Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Upowszechnianie kompetencji zdrowotnych związanych z aktywnością fizyczną w kształceniu zawodowym pielęgniarek (TakeCare!)

28 kwietnia 2026 zaktualizowane przez: Prof. Dr. Klaus Pfeifer, University of Erlangen-Nürnberg

Dbać o siebie! - Rozpowszechnianie Von Bewegungsbezogener Gesundheitskompetenz in Der Pflegeausbildung

Program „Uważaj!” W pracy podjęto problem, że studenci zawodu pielęgniarstwa radzą sobie z dużymi obciążeniami fizycznymi i psychicznymi podczas codziennych zajęć. Aby sprostać tym wymaganiom, bawarski program nauczania pielęgniarek ogólnych przyjął promocję kompetencji zdrowotnych związanych z aktywnością fizyczną (PAHCO) dla uczniów szkół zawodowych. Należy jednak założyć, że koncepcja ta nie została jeszcze kompleksowo przyjęta w bawarskim krajobrazie pielęgniarskim. Dlatego program „Uważaj!” Badanie dotyczy kwestii, w jaki sposób PAHCO można najwłaściwiej wdrożyć w bawarskich szkołach pielęgniarskich. Opierając się na doświadczeniach z projektu PArC-AVE, trzy różne podejścia do rozpowszechniania zostaną przetestowane i porównane z grupą kontrolną. W sumie 16 szkół pielęgniarskich z różnych regionów Bawarii zostanie przydzielonych do czterech różnych grup badawczych (projekt oparty na losowaniu klastrowym). W dłuższej perspektywie projekt ma na celu sformułowanie zaleceń dla wszystkich szkół pielęgniarskich w Bawarii.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

335

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Niemcy
    • Bavaria
      • Erlangen, Bavaria, Niemcy, 91058
        • Friedrich-Alexander University Erlangen-Nürnberg

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dziecko
  • Dorosły
  • Starszy dorosły

Akceptuje zdrowych ochotników

Nie

Opis

Kryteria włączenia (poziom szkoły/klastra):

  • Sponsoring prywatny lub lokalny
  • Lokalizacja w Bawarii
  • Szkoły z 33-64 uczniami w pierwszej kohorcie (tj. dwie lub trzy klasy na kohortę)
  • Wyrażenie przez dyrektora szkoły świadomej pisemnej zgody do 1 marca 2023 r

Kryteria włączenia (poziom ucznia):

  • Świadoma pisemna zgoda na udział (lub ich opiekunów prawnych, jeśli nie ukończyli 18 lat)
  • Część pierwszego roku nauki (w kohorcie 2023/2024)

Kryteria wyłączenia:

-jeśli nie podano któregokolwiek z kryteriów wymienionych powyżej

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Zapobieganie
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Wspólne planowanie promocji PAHCO
Partycypacyjna koncepcja interwencji za pomocą wspólnego planowania (Rütten, 1997) w celu promowania kompetencji zdrowotnych związanych z aktywnością fizyczną (PAHCO): Od kwietnia do listopada 2023 r. w każdej z czterech szkół w tej grupie badawczej odbędzie się oddzielny proces planowania w ramach współpracy. W ramach tych procesów zostaną opracowane odpowiednie interwencje dostosowane do grupy docelowej i szkoły dla realizacji treści programowych „PAHCO” z udziałem aktorów nauki i praktyki (np. nauczycieli, studentów pielęgniarstwa szkół) . Opracowane interwencje będą wdrażane od grudnia 2023 r. na odpowiedzialność aktorów w szkołach.
Behawioralne: Promocja kompetencji zdrowotnych związanych z aktywnością fizyczną (PAHCO)
Interwencja w zakresie treści programowych „PAHCO” w szkołach pielęgniarskich w Bawarii
Eksperymentalny: Interwencja ekspercka w celu promowania PAHCO realizowana przez zewnętrznych specjalistów ds. aktywności fizycznej
Koncepcja interwencji oparta na ekspertach z zewnętrznymi specjalistami ds. aktywności fizycznej w celu promowania kompetencji zdrowotnych związanych z aktywnością fizyczną (PAHCO). W okresie od kwietnia do listopada 2023 r. opracujemy konkretną koncepcję interwencji w celu realizacji treści programowych „PAHCO” w szkołach pielęgniarskich w Bawarii. Obecnie (marzec 2022 r.) planuje się, że interwencja obejmie 12 sesji o czasie trwania 45 lub 90 minut. Cała interwencja zostanie określona podczas różnych etapów mapowania interwencji (tj. oceny potrzeb, sformułowania celu, przeglądu treści interwencji opartej na dowodach). Specjaliści od aktywności fizycznej (m.in. naukowcy zajmujący się sportem, fizjoterapeuci) zostaną przeszkoleni w zakresie wdrażania tej eksperckiej koncepcji interwencji od grudnia 2023 r. do marca 2024 r.
Behawioralne: Promocja kompetencji zdrowotnych związanych z aktywnością fizyczną (PAHCO)
Interwencja w zakresie treści programowych „PAHCO” w szkołach pielęgniarskich w Bawarii
Eksperymentalny: Ekspercka interwencja promująca PAHCO prowadzona przez nauczycieli
Koncepcja interwencji oparta na ekspertach z nauczycielami jako mnożnikami w celu promowania kompetencji zdrowotnych związanych z aktywnością fizyczną (PAHCO). W okresie od kwietnia do listopada 2023 r. opracujemy konkretną koncepcję interwencji w celu realizacji treści programowych „PAHCO” w szkołach pielęgniarskich w Bawarii. Obecnie (marzec 2022 r.) planuje się, że interwencja obejmie 12 sesji o czasie trwania 45 lub 90 minut. Cała interwencja zostanie określona podczas różnych etapów mapowania interwencji (tj. oceny potrzeb, sformułowania celu, przeglądu treści interwencji opartej na dowodach). Nauczyciele szkół pielęgniarskich uczestniczących w tej grupie badawczej zostaną przeszkoleni w zakresie wdrażania tej opartej na eksperckiej koncepcji interwencji w swoich szkołach od grudnia 2023 r. do marca 2024 r.
Behawioralne: Promocja kompetencji zdrowotnych związanych z aktywnością fizyczną (PAHCO)
Interwencja w zakresie treści programowych „PAHCO” w szkołach pielęgniarskich w Bawarii
Brak interwencji: Regularna edukacja i promocja zdrowia
Brak koncepcji systematycznej interwencji: W szkołach tej grupy badawczej nie ma systematycznej i popartej naukowo interwencji w celu realizacji treści programu nauczania „PAHCO”.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Kompetencje zdrowotne związane z aktywnością fizyczną (krótkoterminowe)
Ramy czasowe: Zmiana od wartości początkowej (T0) do okresu po interwencji (T2; tj. rok po wartości wyjściowej)
Kwestionariusz kompetencji zdrowotnych związanych z aktywnością fizyczną (PAHCO) (Carl i in., 2020); wyższe wyniki procentowe (0 min, 100 maks.) wskazują na lepszy wynik
Zmiana od wartości początkowej (T0) do okresu po interwencji (T2; tj. rok po wartości wyjściowej)
Jakość ruchu psychologicznego (krótkoterminowa)
Ramy czasowe: Zmiana od wartości początkowej (T0) do okresu po interwencji (T2; tj. rok po wartości wyjściowej)
Skala przyjemności z aktywności fizycznej (PACES; Jekauc i in., 2020); wyższe wyniki (16 min, 80 maks.) wskazują na lepszy wynik
Zmiana od wartości początkowej (T0) do okresu po interwencji (T2; tj. rok po wartości wyjściowej)
Jakość aktywności fizycznej (krótkoterminowa)
Ramy czasowe: Zmiana od wartości początkowej (T0) do okresu po interwencji (T2; tj. rok po wartości wyjściowej)
Wynikiem jest relacyjny zagregowany wskaźnik między aktywnością fizyczną w czasie wolnym a aktywnością fizyczną zawodową; wyższe wartości (tj. większa aktywność fizyczna w czasie wolnym w porównaniu z aktywnością zawodową) wskazują na lepszy wynik; aktywność fizyczna w czasie wolnym za pomocą kwestionariusza BSA (Fuchs i in., 2015); Kwestionariusz siedzenia zawodowego i aktywności fizycznej (OSPAQ; Chau i in., 2012)
Zmiana od wartości początkowej (T0) do okresu po interwencji (T2; tj. rok po wartości wyjściowej)
Kompetencje zdrowotne związane z aktywnością fizyczną (średnioterminowe)
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego (T0) do okresu obserwacji (T3; tj. rok po zakończeniu interwencji, dwa lata po punkcie wyjściowym)
Kwestionariusz kompetencji zdrowotnych związanych z aktywnością fizyczną (PAHCO) (Carl i in., 2020); wyższe wyniki procentowe (0 min, 100 maks.) wskazują na lepszy wynik
Zmiana od punktu początkowego (T0) do okresu obserwacji (T3; tj. rok po zakończeniu interwencji, dwa lata po punkcie wyjściowym)
Jakość ruchu psychologicznego (średnioterminowa)
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego (T0) do okresu obserwacji (T3; tj. rok po zakończeniu interwencji, dwa lata po punkcie wyjściowym)
Skala przyjemności z aktywności fizycznej (PACES; Jekauc i in., 2020); wyższe wyniki (16 min, 80 maks.) wskazują na lepszy wynik
Zmiana od punktu początkowego (T0) do okresu obserwacji (T3; tj. rok po zakończeniu interwencji, dwa lata po punkcie wyjściowym)
Jakość aktywności fizycznej (średnioterminowa)
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego (T0) do okresu obserwacji (T3; tj. rok po zakończeniu interwencji, dwa lata po punkcie wyjściowym)
Wynikiem jest relacyjny zagregowany wskaźnik między aktywnością fizyczną w czasie wolnym a aktywnością fizyczną zawodową; wyższe wartości (tj. większa aktywność fizyczna w czasie wolnym w porównaniu z aktywnością zawodową) wskazują na lepszy wynik; aktywność fizyczna w czasie wolnym za pomocą kwestionariusza BSA (Fuchs i in., 2015); Kwestionariusz siedzenia zawodowego i aktywności fizycznej (OSPAQ; Chau i in., 2012)
Zmiana od punktu początkowego (T0) do okresu obserwacji (T3; tj. rok po zakończeniu interwencji, dwa lata po punkcie wyjściowym)

