Skuteczność gry planszowej w poprawie kontroli infekcji wśród uczniów szkół podstawowych
2 maja 2024 zaktualizowane przez: HU, HUEY-LAN
Skuteczność gry planszowej w poprawie wiedzy, postaw i zamiarów behawioralnych w zakresie kontroli infekcji wśród uczniów starszych klas szkół podstawowych: randomizowane badanie kontrolowane
Celem tego badania klinicznego jest sprawdzenie, czy gra planszowa może poprawić intencje uczniów szkół podstawowych w zakresie kontroli infekcji. Badacze posługują się teorią planowanego zachowania (TPB), która obejmuje trzy główne czynniki: postawę, normę subiektywną i postrzeganą kontrolę behawioralną. Główne pytania, na które ma odpowiedzieć, to:
- Badanie czynników wpływających na zamiary behawioralne dzieci w zakresie kontroli infekcji poprzez teorię planowanego zachowania?
- Skuteczność gry planszowej w zwiększaniu wiedzy dzieci i zamiarów behawioralnych w zakresie kontroli infekcji?
Badacze porównają nauczanie z wykorzystaniem gier z konwencjonalnymi wykładami, aby sprawdzić, czy ten pierwszy daje lepsze wyniki.
Studenci, którzy wzięli udział w badaniu, wypełniali ankietę trzykrotnie, za każdym razem po około 15–20 minut: przed interwencją, po interwencji i po miesięcznym opóźnieniu. Przed interwencją przedstawiciele prawni uczniów wypełnili podstawowy kwestionariusz demograficzny, co trwało około 5 minut.
Po miesięcznym opóźnieniu dwie grupy uczniów poproszono o ponowne wypełnienie ankiety potestowej. Następnie uczniów z grupy kontrolnej zaproszono do wzięcia udziału w grze planszowej i zapytano, jaką metodę nauczania preferują (nauczanie z wykorzystaniem gry czy konwencjonalny wykład).
Przegląd badań
Status
Zakończony
Warunki
Interwencja / Leczenie
Typ studiów
Interwencyjne
Zapisy (Rzeczywisty)
310
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.
Lokalizacje studiów
-
-
-
Taipei, Tajwan, 112
- National Yang Ming University
-
-
Kryteria uczestnictwa
Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
- Dziecko
Akceptuje zdrowych ochotników
Tak
Opis
Kryteria przyjęcia:
- Uczniowie klas piątych i szóstych szkoły podstawowej (w wieku od 10 do 13 lat) oraz ich przedstawiciele prawni muszą wypełnić formularz świadomej zgody.
Kryteria wyłączenia:
- Nie dotyczy
Plan studiów
Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Inny
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Zadanie krzyżowe
- Maskowanie: Pojedynczy
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: instrukcja gry
|
Na początku mówca wcielił się w rolę laboratoryjnego zespołu ratunkowego, opowiedział historię gry planszowej i wprowadził dzieci w sytuację związaną z grą.
Następnie prelegent wyjaśnił cztery rodzaje patogenów, które badacze zdefiniowali je według różnych sposobów przenoszenia, m.in. drogą kropelkową, drogą powietrzną, krwią lub płynami ustrojowymi oraz drogą kałowo-ustną.
Prelegent wyjaśnił ich cechy charakterystyczne i kluczowe punkty, reprezentatywne choroby występujące w prawdziwym życiu, odpowiednie metody zapobiegania i tak dalej.
Wykład trwał 15 minut, następnie dzieci podzielono na różne grupy, aby przez około 20 minut grać w grę planszową.
Podczas zabawy uczniowie musieli zebrać „Karty Metod Zapobiegania” wykonane przez zespół badawczy.
Aby zdobyć kartę i wygrać, uczniowie muszą prawidłowo zachować się w zakresie kontroli infekcji lub odpowiedzieć na pytania związane z treścią zajęć.
|
|
Inny: konwencjonalny wykład lekcyjny
|
Wykład trwał około 35 minut.
Na wstępie prelegent wyjaśnił dzieciom pojęcia, m.in. choroby zakaźne, objawy i patogeny.
Następnie prelegent przedstawił elementy łańcucha infekcji oraz sposoby tworzenia zachowań kontrolujących infekcję dla różnych jego części.
Następnie mówca skupił się na czterech rodzajach przenoszenia, do których zaliczają się kropelki, unoszące się w powietrzu, krew lub płyny ustrojowe oraz droga kałowo-ustna.
Prelegent zilustrował ich charakterystykę i kluczowe punkty, reprezentatywne choroby występujące w prawdziwym życiu oraz odpowiadające im metody zapobiegania.
