Wpływ mentoringu rówieśniczego na wiedzę, umiejętności i umiejętności myślenia metapoznawczego studentów pielęgniarstwa na pielęgnację po porodzie: eksperymentalna próba z projektowaniem przedsiębiorstw przedsiębiorczości z jedną grupą (Perineal care)

Peer Mentoring jest jedną z metod, które podkreśla uczenie się jako proces społeczny i wspiera proces uczenia się poprzez dzielenie się wiedzą i doświadczeniem z ich/podobnymi (pod względem wieku, płci, pochodzenia edukacyjnego, statusu społecznego itp.) (Gazula i in., 2017; Sancı i Kelleci, 2019). Mentoring rówieśniczy jest ważnym procesem, który wzmacnia i wspiera uczenie się wśród rówieśników w kwestiach osobistych, społecznych i akademickich (Gazula i in., 2017; Motsaanaka, Makhene i Ally, 2020; şenyuva i Akince Kocaağalar, 2020).

Mentoring rówieśniczy w edukacji pielęgniarskiej jest ważny zarówno dla wzmacniania wiedzy teoretycznej, jak i wspierania uczenia się od siebie poprzez poprawę umiejętności podczas praktyki (Motsaanaka, Makhene i Ally, 2020; Sözer, 2022). Podczas tego procesu bardziej doświadczeni studenci pielęgniarskiej (mentorzy rówieśniczej) prowadzą mniej doświadczonych studentów pielęgniarstwa (rówieśników), dzielą się swoją wiedzą zawodową i przenoszą swoje doświadczenia. Ponadto rówieśnicy ćwiczą umiejętności mentorów rówieśników i pomysłów wymiany (Gray i in., 2019; Sundlera i in., 2019; şenyuva i Akince Kocaağalar, 2020). Pinks i in., (2021) stwierdzili, że mentoring rówieśniczy ułatwia procesy uczenia się uczniów, poprawia swoje umiejętności w zakresie rozwiązywania problemów, uczenie się, jak uczyć się, komunikacji interpersonalnej i empatia, a także promuje umiejętności emocjonalne i radzenie sobie na emocjach (Pinks i in., 2021). Różne badania podkreśliły również znaczenie mentoringu rówieśniczego w zdobywaniu korekt akademickich i indywidualnych, motywacji zawodowej, uczenia się społeczno-emocjonalnego i umiejętności klinicznych. Ponadto wykazano, że studenci doświadczają problemów z dostosowaniem, gdy wchodzą na uniwersytet i otrzymują wsparcie od swoich mentorów rówieśników w kwestiach takich jak przepisy, komunikacja z nauczycielami, zajęcia szkolne i nauki (Aslan i erci, 2021; Aydemir, 2024; Bahar, Kocaçal & Maraş, 2022; Fard i in., 2020; Korkut i Başer, 2023; Pehlivan, COWYTU i Maraşer Bilgiç, 2023;

Mentoring rówieśniczy eliminuje hierarchiczną relację i nierównowagę władzy między nauczycielami i studentami (KO, Issenberg i Roh, 2022; şenyuva i Akince Kocaağalar, 2020). Mentoring rówieśniczy jest wykorzystywany w edukacji pielęgniarskiej w celu zapewnienia studentom pielęgniarstwa wiedzy i postaw, a także edukacji umiejętności psychomotorycznych (Arasteh, Ghezeljeh i Haghani, 2018; Aslan & erci, 2021; Bahar, Kocaçal & Maraş, 2022; Carey i in., 2019; Cheraghi i in., 2021; Dikmen Ve ARK. Fard i in., 2020;

Okres poporodowy to czas, w którym matka i dziecko potrzebują dużo opieki pielęgniarskiej. Opieka pielęgniarska, którą należy zapewnić w tym okresie, ma kluczowe znaczenie dla wspierania zarówno matki, noworodka, jak i rodziny w celu zaspokojenia ich potrzeb. Okres poporodowy obejmuje proces odzyskiwania po porodzie matki, a opieka krocza ma kluczowe znaczenie dla zapobiegania infekcjom w tym okresie. Przewodnik zarządzania opieką poporodową podkreśla, że ​​opieka krocza jest ważną praktyką w okresie poporodowym (şimşek i Esencan, 2017). Proineal Care (PPC) jest jedną z umiejętności krytycznych, które powinny być nabyte przez studentów studiujących położnice i pielęgniarce ginekologii w ramach edukacji pielęgniarskiej. Opieka krocza jest umiejętnością, która pozytywnie przyczynia się do procesu odzyskiwania matki poprzez wyeliminowanie ryzyka infekcji poprzez utrzymanie higieny szelowanego lub nieudanego krocza u kobiet poporodowych (Demirci i in., 2014; şimşek i Esencan, 2017). Mentoring rówieśniczy jest ważny zarówno dla mentora rówieśniczego, jak i rówieśników do ćwiczeń zgodnie z protokołami PPC poprzez przeglądanie dwukierunkowego doświadczenia uczenia się, dla tych praktyk ocenianych przez mentorów rówieśników, a także umiejętności, które można doświadczyć w bezpiecznym środowisku (Aslan i Erci, 2021).

Mentoring rówieśniczy odgrywa ważną rolę w nauczaniu umiejętności myślenia metapoznawczego, a także wiedzy i umiejętności rówieśników w edukacji pielęgniarskiej (Hattie i Timperley, 2007; Topping, 2009). Metacognition odnosi się do świadomości ucznia na temat własnych procesów myślenia i jego zdolności do kontrolowania/zarządzania tymi procesami. Jest to element, który wspiera ucznia w zdobywaniu zdolności samodzielnego uczenia się. Obejmuje krytyczne, logiczne, refleksyjne, metapoznawcze i kreatywne myślenie i staje się aktywny w obliczu problemów, niepewności, pytań lub dylematów (Karaoğlan-yılmaz i in., 2019). Podczas gdy peer mentoring uczy wiedzy i umiejętności PPC, dyskusje między mentorami rówieśnikami i rówieśnikami podnoszą świadomość procesów metapoznawczych. Informacje zwrotne od mentorów rówieśników pomagają rówieśnikom rozpoznać ich błędy oraz krytycznie ocenić i organizować własne procesy myślenia. Pozwala im to rozwinąć swoje umiejętności procesowe poprzez obserwowanie ich strategii myślenia i rozwiązywania problemów. To pozwala rówieśnikom, którzy mentoring rówieśniczy poprawiają swoje umiejętności rozwiązywania problemów i oferują bardziej skuteczne rozwiązania problemów, z którymi napotykają/będą napotykać w warunkach klinicznych podczas opieki krocza, praktykują umiejętności opieki krocza niezależnie, i stają się kompetentne w umiejętnościach, takich jak krytyczne podejmowanie decyzji, krytyczne myślenie, myślenie analityczne (Motsaanaka, Makhene i Ally, 2020; Joung i.

Chociaż istnieją badania dotyczące nabywania umiejętności mentoringu rówieśniczego w literaturze, nie stwierdzono, że nie stwierdzono badań, które wykazują wpływ mentoringu rówieśniczego na wiedzę PPC, umiejętności i umiejętności myślenia metapoznawczego studentów pielęgniarstwa. W tym kontekście uważa się, że badanie przyczyni się do literatury.