O efeito da orientação por pares no conhecimento, habilidades e habilidades de pensamento metacognitivo de estudantes de enfermagem no pós-parto perineal cuidados: um estudo experimental com um grupo de pré-teste de pré-teste de um grupo (Perineal care)

A orientação por pares é um dos métodos que enfatiza o aprendizado como um processo social e apóia o processo de aprendizagem, compartilhando conhecimento e experiência com seus pares/similares (em termos de idade, sexo, formação educacional, status social etc.) (Gazula et al., 2017; Sancı & Kelleci, 2019). A orientação por pares é um processo importante que reforça e apóia o aprendizado entre colegas sobre questões pessoais, sociais e acadêmicas (Gazula et al., 2017; Motsaanaka, Makhene & Ally, 2020; şenyuva e Akinnce Kocaağalar, 2020).

A orientação por pares no ensino de enfermagem é importante para reforçar o conhecimento teórico e apoiar o aprendizado um com o outro, melhorando as habilidades durante a prática (Motsaanaka, Makhene & Ally, 2020; Sözer, 2022). Durante esse processo, estudantes de enfermagem mais experientes (mentores de pares) orientam estudantes de enfermagem menos experientes (colegas), compartilham seu conhecimento profissional e transferem suas experiências. Além disso, os colegas praticam habilidades com mentores de pares e idéias de troca (Gray et al., 2019; Sundlera et al., 2019; şenyuva e Akinnce Kocaağalar, 2020). Pinks et al., (2021) descobriram que a orientação por pares facilita os processos de aprendizagem dos alunos, melhora suas habilidades na solução de problemas, aprendendo a aprender, comunicação interpessoal e empatia e promove a expressão emocional e as habilidades de enfrentamento focadas nas emoções (Pinks et al., 2021). Diferentes estudos também enfatizaram a importância da orientação por pares na aquisição de ajustes acadêmicos e individuais, motivação profissional, aprendizado socioemocional e habilidades clínicas. Além disso, foi demonstrado que os alunos enfrentam problemas de ajuste quando entram na universidade e recebem apoio de seus mentores de pares em questões como regulamentos, comunicação com tutores, atividades escolares e estudo (Aslan & Erci, 2021; Aydemir, 2024; Bahar, Kocaçal & Maraş, 2022; Bilgiç, 2023;

A orientação por pares elimina a relação hierárquica e o desequilíbrio de poder entre tutores e estudantes (Ko, Issenberg & Roh, 2022; şenyuva e Akine Kocaağalar, 2020). A mentoria dos pares é utilizada na educação em enfermagem para fornecer aos estudantes de enfermagem conhecimentos e atitudes, bem como a educação de habilidades psicomotoras (Arasteh, Ghezeljeh e Haghani, 2018; Aslan & Erci, 2021; Bahar, Kocaçal & Maraş, 2022; Carey et al., 2019; 2017, Fard et al., 2020;

O período pós -parto é um momento em que a mãe e o bebê precisam de muitos cuidados de enfermagem. Os cuidados de enfermagem a serem fornecidos durante esse período são cruciais para apoiar a mãe, o recém -nascido e a família para atender às suas necessidades. O período pós-parto abrange o processo de recuperação pós-natal da mãe e os cuidados perineais é fundamental para a prevenção de infecções durante esse período. O Guia de Gerenciamento de Cuidados Pós -Parto enfatiza que os cuidados perineais são uma prática importante durante o período pós -parto (şimşek & Esencan, 2017). O Cuidado Perineal Pós -Parto (PPC) é uma das habilidades críticas que devem ser adquiridas pelos alunos que estudam obstetrícia e enfermagem em ginecologia sob educação de enfermagem. Os cuidados perineais são uma habilidade que contribui positivamente para o processo de recuperação da mãe, eliminando o risco de infecção através da manutenção da higiene do períneo suturado ou não sufrute em mulheres pós-parto (Demirci et al., 2014; şimşek & esencan, 2017). A orientação por pares é importante que o mentor e o pares pratiquem de acordo com os protocolos PPC, passando por uma experiência de aprendizado bidirecional, para que essas práticas sejam avaliadas por mentores de pares e que a habilidade seja experimentada em um ambiente seguro (Aslan & Erci, 2021).

A orientação por pares desempenha um papel importante no ensino de habilidades de pensamento metacognitivo, bem como o conhecimento e as habilidades dos colegas na educação em enfermagem (Hattie & Timperley, 2007; Topping, 2009). A metacognição refere -se à conscientização dos processos de pensamento do aluno e sua capacidade de controlar/gerenciar esses processos. É um elemento que apóia o aluno a ganhar a capacidade de aprender por conta própria. Envolve o pensamento crítico, lógico, reflexivo, metacognitivo e se torna ativo ao enfrentar problemas, incertezas, perguntas ou dilemas (Karaoğlan-Yılmaz et al., 2019). Enquanto a orientação por pares ensina conhecimentos e habilidades de PPC, as discussões entre mentores e colegas aumentam a conscientização dos processos metacognitivos. O feedback dos mentores de pares ajuda os colegas a reconhecer seus erros e avaliar e organizar criticamente seus próprios processos de pensamento. Ele permite que eles desenvolvam suas habilidades de processo cognitivo, observando suas estratégias de pensamento e solução de problemas. Isso permite que os colegas que obtenham orientação por pares melhorem suas habilidades de solução de problemas e ofereçam soluções mais eficazes para os problemas que enfrentam/enfrentarão em ambientes clínicos durante os cuidados perineais, pratique as habilidades de atendimento perineal de forma independente e se tornam competentes em habilidades como a tomada de decisão crítica, pensamento crítico, pensamento analítico (Motsaka, makhene e ally, 2020;

Embora existam estudos sobre a aquisição de habilidades na orientação por pares na literatura, não foi encontrado nenhum estudo que demonstre o efeito da orientação por pares no conhecimento, habilidades e habilidades de pensamento metacognitivo do PPC. Nesse contexto, pensa -se que o estudo contribuirá para a literatura.