Na koniec mówca poprowadził uczniów do przećwiczenia zachowań związanych z kontrolą infekcji, takich jak siedem prawidłowych kroków mycia rąk, prawidłowe noszenie i zdejmowanie masek oraz ćwiczenia, które można wykonywać, aby zwiększyć odporność.
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
zamiar zachowania kontroli infekcji
Ramy czasowe: wartość wyjściowa, dzień otrzymania interwencji, miesięczne opóźnienie po interwencji.
|
Kwestionariusz oparty na teorii planowanego zachowania (S-CVI/UA=0,962,
S-CVI/Ave=0,992)
opracowano w celu zbadania postawy uczniów, norm subiektywnych i postrzeganej kontroli behawioralnej w kierunku zachowań związanych z kontrolą infekcji w czasie (przed interwencją, po interwencji i 4 tygodnie po interwencji).
W kwestionariuszu TPB zastosowano 5-punktową skalę Likerta, im wyższy wynik, tym wyższa intencja zachowania w zakresie kontroli infekcji.
|
wartość wyjściowa, dzień otrzymania interwencji, miesięczne opóźnienie po interwencji.
|
|
wiedza na temat kontroli infekcji
Ramy czasowe: wartość wyjściowa, dzień otrzymania interwencji, miesięczne opóźnienie po interwencji.
|
Samodzielnie opracowany kwestionariusz wiedzy (S-CVI/UA=0,8,
S-CVI/Ave=0,96)
składający się z piętnastu pytań wielokrotnego wyboru, został wykorzystany do oceny wiedzy uczniów na temat kontroli infekcji w czasie (przed interwencją, po interwencji i 4 tygodnie po interwencji).
Im wyższy wynik, tym bardziej pozytywny wynik.
|
wartość wyjściowa, dzień otrzymania interwencji, miesięczne opóźnienie po interwencji.
|
Współpracownicy i badacze
Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.
Sponsor
Współpracownicy
Śledczy
- Krzesło do nauki: HUEY-LAN HU, professor, National Yang Ming University
Publikacje i pomocne linki
Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.
Publikacje ogólne
- Baden LR, El Sahly HM, Essink B, Kotloff K, Frey S, Novak R, Diemert D, Spector SA, Rouphael N, Creech CB, McGettigan J, Khetan S, Segall N, Solis J, Brosz A, Fierro C, Schwartz H, Neuzil K, Corey L, Gilbert P, Janes H, Follmann D, Marovich M, Mascola J, Polakowski L, Ledgerwood J, Graham BS, Bennett H, Pajon R, Knightly C, Leav B, Deng W, Zhou H, Han S, Ivarsson M, Miller J, Zaks T; COVE Study Group. Efficacy and Safety of the mRNA-1273 SARS-CoV-2 Vaccine. N Engl J Med. 2021 Feb 4;384(5):403-416. doi: 10.1056/NEJMoa2035389. Epub 2020 Dec 30.
- van Gaalen AEJ, Brouwer J, Schonrock-Adema J, Bouwkamp-Timmer T, Jaarsma ADC, Georgiadis JR. Gamification of health professions education: a systematic review. Adv Health Sci Educ Theory Pract. 2021 May;26(2):683-711. doi: 10.1007/s10459-020-10000-3. Epub 2020 Oct 31.
- Sardi L, Idri A, Fernandez-Aleman JL. A systematic review of gamification in e-Health. J Biomed Inform. 2017 Jul;71:31-48. doi: 10.1016/j.jbi.2017.05.011. Epub 2017 May 20.
- Baker RE, Mahmud AS, Miller IF, Rajeev M, Rasambainarivo F, Rice BL, Takahashi S, Tatem AJ, Wagner CE, Wang LF, Wesolowski A, Metcalf CJE. Infectious disease in an era of global change. Nat Rev Microbiol. 2022 Apr;20(4):193-205. doi: 10.1038/s41579-021-00639-z. Epub 2021 Oct 13.
- Wang X, Wang S, Wang J, Rong L. A Multiscale Model of COVID-19 Dynamics. Bull Math Biol. 2022 Aug 9;84(9):99. doi: 10.1007/s11538-022-01058-8.
- Li DJ, Ko NY, Chang YP, Yen CF, Chen YL. Mediating Effects of Risk Perception on Association between Social Support and Coping with COVID-19: An Online Survey. Int J Environ Res Public Health. 2021 Feb 6;18(4):1550. doi: 10.3390/ijerph18041550.
- Cheng HC, Chang YJ, Liao SR, Siewchaisakul P, Chen SL. The impact of COVID-19 on knowledge, attitude, and infection control behaviors among dentists. BMC Oral Health. 2021 Nov 19;21(1):584. doi: 10.1186/s12903-021-01946-w.
