El efecto de la tutoría de pares sobre el conocimiento, las habilidades y las habilidades de pensamiento metacognitivo de los estudiantes de enfermería en el cuidado perineal posparto: un ensayo experimental con diseño de postre de prueba de un grupo de un grupo (Perineal care)

La tutoría entre pares es uno de los métodos que enfatiza el aprendizaje como un proceso social y apoya el proceso de aprendizaje al compartir el conocimiento y la experiencia con sus pares (en términos de edad, género, antecedentes educativos, estatus social, etc.) (Gazula et al., 2017; Sancı y Kelleci, 2019). La tutoría entre pares es un proceso importante que refuerza y ​​apoya el aprendizaje entre los compañeros en temas personales, sociales y académicos (Gazula et al., 2017; Motsaanaka, Makhene & Ally, 2020; şenyuva y Akince Kocaağalar, 2020).

La tutoría entre pares en la educación de enfermería es importante tanto para reforzar el conocimiento teórico como para apoyar el aprendizaje mutuo al mejorar las habilidades durante la práctica (Motsaanaka, Makhene & Ally, 2020; Sözer, 2022). Durante este proceso, los estudiantes de enfermería más experimentados (mentores de pares) guían a los estudiantes de enfermería (compañeros) menos experimentados, comparten su conocimiento profesional y transfieren sus experiencias. Además, los compañeros practican habilidades con mentores e ideas de intercambio (Gray et al., 2019; Sundlera et al., 2019; şenyuva y Akince Kocaağalar, 2020). Pinks et al. (2021) han descubierto que la tutoría entre pares facilita los procesos de aprendizaje de los estudiantes, mejora sus habilidades en la resolución de problemas, aprenden a aprender, comunicación interpersonal y empatía, y promueve la expresión emocional y las habilidades de afrontamiento centradas en las emociones (Pinks et al., 2021). Diferentes estudios también han enfatizado la importancia de la tutoría entre pares en la adquisición de ajuste académico e individual, motivación profesional, aprendizaje socioemocional y habilidades clínicas. Además, se ha demostrado que los estudiantes experimentan problemas de ajuste cuando ingresan a la universidad y reciben el apoyo de sus mentores de pares en temas como regulaciones, comunicación con tutores, actividades escolares y estudio (Aslan y Erci, 2021; Aydemir, 2024; Bahar, Kocaçal y Maraş, 2022; Fard et al., 2020; Korkut & Baá, 2023; 2023; 2023; 2023; Bilgiç, 2023;

La tutoría entre pares elimina la relación jerárquica y el desequilibrio de poder entre tutores y estudiantes (KO, Issenberg y Roh, 2022; şenyuva y Akince Kocaağalar, 2020). La tutoría entre pares se utiliza en la educación de enfermería para proporcionar a los estudiantes de enfermería conocimiento y actitudes, así como en educación psicomotora de habilidades (Areasteh, Ghezeljeh, y Haghani, 2018; Aslan y Erci, 2021; Bahar, Kocaçal y Maraş, 2022; Carey et al., 2019; Cheraghi et al., 2021; 2021; 2017, et al., 2020;

El período posparto es un momento en que la madre y el bebé necesitan mucha atención de enfermería. La atención de enfermería que se proporcionará durante este período es crucial para apoyar tanto a la madre, al recién nacido como a la familia para satisfacer sus necesidades. El período posparto cubre el proceso de recuperación postnatal de la atención madre y perineal es fundamental para la prevención de infecciones durante este período. La Guía de Gestión de Cuidados Postparto subraya que el cuidado perineal es una práctica importante durante el período posparto (şimşek y Esencan, 2017). El cuidado perineal posparto (PPC) es una de las habilidades críticas que los estudiantes deben adquirir en obstetricia y enfermería de ginecología bajo educación en enfermería. El cuidado perineal es una habilidad que contribuye positivamente al proceso de recuperación de la madre al eliminar el riesgo de infección mediante el mantenimiento de la higiene del perineo suturado o no suturado en mujeres posparto (DeMirci et al., 2014; şimşek y Esencan, 2017). La tutoría entre pares es importante tanto para el mentor y el par de los compañeros de acuerdo con los protocolos PPC al pasar por una experiencia de aprendizaje bidireccional, para que estas prácticas sean evaluadas por mentores de pares y para la habilidad de experimentar en un entorno seguro (Aslan y ERCI, 2021).

La tutoría entre pares juega un papel importante en la enseñanza de habilidades de pensamiento metacognitivo, así como el conocimiento y las habilidades de los compañeros en la educación de enfermería (Hattie y Timperley, 2007; Topping, 2009). La metacognición se refiere a la conciencia del estudiante sobre los procesos de pensamiento propios y su capacidad para controlar/administrar estos procesos. Es un elemento que apoya al estudiante para obtener la capacidad de aprender por su cuenta. Implica un pensamiento crítico, lógico, reflexivo, metacognitivo y creativo y se vuelve activo cuando enfrenta problemas, incertidumbres, preguntas o dilemas (Karaoğlan-Yılmaz et al., 2019). Mientras que la tutoría entre pares enseña conocimiento y habilidades de PPC, las discusiones entre mentores y compañeros crean conciencia sobre los procesos metacognitivos. Los comentarios de los mentores de pares ayudan a los compañeros a reconocer sus errores y evaluar y organizar críticamente sus propios procesos de pensamiento. Les permite desarrollar sus habilidades de proceso cognitivo al observar sus estrategias de pensamiento y resolución de problemas. Esto permite a los compañeros que obtienen tutoría entre pares para mejorar sus habilidades de resolución de problemas y ofrecer soluciones más efectivas a los problemas que enfrentan/en entornos clínicos durante el cuidado perineal, practicar las habilidades de cuidado perineal de forma independiente y convertirse en competentes en habilidades como la toma de decisiones críticas, el pensamiento crítico, el pensamiento analítico (Motsaka, Makhene & Ally, 2020; Joung et al., 2020; Pinking et al.

Aunque existen estudios sobre la adquisición de habilidades en la tutoría entre pares en la literatura, no se ha encontrado que ningún estudio demuestre el efecto de la tutoría entre pares en los conocimientos, habilidades y habilidades metacognitivas de PPC de los estudiantes de enfermería. En este contexto, se cree que el estudio contribuirá a la literatura.