Wykorzystanie podcastów w edukacji pielęgniarskiej (PNRCT)

Brak interwencji: Kontrola

Żaden wniosek nie zostanie złożony.

Eksperymentalny: Interwencja

Szkolenie odbyło się w formie podcastu.

Behawioralne: Podcasty interwencyjne

Studenci z grupy eksperymentalnej będą słuchać podcastów.

Skala motywacji związana z materiałami instruktażowymi

„ÖMMÖ” to czterowymiarowe narzędzie pomiarowe składające się z 33 elementów (uwaga, przydatność, zaufanie, satysfakcja), które ocenia cały kurs w celu pomiaru motywacji do materiałów dydaktycznych, opracowane przez Kellera w oparciu o ARCS (Attention, Relevance, Confidence , Satysfakcja) i zaadaptowany na język turecki przez Dinçera i Doğanay’a. Oryginalna skala zawiera 36 pozycji. Skalę przygotowano w 5-punktowej skali Likerta i oceniano ją jako „bardzo prawdziwa” 5, „prawda” 4, „umiarkowanie prawdziwa” 3, „raczej prawdziwa” 2 i „nieprawdziwa” 1. Najwyższy wynik, jaki można uzyskać w całej skali to 165, a najniższy 33. Najwyższy wynik, jaki można uzyskać w wymiarze uwagi, to 50, a najniższy – 10. Najwyższy wynik, jaki można uzyskać w wymiarze przydatności to 40, a najniższy 8. Najwyższy wynik, jaki można uzyskać w wymiarze pewności, to 45, a najniższy – 9. Najwyższy wynik, jaki można uzyskać w wymiarze satysfakcji

„Test osiągnięć 1” i „Test osiągnięć 2”

Po dokonaniu przeglądu literatury badacze przygotowali pytania wielokrotnego wyboru. Pytania w „Testie Osiągnięć 1” i „Teście Osiągnięć 2” związane z tematyką „Zastosowania leków pozajelitowych” zostały stworzone w taki sposób, aby się od siebie różniły. Po stworzeniu pytań otrzymano opinie ekspertów od łącznie 10 wykładowców pracujących na wydziale podstaw pielęgniarstwa (7) i na wydziale edukacji pielęgniarskiej (3). Po ustaleniu niezbędnych propozycji pytań przedstawionych ekspertom, zakończono testy osiągnięć. 25 z 50 pytań wielokrotnego wyboru zostało powtórzonych tyle razy, ile wynosi liczba uczniów w „Testie osiągnięć 1” i „Teście osiągnięć 2” i było przygotowanych przed złożeniem wniosku. W przypadku uczniów, którzy mieli wziąć udział w badaniu, zabierając ich do oddzielnych klas, zastosowano „Test osiągnięć 1”. Ocena testów osiągnięć dokonywana była w skali 100 punktów. W tym celu suma uczniów