- Ajzen I. The theory of planned behavior. Organizational Behavior and Human Decision Processes. 1991; 50 (2): 179-211.
- Luxi N, Giovanazzi A, Capuano A, Crisafulli S, Cutroneo PM, Fantini MP, Ferrajolo C, Moretti U, Poluzzi E, Raschi E, Ravaldi C, Reno C, Tuccori M, Vannacci A, Zanoni G, Trifiro G; Ilmiovaccino COVID19 collaborating group. COVID-19 Vaccination in Pregnancy, Paediatrics, Immunocompromised Patients, and Persons with History of Allergy or Prior SARS-CoV-2 Infection: Overview of Current Recommendations and Pre- and Post-Marketing Evidence for Vaccine Efficacy and Safety. Drug Saf. 2021 Dec;44(12):1247-1269. doi: 10.1007/s40264-021-01131-6. Epub 2021 Nov 5.
- Frenck RW Jr, Klein NP, Kitchin N, Gurtman A, Absalon J, Lockhart S, Perez JL, Walter EB, Senders S, Bailey R, Swanson KA, Ma H, Xu X, Koury K, Kalina WV, Cooper D, Jennings T, Brandon DM, Thomas SJ, Tureci O, Tresnan DB, Mather S, Dormitzer PR, Sahin U, Jansen KU, Gruber WC; C4591001 Clinical Trial Group. Safety, Immunogenicity, and Efficacy of the BNT162b2 Covid-19 Vaccine in Adolescents. N Engl J Med. 2021 Jul 15;385(3):239-250. doi: 10.1056/NEJMoa2107456. Epub 2021 May 27.
- Wang M, Han X, Fang H, Xu C, Lin X, Xia S, Yu W, He J, Jiang S, Tao H. Impact of Health Education on Knowledge and Behaviors toward Infectious Diseases among Students in Gansu Province, China. Biomed Res Int. 2018 Mar 7;2018:6397340. doi: 10.1155/2018/6397340. eCollection 2018.
- Silva MT, Galvao TF, Chapman E, da Silva EN, Barreto JOM. Dissemination interventions to improve healthcare workers' adherence with infection prevention and control guidelines: a systematic review and meta-analysis. Implement Sci. 2021 Oct 24;16(1):92. doi: 10.1186/s13012-021-01164-6.
- Alhumaid S, Al Mutair A, Al Alawi Z, Alsuliman M, Ahmed GY, Rabaan AA, Al-Tawfiq JA, Al-Omari A. Knowledge of infection prevention and control among healthcare workers and factors influencing compliance: a systematic review. Antimicrob Resist Infect Control. 2021 Jun 3;10(1):86. doi: 10.1186/s13756-021-00957-0.
- McCoy L, Lewis JH, Dalton D. Gamification and Multimedia for Medical Education: A Landscape Review. J Am Osteopath Assoc. 2016 Jan;116(1):22-34. doi: 10.7556/jaoa.2016.003.
- Guan X, Sun C, Hwang G, Xue K, Wang Z. Applying game-based learning in primary education: a systematic review of journal publications from 2010 to 2020. Interactive Learning Environments. 2022; null 1-23.
- de Graaf M, Beck R, Caccio SM, Duim B, Fraaij P, Le Guyader FS, Lecuit M, Le Pendu J, de Wit E, Schultsz C. Sustained fecal-oral human-to-human transmission following a zoonotic event. Curr Opin Virol. 2017 Feb;22:1-6. doi: 10.1016/j.coviro.2016.11.001. Epub 2016 Nov 23.
- Wolfe ND, Dunavan CP, Diamond J. Origins of major human infectious diseases. Nature. 2007 May 17;447(7142):279-83. doi: 10.1038/nature05775.
- Viana Martins CP, Xavier CSF, Cobrado L. Disinfection methods against SARS-CoV-2: a systematic review. J Hosp Infect. 2022 Jan;119:84-117. doi: 10.1016/j.jhin.2021.07.014. Epub 2021 Oct 18.
- Heijne JC, Teunis P, Morroy G, Wijkmans C, Oostveen S, Duizer E, Kretzschmar M, Wallinga J. Enhanced hygiene measures and norovirus transmission during an outbreak. Emerg Infect Dis. 2009 Jan;15(1):24-30. doi: 10.3201/eid1501.080299.
- Nieman DC, Sakaguchi CA. Physical activity lowers the risk for acute respiratory infections: Time for recognition. J Sport Health Sci. 2022 Nov;11(6):648-655. doi: 10.1016/j.jshs.2022.08.002. Epub 2022 Aug 20.
