L'effetto del tutoraggio tra pari sulla conoscenza, le abilità e le capacità di pensiero metacognitivo degli studenti infermieristici sulla cura perineale postpartum: una sperimentazione sperimentale con design pretest di un gruppo (Perineal care)

Il tutoraggio tra pari è uno dei metodi che enfatizzano l'apprendimento come processo sociale e supporta il processo di apprendimento condividendo conoscenze e esperienze con i loro pari/simili (in termini di età, genere, background educativo, stato sociale, ecc.) (Gazula et al., 2017; Sancı & Kelleci, 2019). Il tutoraggio tra pari è un processo importante che rafforza e supporta l'apprendimento tra i coetanei su questioni personali, sociali e accademiche (Gazula et al., 2017; Motsaanaka, Makhene & Ally, 2020; şenyuva & Akince Kocaağalar, 2020).

Il tutoraggio tra pari nell'educazione infermieristica è importante sia per il rafforzamento delle conoscenze teoriche sia per il supporto reciprocamente migliorando le abilità durante la pratica (Motsaanaka, Makhene & Ally, 2020; Sözer, 2022). Durante questo processo, gli studenti infermieristici più esperti (mentori tra pari) guidano gli studenti infermieristici meno esperti (coetanei), condividono le loro conoscenze professionali e trasferiscono le loro esperienze. Inoltre, i coetanei praticano le capacità con mentori tra pari e idee di scambio (Gray et al., 2019; Sundlera et al., 2019; şenyuva & Akince Kocaağalar, 2020). Pinks et al., (2021) hanno scoperto che il tutoraggio tra pari facilita i processi di apprendimento degli studenti, migliora le loro abilità nella risoluzione dei problemi, imparando a imparare, comunicazione interpersonale ed empatia e promuove l'espressione emotiva e le capacità di coping focalizzate sulle emozioni (Pinks et al., 2021). Diversi studi hanno anche sottolineato l'importanza del tutoraggio tra pari nell'acquisizione di adattamenti accademici e individuali, motivazione professionale, apprendimento socio-emotivo e capacità cliniche. Inoltre, è stato dimostrato che gli studenti hanno problemi di aggiustamento quando entrano all'università e ricevono supporto dai loro tutor pari su questioni come regolamenti, comunicazione con tutor, attività scolastiche e studio (Aslan & Erci, 2021; Aydemir, 2024; Bahar, Kocaçal & Maraş, 2022; Fard et al., 2020; Korkut & Başivar, Pehliva, Kocaçal & Maraş, Bilgiç, 2023;

Il tutoraggio tra pari elimina la relazione gerarchica e lo squilibrio di potere tra tutor e studenti (KO, Issenberg & Roh, 2022; şenyuva e Akince Kocaağalar, 2020). Il tutoraggio dei pari è utilizzato nell'educazione infermieristica per fornire agli studenti infermieri conoscenze e atteggiamenti, nonché educazione psicomotoria (Arasteh, Ghezeljeh e Haghani, 2018; Aslan & Erci, 2021; Bahar, Kocaçal & Maraş; Fard et al., 2020;

Il periodo postpartum è un momento in cui la madre e il bambino hanno bisogno di molte cure infermieristiche. Le cure infermieristiche da fornire durante questo periodo sono fondamentali per sostenere sia la madre, il neonato che la famiglia per soddisfare le loro esigenze. Il periodo postpartum copre il processo di recupero post-natale della madre e dell'assistenza perineale è fondamentale per la prevenzione delle infezioni durante questo periodo. La Guida alla gestione delle cure postpartum sottolinea che l'assistenza perineale è una pratica importante durante il periodo postpartum (şimşek & esencan, 2017). Postpartum Perineal Care (PPC) è una delle competenze critiche che dovrebbero essere acquisite dagli studenti che studiano in Nursing Ostetrics e Ginecologia nell'ambito dell'educazione infermieristica. L'assistenza perineale è un'abilità che contribuisce positivamente al processo di recupero della madre eliminando il rischio di infezione attraverso il mantenimento dell'igiene del perineum suturato o non sutura nelle donne postpartum (Demirci et al., 2014; şimşek & esencan, 2017). Il tutoraggio tra pari è importante sia per il mentore tra pari che per il pari di esercitarsi secondo i protocolli PPC attraversando un'esperienza di apprendimento bidirezionale, affinché queste pratiche vengano valutate da mentori tra pari e per le competenze che possano sperimentare in un ambiente sicuro (Aslan & Erci, 2021).

Il tutoraggio tra pari svolge un ruolo importante nell'insegnamento delle capacità di pensiero metacognitivo, nonché delle conoscenze e delle capacità dei coetanei nell'educazione infermieristica (Hattie & Timperley, 2007; Topping, 2009). La metacognizione si riferisce alla consapevolezza dello studente sui propri processi di pensiero e alla sua capacità di controllare/gestire questi processi. È un elemento che supporta lo studente nel guadagnare la capacità di apprendere da soli. Implica il pensiero critico, logico, riflessivo, metacognitivo e creativo e diventa attivo quando si affrontano problemi, incertezze, domande o dilemmi (Karaoğlan-Yılmaz et al., 2019). Mentre il tutoraggio tra pari insegna conoscenza e abilità di PPC, le discussioni tra mentori tra pari e colleghi aumentano la consapevolezza dei processi metacognitivi. Il feedback dei mentori tra pari aiuta i coetanei a riconoscere i loro errori e valutare e organizzare criticamente i propri processi di pensiero. Permette loro di sviluppare le loro capacità di processo cognitivo osservando le loro strategie di pensiero e risoluzione dei problemi. Ciò consente ai coetanei che ottengono un tutoraggio tra pari per migliorare le loro capacità di risoluzione dei problemi e offrire soluzioni più efficaci ai problemi che affronteranno/affronteranno in contesti clinici durante la cura perineale, praticano le capacità di assistenza perineale in modo indipendente e diventeranno competenti in abilità come il processo decisionale, il pensiero critico, 2021.

Sebbene ci siano studi sull'acquisizione di competenze nel tutoraggio tra pari in letteratura, non è stato riscontrato alcun studio per dimostrare l'effetto del tutoraggio tra pari sulla conoscenza del PPC, le abilità e le capacità di pensiero metacognitivo degli studenti infermieristici. In questo contesto, si pensa che lo studio contribuirà alla letteratura.