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Ogólny stan zdrowia (krótkoterminowy)
Ramy czasowe: Zmiana od wartości początkowej (T0) do okresu po interwencji (T2; tj. rok po wartości wyjściowej)
Pojedyncza pozycja (nr 1) krótkiej ankiety dotyczącej zdrowia (SF-12; Morfeld i in., 2011); po odwróceniu wyższe wartości (0 min, 4 maks) wskażą lepszy wynik
Zmiana od wartości początkowej (T0) do okresu po interwencji (T2; tj. rok po wartości wyjściowej)
Zdolność do pracy (krótkoterminowa)
Ramy czasowe: Zmiana od wartości początkowej (T0) do okresu po interwencji (T2; tj. rok po wartości wyjściowej)
Indeks zdolności do pracy, wersja skrócona (WAI-r; Hetzel i in., 2014); wyższe wartości (5 min, 36 maks.) wskażą lepszy wynik
Zmiana od wartości początkowej (T0) do okresu po interwencji (T2; tj. rok po wartości wyjściowej)
Dolegliwości mięśniowo-szkieletowe (krótkoterminowe)
Ramy czasowe: Zmiana od wartości początkowej (T0) do okresu po interwencji (T2; tj. rok po wartości wyjściowej)
Dziesięć pozycji (szyja/kręgosłup szyjny, stawy barkowe, łokieć/przedramiona, dłonie, kręgosłup piersiowy, dolna część pleców, stawy biodrowe/uda, stawy kolanowe, podudzia, stopy) Nordic Musculoscieletal Questionnaire (NMQ; Bundesanstalt für Arbeitsschutz und Arbeitsmedizin) , 2021); niższe wartości będą wskazywać na lepszy wynik
Zmiana od wartości początkowej (T0) do okresu po interwencji (T2; tj. rok po wartości wyjściowej)
Fizyczny stres związany z pracą w pielęgniarstwie (krótkoterminowy)
Ramy czasowe: Zmiana od wartości początkowej (T0) do okresu po interwencji (T2; tj. rok po wartości wyjściowej)
Autorski kwestionariusz stresu fizycznego w pracy pielęgniarskiej; narzędzie (na wczesnym etapie) składa się obecnie z 30 pozycji, zostanie poddane walidacji psychometrycznej na początku badania (T0), niższe wartości (min. 0, maks. 4 dla każdej pozycji) wskażą lepszy wynik
Zmiana od wartości początkowej (T0) do okresu po interwencji (T2; tj. rok po wartości wyjściowej)
Ogólny stan zdrowia (średnioterminowy)
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego (T0) do okresu obserwacji (T3; tj. rok po zakończeniu interwencji, dwa lata po punkcie wyjściowym)
Pojedyncza pozycja (nr 1) krótkiej ankiety dotyczącej zdrowia (SF-12; Morfeld i in., 2011); po odwróceniu wyższe wartości (0 min, 4 maks) wskażą lepszy wynik
Zmiana od punktu początkowego (T0) do okresu obserwacji (T3; tj. rok po zakończeniu interwencji, dwa lata po punkcie wyjściowym)
Zdolność do pracy (średnioterminowa)
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego (T0) do okresu obserwacji (T3; tj. rok po zakończeniu interwencji, dwa lata po punkcie wyjściowym)
Indeks zdolności do pracy, wersja skrócona (WAI-r; Hetzel i in., 2014); wyższe wartości (5 min, 36 maks.) wskażą lepszy wynik
Zmiana od punktu początkowego (T0) do okresu obserwacji (T3; tj. rok po zakończeniu interwencji, dwa lata po punkcie wyjściowym)
Dolegliwości mięśniowo-szkieletowe (średnioterminowe)
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego (T0) do okresu obserwacji (T3; tj. rok po zakończeniu interwencji, dwa lata po punkcie wyjściowym)
Dziesięć pozycji (szyja/kręgosłup szyjny, stawy barkowe, łokieć/przedramiona, dłonie, kręgosłup piersiowy, dolna część pleców, stawy biodrowe/uda, stawy kolanowe, podudzia, stopy) Nordic Musculoscieletal Questionnaire (NMQ; Bundesanstalt für Arbeitsschutz und Arbeitsmedizin) , 2021); niższe wartości będą wskazywać na lepszy wynik
Zmiana od punktu początkowego (T0) do okresu obserwacji (T3; tj. rok po zakończeniu interwencji, dwa lata po punkcie wyjściowym)
Fizyczny stres w pracy pielęgniarskiej (średnioterminowy)
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego (T0) do okresu obserwacji (T3; tj. rok po zakończeniu interwencji, dwa lata po punkcie wyjściowym)
Autorski kwestionariusz stresu fizycznego w pracy pielęgniarskiej; narzędzie (na wczesnym etapie) składa się obecnie z 30 pozycji, zostanie poddane walidacji psychometrycznej na początku badania (T0), niższe wartości (min. 0, maks. 4 dla każdej pozycji) wskażą lepszy wynik
Zmiana od punktu początkowego (T0) do okresu obserwacji (T3; tj. rok po zakończeniu interwencji, dwa lata po punkcie wyjściowym)

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

University of Erlangen-Nürnberg

Współpracownicy

Bayerisches Staatsministerium für Gesundheit und Pflege (Bavarian Federal State)
Kaufmännische Krankenkasse KKH (Health Insurance)

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

Przydatne linki

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

18 kwietnia 2023

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

20 czerwca 2025

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

31 lipca 2025

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

14 marca 2023

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

4 kwietnia 2023

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

18 kwietnia 2023

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

29 kwietnia 2026

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

28 kwietnia 2026

Ostatnia weryfikacja

1 kwietnia 2026

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • K1-2497-GLB-21-V1

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Subskrybuj