Efeitos da ETCC combinada com a prática de recuperação na memória semântica em pacientes com esquizofrenia

O tratamento foi administrado por dois examinadores e, após um total de 10 sessões durante 5 dias consecutivos, um grupo final de 52 pacientes participou da fase de aprendizagem e teste. Entre eles, 27 receberam estimulação anódica, enquanto 25 receberam estimulação simulada. Cada participante de cada tipo de estimulação estava envolvido em ambas as condições de aprendizagem, o que significa que todos os participantes completaram a aprendizagem e o teste de recuperação e reestudo.

1. Fase de estimulação:

   No grupo anódico, o ânodo foi colocado sobre o DLPFC esquerdo (F3) e o cátodo sobre a área supraorbital contralateral (FP2). Uma corrente contínua de 2mA foi aplicada durante 20 minutos durante cada sessão de estimulação. A estimulação foi realizada duas vezes ao dia, às 9h e às 14h, durante 5 dias consecutivos, totalizando 10 sessões. No grupo sham, os parâmetros de estimulação, incluindo o local de estimulação e a duração, foram idênticos aos do grupo anódico. No entanto, durante os períodos de aceleração e desaceleração de 10 segundos antes e depois da estimulação, os pacientes não sabiam que a corrente estava desligada.

2. Fase de aprendizagem:

   O procedimento experimental seguiu o paradigma clássico da prática de recuperação, que incluiu uma fase de aprendizagem e uma fase final de teste.

   Durante o experimento, os participantes foram informados de que aprenderiam duas listas de palavras. Posteriormente, eles poderão aprender as palavras novamente ou realizar um teste de recordação de lista, e receberão um teste final logo em seguida. A aprendizagem da lista de práticas de recuperação e da lista de reestudo foi realizada de forma aleatoriamente equilibrada. Cada palavra foi apresentada por 5 segundos, com intervalo de 500 milissegundos entre as palavras. Para evitar fornecer pistas de recuperação secundárias entre exemplos, todas as palavras foram embaralhadas pseudo-aleatoriamente dentro das categorias. Cada lista continha 17 palavras, composta por 5 exemplos de cada uma das 3 categorias experimentais (15 exemplos experimentais, 2 exemplos de preenchimento). A primeira e a última palavras apresentadas em cada lista eram palavras de preenchimento, controlando assim os efeitos de primazia e recência na memória.

   Para a lista de práticas de recuperação, os participantes foram submetidos a duas sessões de aprendizagem e duas sessões de recuperação (S-T-S-T). Durante a recuperação, os participantes foram instruídos a escrever todas as palavras que acabaram de lembrar em 5 minutos. Para a lista de reestudo, os participantes foram submetidos a quatro sessões de estudo (S-S-S-S). Entre cada ciclo de aprendizagem, os participantes completaram uma tarefa aritmética simples de 3 minutos (tarefa de atenção dispersa).

3. Fase de teste:

Teste Imediato: Os participantes foram instruídos a recordar o máximo de palavras possível das listas aprendidas dentro de 10 minutos após completarem todas as tarefas de aprendizagem.

Teste Atrasado: Os participantes foram informados a recordar o máximo de palavras possível das listas aprendidas dentro de 10 minutos, 24 horas depois.