równowagi 1
|
|
wysycenie krwi tlenem (SpO2)
Ramy czasowe: Natychmiast po każdym stanie śpiewu 1-6
|
nasycenie tlenem
|
Natychmiast po każdym stanie śpiewu 1-6
|
|
Tętno
Ramy czasowe: natychmiast po stanie równowagi 1
|
tętno
|
natychmiast po stanie równowagi 1
|
|
Tętno
Ramy czasowe: Natychmiast po każdym stanie śpiewu 1-6
|
tętno
|
Natychmiast po każdym stanie śpiewu 1-6
|
|
Częstość oddechów
Ramy czasowe: Pomiar linii bazowej przed wszystkimi warunkami dla wszystkich uczestników
|
oddechów na minutę
|
Pomiar linii bazowej przed wszystkimi warunkami dla wszystkich uczestników
|
|
Częstość oddechów
Ramy czasowe: Natychmiast po stanie równowagi 1
|
oddechów na minutę
|
Natychmiast po stanie równowagi 1
|
|
Częstość oddechów
Ramy czasowe: Natychmiast po każdym stanie śpiewu 1-6
|
oddechów na minutę
|
Natychmiast po każdym stanie śpiewu 1-6
|
|
Skala duszności Borga
Ramy czasowe: Ocena stanu wyjściowego przed wszystkimi warunkami dla wszystkich uczestników
|
uczestnik wypełnił pomiar duszności
|
Ocena stanu wyjściowego przed wszystkimi warunkami dla wszystkich uczestników
|
|
Skala duszności Borga
Ramy czasowe: Natychmiast po stanie równowagi 1
|
uczestnik wypełnił pomiar duszności
|
Natychmiast po stanie równowagi 1
|
|
Skala duszności Borga
Ramy czasowe: Natychmiast po stanie równowagi 2
|
uczestnik wypełnił pomiar duszności
|
Natychmiast po stanie równowagi 2
|
|
Skala duszności Borga
Ramy czasowe: Natychmiast po stanie równowagi 3
|
uczestnik wypełnił pomiar duszności
|
Natychmiast po stanie równowagi 3
|
|
Skala duszności Borga
Ramy czasowe: Natychmiast po każdym warunku śpiewu 1-6
|
uczestnik wypełnił pomiar duszności
|
Natychmiast po każdym warunku śpiewu 1-6
|
|
Narzędzie do oceny wzorców oddychania
Ramy czasowe: Pomiar linii bazowej przed warunkami dla wszystkich uczestników
|
Badacz zarejestrował obserwację wzorca oddychania
|
Pomiar linii bazowej przed warunkami dla wszystkich uczestników
|
|
Formularz gotowości umysłowej
Ramy czasowe: Natychmiast po stanie równowagi 1
|
Miara lęku-stanu
|
Natychmiast po stanie równowagi 1
|
|
Formularz gotowości umysłowej
Ramy czasowe: Natychmiast po stanie równowagi 2
|
Miara lęku-stanu
|
Natychmiast po stanie równowagi 2
|
|
Formularz gotowości umysłowej
Ramy czasowe: Natychmiast po stanie równowagi 3
|
Miara lęku-stanu
|
Natychmiast po stanie równowagi 3
|
|
Formularz gotowości umysłowej
Ramy czasowe: Natychmiast po każdym stanie śpiewu 1-6
|
Miara lęku-stanu
|
Natychmiast po każdym stanie śpiewu 1-6
|
|
Czas i ruszaj
Ramy czasowe: Przed którymkolwiek z warunków śpiewu i równowagi (pomiar wyjściowy (starsze osoby dorosłe))
|
Miara sprawności fizycznej
|
Przed którymkolwiek z warunków śpiewu i równowagi (pomiar wyjściowy (starsze osoby dorosłe))
|
|
Międzynarodowa Skala Skuteczności Jesieni
Ramy czasowe: Przed jakimkolwiek warunkiem śpiewu i równowagi, pomiar linii bazowej
|
Zgłoszona przez pacjenta miara ryzyka upadków
|
Przed jakimkolwiek warunkiem śpiewu i równowagi, pomiar linii bazowej
|
|
Inwentarz stanu lęku jako cechy – Y2
Ramy czasowe: Pomiar linii bazowej przed jakimkolwiek warunkiem dla wszystkich uczestników
|
Zgłaszana przez pacjenta miara wyniku niepokoju
|
Pomiar linii bazowej przed jakimkolwiek warunkiem dla wszystkich uczestników
|
Współpracownicy i badacze
Sponsor
Publikacje i pomocne linki
Publikacje ogólne
- Hodges PW, Gurfinkel VS, Brumagne S, Smith TC, Cordo PC. Coexistence of stability and mobility in postural control: evidence from postural compensation for respiration. Exp Brain Res. 2002 Jun;144(3):293-302. doi: 10.1007/s00221-002-1040-x. Epub 2002 Apr 13.
