Interwencje na rzecz dobra studentów na Uniwersytecie Helsińskim (INSIGHT) (INSIGHT)

Grupy dla zdrowia (G4H) to zręczna krótka interwencja oparta na teorii tożsamości społecznej, której celem jest poprawa dobrostanu psychicznego poprzez promowanie więzi społecznych i przynależności, a także zmniejszenie samotności poprzez budowanie kapitału tożsamości społecznej uczestników w kontekście doświadczeń grupowych.

Skuteczność interwencji G4H badano w dwóch australijskich randomizowanych badaniach kontrolowanych (RCT), a także w jednym australijskim eksperymencie kontrolowanym. Badania RCT wykazały, że G4H zmniejszała samotność i lęk społeczny oraz zwiększała przynależność do grup znacznie bardziej niż zwykłe leczenie oraz że w porównaniu z terapią poznawczo-behawioralną (CBT) obie interwencje zmniejszały samotność równie skutecznie na początku okresu interwencji, ale W grupie G4H zaobserwowano dalsze zmniejszenie poczucia samotności pod koniec okresu interwencji i w okresie obserwacji. Obie interwencje znacząco zmniejszyły objawy depresji i nie było różnic pomiędzy G4H i CBT. We wszystkich trzech kontrolowanych badaniach dotyczących wpływu G4H kryteriami włączenia do badania były niski nastrój i samotność.

W chwili obecnej brakuje badań nad efektywnością G4H poza Australią, nie przeprowadzono oceny opłacalności interwencji G4H ani czynników determinujących skuteczność interwencji. W związku z tym niniejsze badanie koncentruje się na wykonalności, efektywności i opłacalności G4H wśród studentów Uniwersytetu Helsińskiego (UH) w Finlandii. Co więcej, studenci nie będą wykluczani ze względu na brak samotności lub objawy depresji.

Uczestnikami są studenci UH, którzy: A) ubiegał się o trzy krótkie interwencje na rzecz dobra studentów: kurs „Ryhmät kuntoon” (G4H na UH), grupy prowadzone przez psychologów prowadzących badanie lub kurs online na rzecz dobrego samopoczucia studentów (aktywne grupy interwencyjne), lub B) studenci, którzy nie uczestniczą w żadnych aktywnych interwencjach na rzecz dobrostanu psychicznego lub promocji umiejętności uczenia się (grupa kontrolna bez interwencji). Studenci będą rekrutowani do aktywnych grup interwencyjnych i grup bez interwencji za pośrednictwem poczty elektronicznej, strony internetowej i reklam w mediach społecznościowych rozpowszechnianych przez media i służby komunikacyjne UH, usługi komunikacyjne na wydziałach, służbę zdrowia studentów i organizacje studenckie. Zajęcia będą organizowane na terenie UH i są dla studentów UH bezpłatne.

Dane dotyczące miar wyników zbierane są przed i w trakcie interwencji, a także podczas 1- i 3-miesięcznych obserwacji. Do badania skuteczności interwencji G4H zostaną wykorzystane odpowiednie metody statystyczne, w tym analizy liniowego modelu mieszanego.

Oprócz pomiarów wyników zbierane będą dane dotyczące przeszłości uczestników i facylitatorów. Przed interwencją wypełniana jest ankieta dotycząca przeszłości uczestnika, która zawiera informacje dotyczące wieku, płci, daty urodzenia, języka ojczystego, stanu cywilnego, składu gospodarstwa domowego, sytuacji mieszkaniowej, statusu zatrudnienia, wykształcenia, dochodów, subiektywnego stanu zdrowia, gotowości do udziału w badaniu interwencja, wsparcie społeczne, umiejętności akademickie oraz sytuacyjna motywacja wewnętrzna i zewnętrzna. Dane zbierane z rejestrów UH obejmują informacje o uprawnieniach do studiowania (wydziały, programy studiów, kierunki studiów) i latach ich rozpoczęcia, o aktywnej i biernej rejestracji, uzyskanych stopniach naukowych oraz informacje o kształceniu i studiach, takie jak podejście do uczenia się, doświadczenia atmosfera nauczania-uczenia się, stres oraz doświadczenia wypalenia zawodowego podczas studiów i pracy w trakcie studiów (kwestionariusze HowULearn i HowUStudy). Dane te są gromadzone w celu uwzględnienia tych czynników w analizach statystycznych i sprawdzenia, czy czynniki te wpływają na skuteczność i opłacalność interwencji.

Aby zbadać, w jaki sposób indywidualne cechy zawodowe i osobiste facylitatorów mogą przewidywać proces i skuteczność interwencji, facylitatorzy G4H wypełnią kwestionariusze samodzielnie zarówno przed interwencjami, jak i w ich trakcie. Przed rozpoczęciem interwencji facylitatorzy wypełnią kwestionariusze dotyczące cech osobowości (kwestionariusz Extra-Short Five), stylu przywiązania (kwestionariusz Doświadczenia w bliskich związkach) i własnych doświadczeń w bliskich związkach osobistych (Formularz informacji o przeszłości stażysty). Po sesji w trzecim tygodniu doświadczenia facylitatorów dotyczące ich obecnych umiejętności, trudności i emocji w pracy grupowej są mierzone w oparciu o skróconą wersję samodzielnie sporządzonego Raportu Bieżącej Praktyki Praktykanta. Dodatkowo zbadane zostaną doświadczenia facylitatorów w ramach grupowego sojuszu roboczego, w oparciu o zmodyfikowaną wersję krótkiego formularza inwentarza terapeuty roboczego sojuszu roboczego.

W zbieraniu danych ilościowych wykorzystywana będzie zarówno wersja papierowa, jak i elektroniczna kwestionariuszy. Osoby z aktywnych grup interwencyjnych będą uzupełniać dane w ramach sesji w trakcie interwencji lub w częstotliwości sesji, jeśli ankiety zostaną przekazane w formie elektronicznej, a osoby z grupy bez interwencji będą wypełniać ankiety na podstawie adresu e-mail przypomnienia elektronicznego systemu zbierania danych (odstęp czasowy pomiędzy przypomnieniami przypominający odstęp między sesjami w aktywnych grupach interwencyjnych). Dane zbiera się przed interwencją, w jej trakcie (tydzień 3), bezpośrednio po interwencji oraz w trakcie jedno- i trzymiesięcznej obserwacji.

Oprócz gromadzenia danych ilościowych badacze zbadają wyzwania i możliwości zidentyfikowane w ramach interwencji G4H w zakresie włączenia społecznego i równości. Stosowane są trzy metody gromadzenia danych: 1) obserwacje uczestniczące, 2) wywiady z uczestnikami i facylitatorami G4H oraz 3) grupy fokusowe z młodymi ludźmi należącymi do mniejszości. Celem tego badania cząstkowego jest zbadanie wyzwań i możliwości zidentyfikowanych w ramach interwencji G4H w zakresie włączenia społecznego i równości oraz tego, czy G4H promuje długoterminowe włączenie i równość uczestników.

Podczas spotkań grupy G4H prowadzone są obserwacje uczestników, a pod koniec okresu interwencji przeprowadzane są wywiady z podzbiorem moderatorów i uczestników interwencji. Rozmowy uzupełniające zostaną przeprowadzone po 6 miesiącach, 12 miesiącach i 3 latach od pierwszej rozmowy. Facylitatorzy i uczestnicy G4H otrzymają pocztą informację o badaniu, a przed pierwszą sesją uzyskana zostanie świadoma zgoda. Obserwacja uczestnicząca koncentruje się na interakcjach w grupach oraz doświadczeniach facylitatorów i uczestników, aby zdobyć wiedzę o tym, jak działają grupy, jakiego rodzaju zagadnieniami się zajmują, a zwłaszcza w jaki sposób osiąga się włączenie i równość w grupach (czy istnieją mniejszości, czy uczestnicy mogą wpływać na tematy poruszane w grupach lub czy włączenie i równość są uwzględniane w grupach w inny sposób). Zgodnie z tradycją badań etnograficznych badacz uczestniczy w działaniach grup, zamiast obserwować je z zewnątrz. W zależności od preferencji uczestnicy badania (zarówno facylitatorzy, jak i uczestnicy grup) będą przeprowadzani wywiady grupowe, w parach lub indywidualnie, w placówkach zlokalizowanych poza uczelnią (np. w pracowni lokalnej biblioteki).

Ponadto organizowane są grupy fokusowe z młodzieżą należącą do grup mniejszościowych o podwyższonym ryzyku marginalizacji lub problemów psychicznych. W grupach fokusowych młodzi ludzie proszeni są o komentowanie projektu/opisu G4H pod kątem równości i włączenia, w celu zwiększenia włączenia społecznego poprzez wysłuchanie ich poglądów na temat interwencji i gromadzenie wiedzy na temat dopasowania interwencji do ich specyficzne potrzeby. Grupy fokusowe są adresowane do młodych ludzi należących do mniejszości seksualnych i/lub płciowych, młodych ludzi ze środowisk imigracyjnych oraz młodych ludzi niepełnosprawnych. Grupy te reprezentują mniejszości młodzieżowe o wysokim ryzyku samotności. Jak dotąd brakuje badań dotyczących ich doświadczeń z różnymi usługami. Wszystkie wywiady zostaną nagrane na taśmę, a następnie poddane transkrypcji.

Od wszystkich uczestników zbierana jest pisemna świadoma zgoda. Uczestnicy, którzy wyrazili zgodę, mają możliwość wycofania się z badania w dowolnym momencie. Aby uniknąć dodatkowego stresu, nie będzie przeprowadzana rozmowa z uczniami, którzy obecnie przechodzą inne leczenie (psychiatryczne).