Określenie wpływu obrazów motorycznych na naukę masażu niemowląt

Kolka dziecięca została po raz pierwszy zdefiniowana w 1954 roku przez Wessela i wsp. Częstość występowania kolki niemowlęcej waha się od 10 do 30%. Nie przeprowadzono badań wykazujących ogólną częstość występowania kolki w Turcji, jednak w badaniu przeprowadzonym w regionie Wschodniej Anatolii w 2005 r. częstość występowania kolki niemowlęcej wyniosła 51,1%. Chociaż przyczyny kolki nie są do końca wyjaśnione, alergia pokarmowa lub nietolerancja laktozy, nadwrażliwość, nieprawidłowa perystaltyka lub nadmiar gazów, napięcie i stres w rodzinie, połykanie powietrza podczas karmienia butelką lub nadmierny płacz, refluks żołądkowo-przełykowy, niska masa urodzeniowa, psychospołeczne Uważa się, że czynniki takie jak problemy powodują kolkę.

Stąd w edukacji fizjoterapeutycznej jest wiele wykładów praktycznych. W ostatnich latach obrazowanie motoryczne zostało wykorzystane do nauczania ćwiczeń pacjentów wymagających fizjoterapii, takich jak pacjenci po udarze mózgu. Uznaje się zatem, że obrazowanie motoryczne może być wykorzystywane w edukacji, aw literaturze przedmiotu pojawiają się prace badające wpływ obrazowania motorycznego wśród studentów pielęgniarstwa i medycyny. Podsumowując, celem jest sprawdzenie, czy metoda ta może być stosowana jako nowa metoda nauczania wśród studentów fizjoterapii, co może sprawić, że studenci będą bardziej zaznajomieni z wykorzystaniem ich w przyszłej praktyce klinicznej.