- Lord VM, Hume VJ, Kelly JL, Cave P, Silver J, Waldman M, White C, Smith C, Tanner R, Sanchez M, Man WD, Polkey MI, Hopkinson NS. Singing classes for chronic obstructive pulmonary disease: a randomized controlled trial. BMC Pulm Med. 2012 Nov 13;12:69. doi: 10.1186/1471-2466-12-69. Erratum In: BMC Pulm Med. 2014;14:181.
- Burdon JG, Juniper EF, Killian KJ, Hargreave FE, Campbell EJ. The perception of breathlessness in asthma. Am Rev Respir Dis. 1982 Nov;126(5):825-8. doi: 10.1164/arrd.1982.126.5.825.
- Lewis A, Cave P, Stern M, Welch L, Taylor K, Russell J, Doyle AM, Russell AM, McKee H, Clift S, Bott J, Hopkinson NS. Singing for Lung Health-a systematic review of the literature and consensus statement. NPJ Prim Care Respir Med. 2016 Dec 1;26:16080. doi: 10.1038/npjpcrm.2016.80.
- Lord VM, Cave P, Hume VJ, Flude EJ, Evans A, Kelly JL, Polkey MI, Hopkinson NS. Singing teaching as a therapy for chronic respiratory disease--a randomised controlled trial and qualitative evaluation. BMC Pulm Med. 2010 Aug 3;10:41. doi: 10.1186/1471-2466-10-41.
- Oliveira CC, McGinley J, Lee AL, Irving LB, Denehy L. Fear of falling in people with chronic obstructive pulmonary disease. Respir Med. 2015 Apr;109(4):483-9. doi: 10.1016/j.rmed.2015.02.003. Epub 2015 Feb 14.
- Peultier-Celli L, Audouin M, Beyaert C, Perrin P. Postural Control in Lyric Singers. J Voice. 2022 Jan;36(1):141.e11-141.e17. doi: 10.1016/j.jvoice.2020.04.019. Epub 2020 May 24.
- Philip KE, Lewis A, Jeffery E, Buttery S, Cave P, Cristiano D, Lound A, Taylor K, Man WD, Fancourt D, Polkey MI, Hopkinson NS. Moving singing for lung health online in response to COVID-19: experience from a randomised controlled trial. BMJ Open Respir Res. 2020 Nov;7(1):e000737. doi: 10.1136/bmjresp-2020-000737.
- Skingley, A. et al. 'Singing for Breathing': participants' perceptions of a group singing programme for people with COPD. Arts Health 6, 59-74 (2014).
- van Kampen JJA, van de Vijver DAMC, Fraaij PLA, Haagmans BL, Lamers MM, Okba N, van den Akker JPC, Endeman H, Gommers DAMPJ, Cornelissen JJ, Hoek RAS, van der Eerden MM, Hesselink DA, Metselaar HJ, Verbon A, de Steenwinkel JEM, Aron GI, van Gorp ECM, van Boheemen S, Voermans JC, Boucher CAB, Molenkamp R, Koopmans MPG, Geurtsvankessel C, van der Eijk AA. Duration and key determinants of infectious virus shedding in hospitalized patients with coronavirus disease-2019 (COVID-19). Nat Commun. 2021 Jan 11;12(1):267. doi: 10.1038/s41467-020-20568-4.
- Vidotto LS, Bigliassi M, Jones MO, Harvey A, Carvalho CRF. Stop Thinking! I Can't! Do Attentional Mechanisms Underlie Primary Dysfunctional Breathing? Front Physiol. 2018 Jun 22;9:782. doi: 10.3389/fphys.2018.00782. eCollection 2018. No abstract available.
- Vidotto LS, Carvalho CRF, Harvey A, Jones M. Dysfunctional breathing: what do we know? J Bras Pneumol. 2019 Feb 11;45(1):e20170347. doi: 10.1590/1806-3713/e20170347.
- World Health Organisation (WHO) (2017). Mental Health of Older Adult. Available at: https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/mental-health-of-older-adults. Accessed 17/01/22)
- World Health Organisation (WHO) (2021). Falls. Available at: https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/falls (Accessed: 12/01/22)
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
Zakończenie podstawowe (Oczekiwany)
Ukończenie studiów (Oczekiwany)
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Inne numery identyfikacyjne badania
- 35423
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
Opis planu IPD
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .