Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Testowanie wielopoziomowych strategii rozszerzania: System szkolny w Ugandzie

21 lipca 2026 zaktualizowane przez: NYU Langone Health

TESTING MULTI-LEVEL SCALE-UP STRATEGIES TO IMPLEMENT A SCHOOL-BASED POPULATION APPROACH OF MENTAL HEALTH PREVENTIVE INTERVENTION: UGANDA

Głównym celem projektu jest rozwiązanie problemów związanych z rozszerzaniem i utrzymaniem opartych na dowodach naukowych interwencji (EBIs) w zakresie zdrowia psychicznego w szkołach w krajach o niskich i średnich dochodach (LMICs) poprzez badanie strategii "interwencji na poziomie systemu". Projekt testuje model rozszerzania wykorzystujący dwupoziomowy model "train-the-trainer" (szkolenie trenerów), aby wspierać ekspansję opartej na dowodach interwencji (mWEL -Teacher Professional Development; PD) w jednym LMIC (Uganda). mWEL-PD jest skrótem od "Promoting Mental Wellbeing & Empowering Lives of the School Community" (Promowanie dobrostanu psychicznego i wzmacnianie życia społeczności szkolnej). mWEL -PD to interwencja skierowana do nauczycieli, która szkoli ich w stosowaniu opartych na dowodach strategii angażowania rodziców i promowania zdrowia psychicznego uczniów w klasie, a także wspierania własnego dobrostanu psychicznego nauczycieli. PD została zaadaptowana i przetestowana w Ugandzie i wykazała skuteczność w promowaniu praktyk ugandyjskich nauczycieli, dobrostanu nauczycieli oraz zdrowia psychicznego uczniów. Poprzednie badania stosowały tylko jednopoziomowy model "train-the-trainer". To nowe badanie przetestuje nowy dwupoziomowy model "train-the-trainer", który obejmuje system nauczania cyfrowego w celu rozszerzenia PD, tak aby więcej nauczycieli mogło zostać przeszkolonych w PD, a więcej uczniów mogło skorzystać ze szkoleń nauczycieli i zmian w praktykach. Badacze przetestują również nowy model rozszerzania EBI/PD z dodatkowymi strategiami zapewniającymi trwałość (w tym strategiami pomocy technicznej i kształcenia ustawicznego) oraz bez nich. Badacze przeprowadzą badanie ewaluacyjne (z wykorzystaniem projektu randomizowanych badań grupowych), aby zrozumieć wpływ nowego dwupoziomowego modelu szkoleniowego. Uczestnikami badania będą trenerzy i osoby szkolone, a rezultaty będą obejmować ich wdrożenie i wyniki praktyczne.

Przegląd badań

Status

Rekrutacyjny

Warunki

Interwencja / Leczenie

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Szacowany)

1536

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Kontakt w sprawie studiów

Kopia zapasowa kontaktu do badania

Lokalizacje studiów

  • Uganda
      • Nakaseke, Uganda
        • Rekrutacyjny
        • Ministry of Education (MOE)/District Education Office (DEO)
    • Kampala
      • Kampala Region, Kampala, Uganda, 25601
        • Rekrutacyjny
        • Uganda Ministry of Education (MOE)/District Education Office (DEO) Schools

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dorosły
  • Starszy dorosły

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Kryteria włączenia:

TTC i tutorzy:

  • Zostanie wybranych 12 TTC (spośród 26 TTC).
  • Wszyscy tutorzy będą w wieku 18-65 lat i będą aktualnie zatrudnieni w systemie edukacji.
  • Tutorzy z każdego TTC zostaną zrekrutowani i przeszkoleni w zakresie wdrażania i zarządzania EBI.

Szkoły:

  • Zostanie wybranych 10 szkół publicznych (5 par dopasowanych pod względem wielkości) pod każdym TTC, a dyrektorzy szkół publicznych zostaną zaproszeni na sesje informacyjne.
  • Wszyscy dyrektorzy będą w wieku 18-65 lat i będą aktualnie zatrudnieni w systemie edukacji.

PTT i nauczyciele:

  • Wszyscy nauczyciele przedszkolni pracujący z uczniami w wieku od 3 do 12 lat w 120 szkołach objętych badaniem będą uprawnieni do udziału.
  • Wszyscy nauczyciele będą w wieku 18-65 lat i będą aktualnie zatrudnieni w systemie edukacji.

Kryteria wyłączenia:

  • Niezdolność do wyrażenia świadomej zgody
  • Nauczyciele, którzy nie uczą uczniów w wybranych szkołach lub nie znajdują się w regionie obsługiwanym przez TTC.

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Leczenie podtrzymujące
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Pojedynczy