- Iddir M, Brito A, Dingeo G, Fernandez Del Campo SS, Samouda H, La Frano MR, Bohn T. Strengthening the Immune System and Reducing Inflammation and Oxidative Stress through Diet and Nutrition: Considerations during the COVID-19 Crisis. Nutrients. 2020 May 27;12(6):1562. doi: 10.3390/nu12061562.
- Mercola J, Grant WB, Wagner CL. Evidence Regarding Vitamin D and Risk of COVID-19 and Its Severity. Nutrients. 2020 Oct 31;12(11):3361. doi: 10.3390/nu12113361.
- Talic S, Shah S, Wild H, Gasevic D, Maharaj A, Ademi Z, Li X, Xu W, Mesa-Eguiagaray I, Rostron J, Theodoratou E, Zhang X, Motee A, Liew D, Ilic D. Effectiveness of public health measures in reducing the incidence of covid-19, SARS-CoV-2 transmission, and covid-19 mortality: systematic review and meta-analysis. BMJ. 2021 Nov 17;375:e068302. doi: 10.1136/bmj-2021-068302. Erratum In: BMJ. 2021 Dec 3;375:n2997.
- White KM, Jimmieson NL, Obst PL, Graves N, Barnett A, Cockshaw W, Gee P, Haneman L, Page K, Campbell M, Martin E, Paterson D. Using a theory of planned behaviour framework to explore hand hygiene beliefs at the '5 critical moments' among Australian hospital-based nurses. BMC Health Serv Res. 2015 Feb 13;15:59. doi: 10.1186/s12913-015-0718-2.
- Shubayr MA, Mashyakhy M, Al Agili DE, Albar N, Quadri MF. Factors Associated with Infection-Control Behavior of Dental Health-Care Workers During the COVID-19 Pandemic: A Cross-Sectional Study Applying the Theory of Planned Behavior. J Multidiscip Healthc. 2020 Nov 12;13:1527-1535. doi: 10.2147/JMDH.S278078. eCollection 2020.
- Cox JL, Simpson MD, Letts WJ, Cavanagh HM. A. Re-thinking microbiology/infection control education to enhance the practice-readiness of health professional students: More than just a curriculum issue. Journal of Learning Design. 2015; 8 (1): 55-67.
- Zomordi G, Moradi M, Hasanzadeh M, Ghavami V. The effect of education based on the theory of planned behavior on the intention of vaccination against human papillomavirus in female students: A controlled educational trial. J Educ Health Promot. 2022 Jul 29;11:237. doi: 10.4103/jehp.jehp_1145_21. eCollection 2022.
- Hale AR, Young VL, Grand A, McNulty CA. Can Gaming Increase Antibiotic Awareness in Children? A Mixed-Methods Approach. JMIR Serious Games. 2017 Mar 24;5(1):e5. doi: 10.2196/games.6420.
- Banos RM, Cebolla A, Oliver E, Alcaniz M, Botella C. Efficacy and acceptability of an Internet platform to improve the learning of nutritional knowledge in children: the ETIOBE Mates. Health Educ Res. 2013 Apr;28(2):234-48. doi: 10.1093/her/cys044. Epub 2012 Apr 11.
- Lakshman RR, Sharp SJ, Ong KK, Forouhi NG. A novel school-based intervention to improve nutrition knowledge in children: cluster randomised controlled trial. BMC Public Health. 2010 Mar 10;10:123. doi: 10.1186/1471-2458-10-123.
- Suleiman-Martos N, Garcia-Lara RA, Martos-Cabrera MB, Albendin-Garcia L, Romero-Bejar JL, Canadas-De la Fuente GA, Gomez-Urquiza JL. Gamification for the Improvement of Diet, Nutritional Habits, and Body Composition in Children and Adolescents: A Systematic Review and Meta-Analysis. Nutrients. 2021 Jul 20;13(7):2478. doi: 10.3390/nu13072478.
Daty zapisu na studia
Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
1 listopada 2023
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
30 marca 2024
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
30 marca 2024
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
6 kwietnia 2024
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
2 maja 2024
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
7 maja 2024
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
7 maja 2024
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
2 maja 2024
Ostatnia weryfikacja
1 maja 2024
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
Dodatkowe istotne warunki MeSH
Inne numery identyfikacyjne badania
- NYCU112151AEF
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
NIE
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Nie
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Nie
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .
Badania kliniczne na instrukcja gry
-
Université de MontréalNieznanyEdukacja chirurgiczna | Zaawansowane umiejętności szycia