Wpływ tDCS w połączeniu z praktyką odzyskiwania na pamięć semantyczną u pacjentów chorych na schizofrenię

Leczenie było prowadzone przez dwóch egzaminatorów, a po łącznie 10 sesjach w ciągu 5 kolejnych dni, końcowa grupa 52 pacjentów wzięła udział w fazie uczenia się i testowania. Spośród nich 27 otrzymało stymulację anodową, a 25 otrzymało stymulację pozorowaną. Każdy uczestnik każdego rodzaju stymulacji brał udział w obu warunkach uczenia się, co oznacza, że ​​wszyscy uczestnicy ukończyli zarówno wyszukiwanie, jak i ponowne studiowanie oraz testowanie.

1. Faza stymulacji:

   W grupie anodowej anodę umieszczono nad lewym DLPFC (F3), a katodę nad przeciwległym obszarem nadoczodołowym (FP2). Podczas każdej sesji stymulacji przez 20 minut stosowano prąd stały o natężeniu 2 mA. Stymulację przeprowadzono dwa razy dziennie, o 9:00 i 14:00, przez 5 kolejnych dni, co dało w sumie 10 sesji. W grupie pozorowanej parametry stymulacji, w tym miejsce i czas stymulacji, były identyczne jak w grupie anodowej. Jednakże podczas 10-sekundowych okresów narastania i hamowania przed i po stymulacji pacjenci nie byli świadomi, że prąd został wyłączony.

2. Faza uczenia się:

   Procedura eksperymentalna była zgodna z klasycznym paradygmatem praktyki wyszukiwania, który obejmował fazę uczenia się i końcową fazę testu.

   Podczas eksperymentu uczestnicy zostali poinformowani, że nauczą się dwóch list słów. Następnie mogą albo nauczyć się słów na nowo, albo przejść test zapamiętywania listy, po czym wkrótce zostaną poddani testowi końcowemu. Nauka listy ćwiczeń odzyskiwania i listy restudy została przeprowadzona w sposób losowo zrównoważony. Każde słowo było prezentowane przez 5 sekund, z 500-milisekundową przerwą między słowami. Aby uniknąć dostarczania wtórnych wskazówek dotyczących wyszukiwania między przykładami, wszystkie słowa zostały przetasowane pseudolosowo w obrębie kategorii. Każda lista zawierała 17 słów, po 5 przykładów z każdej z 3 kategorii eksperymentalnych (15 przykładów eksperymentalnych, 2 przykłady uzupełniające). Pierwsze i ostatnie słowa na każdej liście były słowami wypełniającymi, kontrolującymi w ten sposób wpływ pierwszeństwa i aktualności na pamięć.

   W przypadku listy ćwiczeń odzyskiwania uczestnicy przeszli dwie sesje uczenia się i dwie sesje odzyskiwania (S-T-S-T). Podczas wyszukiwania uczestnicy zostali poinstruowani, aby w ciągu 5 minut zapisali wszystkie słowa, które właśnie zapamiętali. W przypadku listy restaudowej uczestnicy przeszli cztery sesje badawcze (S-S-S-S). Pomiędzy każdym cyklem uczenia się uczestnicy wykonywali 3-minutowe proste zadanie arytmetyczne (zadanie uwagi rozproszonej).

3. Faza testowania:

Test natychmiastowy: Uczestnicy zostali poinstruowani, aby przypomnieć sobie jak najwięcej słów z wyuczonych list w ciągu 10 minut po wykonaniu wszystkich zadań edukacyjnych.

Test opóźniony: Uczestnicy zostali poinformowani, aby przypomnieli sobie jak najwięcej słów z wyuczonych list w ciągu 10 minut i 24 godzin później.