Ocena HRP wśród klas od przedszkola do klasy 5

Projekt Healthy Relationships Project (HRP), stworzony, modyfikowany i prowadzony przez organizację Prevent Child Abuse Vermont, realizuje programy profilaktyki podstawowej CSA od 1990 roku i są wdrażane w 30 stanach USA, w tym w całym stanie Vermont. W ciągu tych dziesięcioleci liczba uzasadnionych spraw rocznie w Vermont spadła o 61%, a liczba sprawców dzieci rocznie o 69%. W ramach Priorytetu badawczego 1 wdrożenie HRP w klasach od przedszkola do klasy 5 zostanie rygorystycznie ocenione w ramach randomizowanego badania klinowego stopniowanego mieszanych metod, przeprowadzonego w 16 publicznych szkołach społecznych w trzech okręgach o największych potrzebach w Waszyngtonie. Ustawa zmieniająca School Safety Omnibus Act z 2018 r. została uchwalona, ​​aby zobowiązać szkoły DC do zapobiegania wykorzystywaniu seksualnemu uczniów i eliminowania go. Organizacja partnerska Safe Shores, Child Advocacy Centre (CAC) dla DC, z sukcesem wdrożyła HRP w publicznych szkołach społecznych; nadal istnieje możliwość przeprowadzenia tego badania w szkołach, w których nie zostało ono przeprowadzone, i zwiększenia jego wykonalności poprzez ustanowienie zaufania do okręgu i szkół. Odkrycia dotyczące jego skuteczności potencjalnie pozwolą umieścić HRP w szeregu programów opartych na dowodach, z których korzysta wiele szkół, zwłaszcza tych, których zadaniem jest dostarczanie programów profilaktycznych CSA. Dane z Safe Shores, ośrodka CAC, który otrzymuje zgłoszenia dotyczące podejrzeń wykorzystywania dzieci ze wszystkich szkół publicznych w Waszyngtonie, zostaną wykorzystane jako główny wynik, w tym liczba i rodzaj dochodzeń CSA oraz innych usług świadczonych przez CAC z udziałem uczestniczących szkół, które obejmują usługi kryminalistyczne, rzecznictwo rodzinne, zarządzanie sprawami i inne. Częściej stosowane miary poprawy zachowań ochronnych, poczucia własnej skuteczności, wiedzy i ujawniania informacji będą zbierane od opiekunów i nauczycieli. Uwzględnione zostaną badania jakościowe w celu oceny mocnych i słabych stron wdrażania interwencji, monitorowania wierności, wyciągniętych wniosków i trwałości. To innowacyjne i nowatorskie badanie ewaluacyjne metod mieszanych posunie naprzód badania nad zapobieganiem wykorzystywaniu seksualnemu dzieci dzięki partnerstwu badawczemu opartemu na społeczności, pomiędzy naukowcami zajmującymi się badaniami nad zapobieganiem przemocy w rodzinie, specjalistami z organizacji społecznych oraz uczestniczącymi publicznymi szkołami podstawowymi w szkołach średnich potrzebują obszarów miejskich. Podsumowując, przeprowadzona zostanie rygorystyczna ocena eksperymentalna istniejącego uniwersalnego programu profilaktyki pierwotnej z ponad 30-letnią historią wdrażania w 30 stanach i solidnymi danymi pilotażowymi.

Cele szczegółowe:

Cel 1: Sprawdzenie skuteczności Programu Zdrowych Relacji w ograniczaniu liczby zgłoszeń przypadków wykorzystywania seksualnego dzieci poprzez wdrożenie projektu randomizowanego badania stopniowanego klina. Szesnaście (co najmniej, maksymalnie 24) szkół publicznych/publicznych szkół społecznych w Waszyngtonie, do których uczęszcza około 8960 (lub 13 440 w 24 szkołach) zróżnicowanych etnicznie dzieci z miast w klasach od przedszkola do 5, przejdzie z listy oczekujących do warunków aktywnej interwencji za 6 -miesięcznych odstępach przy zastosowaniu warstwowej randomizacji. Przypuszcza się, że w ciągu 1 roku odsetek raportów CSA ze szkół otrzymujących HRP może być niższy w porównaniu ze raportami ze szkół, które nie otrzymały HRP lub może być wyższy ze względu na zwiększoną świadomość zapewnianą przez program. Raporty te będą generowane na podstawie danych zebranych przez Safe Shores, Child Advocacy Center (CAC), którego wielodyscyplinarne zespoły wspierają dzieci w Waszyngtonie, które stały się przedmiotem raportu o molestowaniu dzieci, a także ich rodziny.

Cel 2: Sprawdzenie skuteczności HRP w ograniczaniu opartych na teorii mechanizmów interwencji wśród opiekunów i nauczycieli. Badacze spodziewają się, że w ciągu 1 roku opiekunowie dzieci otrzymujących HRP oraz nauczyciele/facylitatorzy zyskają większą wiedzę na temat CSA, wiedzę na temat zachowań pielęgnacyjnych, monitorowania rodziców, bezpieczeństwa w Internecie, komunikacji rodzic-dziecko w sprawie zgody oraz poczucia własnej skuteczności w zakresie ochrony CSA, w stosunku do wartości bazowej. Badacze spodziewają się, że w ciągu 1 roku nauczyciele i pracownicy socjalni realizujący program HRP, a także opiekunowie dzieci go otrzymujących, poprawią wiedzę na temat CSA, poczucie własnej skuteczności w zgłaszaniu, komfort związany z edukacją CSA i zapobieganiem zachowaniom CSA u dzieci, w stosunku do wartości bazowej. Badacze planują zmierzyć te mechanizmy za pomocą ankiet internetowych rozsyłanych do wszystkich nauczycieli i opiekunów dzieci w klasach od przedszkola do 5. Ankiety zostaną rozesłane w sumie 5 razy, aby spełnić wymagania projektu randomizowanego badania ze schodkowym klinem.

Cel 3: Przeprowadzenie jakościowej oceny trwałości HRP przy stałym udziale interesariuszy społecznych. Badacze przeprowadzą wywiady z interesariuszami ze szkoły i społeczności, aby zrozumieć postrzegane możliwości, poparcie i wpływ bieżącego wdrażania programu HRP w ramach partnerstw szkoła-społeczność. Badacze stawiają hipotezę, że można zidentyfikować ważne cechy zrównoważonego rozwoju, aby ułatwić przyszłe wysiłki w zakresie rozpowszechniania informacji. Wywiady te odbędą się zarówno przed, jak i po wdrożeniu HRP w uczestniczących szkołach.