Eficacia del juego de mesa para mejorar el control de infecciones de los estudiantes de primaria
2 de mayo de 2024 actualizado por: HU, HUEY-LAN
Efectividad del juego de mesa para mejorar el conocimiento, las actitudes y las intenciones conductuales del control de infecciones para estudiantes de último año de escuela primaria: un ensayo controlado aleatorio
El objetivo de este ensayo clínico es saber si los juegos de mesa pueden mejorar las intenciones de control de infecciones de los estudiantes de primaria. Los investigadores utilizan la teoría de la conducta planificada (TPB), que incluye tres factores principales: actitud, norma subjetiva y control conductual percibido. Las principales preguntas que pretende responder son:
- ¿Explorar los factores que influyen en las intenciones conductuales de los niños para el control de infecciones a través de la teoría del comportamiento planificado?
- ¿La eficacia de los juegos de mesa para mejorar el conocimiento y las intenciones conductuales de los niños sobre el control de infecciones?
Los investigadores compararán la instrucción gamificada con la lección magistral convencional para ver si la primera tiene mejores resultados.
Los estudiantes que participaron completaron el cuestionario tres veces, cada vez en entre 15 y 20 minutos: antes de la intervención, después de la intervención y después de un mes de retraso. Los representantes legales de los estudiantes rellenaron un cuestionario demográfico básico antes de la intervención, que duró unos 5 minutos.
Después de un retraso de un mes, se pidió a dos grupos de estudiantes que completaran nuevamente el cuestionario posterior a la prueba. Luego, se invitó a los estudiantes del grupo de control a participar en un juego de mesa y se les preguntó qué método de enseñanza preferían (instrucción gamificada o lección magistral convencional).
Descripción general del estudio
Estado
Terminado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Actual)
310
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Ubicaciones de estudio
-
-
-
Taipei, Taiwán, 112
- National Yang Ming University
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Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
Acepta Voluntarios Saludables
Sí
Descripción
Criterios de inclusión:
- Los estudiantes de quinto a sexto grado de educación básica (de 10 a 13 años) y sus representantes legales deberán diligenciar el formulario de consentimiento informado.
Criterio de exclusión:
- N / A
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Otro
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación cruzada
- Enmascaramiento: Único
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
|---|---|
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Experimental: instrucción gamificada
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Al principio, el orador desempeñó el papel de un equipo de rescate de laboratorio, narró la historia del juego de mesa y guió a los niños a la situación del juego.
A continuación, el ponente explicó cuatro tipos de patógenos, que los investigadores los definieron según diferentes tipos de transmisión, incluyendo gotitas, aire, sangre o fluidos corporales y fecal-oral.
El orador explicó sus características y puntos clave, enfermedades representativas en la vida real, métodos de prevención correspondientes, etc.
La conferencia duró 15 minutos, luego los niños se dividieron en diferentes grupos para jugar al juego de mesa durante unos 20 minutos.
Durante el juego, los estudiantes debían recolectar "Tarjetas de métodos de prevención" elaboradas por el equipo de investigación.
Los estudiantes deben realizar el comportamiento correcto de control de infecciones o responder preguntas relacionadas con el contenido de la clase para poder obtener la tarjeta y ganar.
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Otro: conferencia de lección convencional
|
La conferencia duró unos 35 minutos.
Al principio, el orador explicó a los niños los términos, incluidas las enfermedades infecciosas, los síntomas y los patógenos.
A continuación, el orador presentó los componentes de la cadena de infección y cómo adoptar comportamientos de control de infecciones para las diferentes partes de la misma.
A continuación, el ponente se centró en los cuatro tipos de transmisión, incluidas las gotitas, la aérea, la sangre o fluidos corporales y la fecal-oral.
El orador ilustró sus características y puntos clave, las enfermedades representativas en la vida real y los métodos de prevención correspondientes.
Al final, el orador llevó a los estudiantes a practicar conductas de control de infecciones, como los siete pasos correctos para lavarse las manos, los pasos correctos para usar y quitarse las máscaras y ejercicios que se pueden realizar para aumentar la inmunidad.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
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intención de comportamiento de control de infecciones
Periodo de tiempo: línea de base, el día en que se recibió la intervención, un retraso de un mes después de la intervención.
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Cuestionario guiado por la teoría de la conducta planificada (S-CVI/UA=0,962,
S-CVI/Promedio=0,992)
se desarrolló para evaluar la actitud de los estudiantes, la norma subjetiva y el control conductual percibido hacia el comportamiento de control de infecciones a lo largo del tiempo (antes de la intervención, después de la intervención y 4 semanas después de la intervención).
En el cuestionario TPB se utilizó una escala Likert de 5 puntos, cuanto mayor es la puntuación, mayor es la intención de tener una conducta de control de infecciones.
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línea de base, el día en que se recibió la intervención, un retraso de un mes después de la intervención.
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conocimiento del control de infecciones
Periodo de tiempo: línea de base, el día en que se recibió la intervención, un retraso de un mes después de la intervención.
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Un cuestionario de conocimientos de desarrollo propio (S-CVI/UA=0,8,
S-CVI/Promedio=0,96)
que tiene quince preguntas de opción múltiple se utilizó para evaluar el conocimiento de los estudiantes sobre el control de infecciones a lo largo del tiempo (antes de la intervención, después de la intervención y 4 semanas después de la intervención).
Cuanto mayor sea la puntuación, más positivo será el resultado.
|
línea de base, el día en que se recibió la intervención, un retraso de un mes después de la intervención.
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Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
Patrocinador
Colaboradores
Investigadores
- Silla de estudio: HUEY-LAN HU, professor, National Yang Ming University
Publicaciones y enlaces útiles
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Publicaciones Generales
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Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
1 de noviembre de 2023
Finalización primaria (Actual)
30 de marzo de 2024
Finalización del estudio (Actual)
30 de marzo de 2024
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
6 de abril de 2024
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
2 de mayo de 2024
Publicado por primera vez (Actual)
7 de mayo de 2024
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
7 de mayo de 2024
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
2 de mayo de 2024
Última verificación
1 de mayo de 2024
Más información
Términos relacionados con este estudio
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- NYCU112151AEF
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
NO
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
No
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
No
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