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Implementacja EBI
Szkoły będą wdrażać oparte na dowodach interwencje w zakresie zdrowia psychicznego (EBIs).
Behawioralne: Opierające się na dowodach naukowych interwencje w zakresie zdrowia psychicznego (EBIs).
EBP dotyczące zdrowia psychicznego.
Eksperymentalny: Wdrożenie EBI + Pomoc techniczna + Ciągłe uczenie się
Szkoły wdrożą oparte na dowodach interwencje w zakresie zdrowia psychicznego (EBIs); otrzymają również pomoc techniczną i strategie ciągłego uczenia się, aby wspierać zrównoważone wdrażanie EBI.
Behawioralne: Opierające się na dowodach naukowych interwencje w zakresie zdrowia psychicznego (EBIs).
EBP dotyczące zdrowia psychicznego.
Behawioralne: Wsparcie EBI
Wsparcie techniczne i strategie ciągłego uczenia się w celu wsparcia zrównoważonego wdrażania EBI.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Wiedza nauczycieli na temat praktyki opartej na dowodach: Samoopis nauczyciela.
Ramy czasowe: Punkt wyjściowy (T1); Po szkoleniu (T2, 4-5 miesięcy po T1)
Zostanie utworzony % poprawny wynik w skali 0-100.
Punkt wyjściowy (T1); Po szkoleniu (T2, 4-5 miesięcy po T1)
Nauczyciel w Praktyce Korzystający ze Strategii EBI
Ramy czasowe: Linia bazowa (T1); Po szkoleniu (T2, 4-5 miesięcy po T1), Kontrola (T3, 12 miesięcy po T1)
Wynik złożony zostanie utworzony na podstawie czterech miar, w tym (i) Praktyka strategii EBI (stosowanie szeregu opartych na dowodach strategii zarządzania zachowaniem); (ii) Uważność (świadomość własnych działań i uwzględnianie sytuacji ucznia podczas interakcji lub dyscyplinowania uczniów); (iv) Socjalizacja emocjonalna – wspieranie negatywnych emocji; (v) Zaangażowanie rodziny; Wynik złożony będzie mieścił się w zakresie od 1 do 100; wyższe wyniki wskazują na bardziej pozytywną praktykę.
Linia bazowa (T1); Po szkoleniu (T2, 4-5 miesięcy po T1), Kontrola (T3, 12 miesięcy po T1)
Zarządzanie stresem nauczyciela
Ramy czasowe: aseline (T1); Po szkoleniu (T2, 4-5 miesięcy po T1), Kontrola (T3, 12 miesięcy po T1)
Zostanie utworzony wynik złożony z (i) regulacji poznawczej (zdolność do przekierowania negatywnego myślenia na pozytywne); (ii) regulacji emocjonalnej; (iii) wsparcia z pracy. Wynik złożony będzie mieścił się w zakresie 1-100. Wyższe wyniki wskazują na lepsze zarządzanie stresem.
aseline (T1); Po szkoleniu (T2, 4-5 miesięcy po T1), Kontrola (T3, 12 miesięcy po T1)

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Zaangażowanie Nauczycieli w EBI
Ramy czasowe: Po szkoleniu (T2, 5-6 miesięcy po T1)
Zostanie utworzony wynik złożony na podstawie (i) ukończenia modułów e-learningowych, (ii) uczestnictwa w sesjach grupowych PD; (iii) uczestnictwa w działaniach po PD. Wynik złożony będzie zawierał się w przedziale od 1 do 100.
Po szkoleniu (T2, 5-6 miesięcy po T1)
Ocena Programu przez Nauczyciela pod względem Akceptowalności i Przydatności
Ramy czasowe: Po treningu (T2, 5-6 miesięcy po T1); Obserwacja (T3, 12 miesięcy po T1)
Mierzone za pomocą kwestionariusza.
Nauczyciel oceni trafność treści, przydatność E-Learningu i coachingu podczas wdrażania mWEL-PD przez edukatorów.
Każda pozycja jest oceniana w skali od 1 do 5; całkowity wynik to średnia odpowiedzi i mieści się w przedziale od 1 do 5; wyższe wyniki wskazują na większą akceptowalność.
Po treningu (T2, 5-6 miesięcy po T1); Obserwacja (T3, 12 miesięcy po T1)
Kompetencje nauczyciela-ocenianego facylitatora
Ramy czasowe: Po szkoleniu (T2, 5-6 miesięcy po T1); Kontrola (T3, 12 miesięcy po T1)
Kompetencja osoby prowadzącej jest mierzona za pomocą kwestionariusza opinii. Nauczyciele ocenią kompetencje osób prowadzących PD (profesjonalistów spoza zdrowia psychicznego) w prowadzeniu mWEL-PD. Każda pozycja jest oceniana w skali od 1 do 5; całkowity wynik jest średnią odpowiedzi i mieści się w zakresie od 1 do 5; wyższe wyniki wskazują na większą odpowiedniość.
Po szkoleniu (T2, 5-6 miesięcy po T1); Kontrola (T3, 12 miesięcy po T1)

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

NYU Langone Health

Współpracownicy

National Institute of Mental Health (NIMH)

Śledczy

  • Główny śledczy: Keng-Yen Huang, MPH, PhD, NYU Langone Health

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

3 marca 2026

Zakończenie podstawowe (Szacowany)

31 sierpnia 2028

Ukończenie studiów (Szacowany)

31 marca 2029

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

9 marca 2026

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

9 marca 2026

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

12 marca 2026

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

22 lipca 2026

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

21 lipca 2026

Ostatnia weryfikacja

1 lipca 2026

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • 24-00477

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

TAK

Opis planu IPD

Zanonimizowane dane uczestników z ostatecznego zestawu danych badawczych zostaną udostępnione na uzasadnioną prośbę począwszy od 9 do 36 miesięcy po publikacji lub zgodnie z wymogami warunków nagród lub umów wspierających, pod warunkiem, że badacz składający wniosek podpisze umowę o korzystaniu z danych z NYU Langone Health.
Ta instancja udostępniania danych będzie również wymagała osobnej recenzji przez komisję etyczną (IRB) oraz recenzji przez Radę ds. Strategii Udostępniania Danych (DSSB) NYU Langone.
Wnioski należy kierować na adres: Keng-Yen.Huang@nyulangone.org.
Protokół i plan analizy statystycznej zostaną opublikowane na stronie Clinicaltrials.gov
tylko wtedy, gdy jest to wymagane przez przepisy federalne lub nagrody i umowy wspierające.

Ramy czasowe udostępniania IPD

Począwszy od 9 miesięcy do 36 miesięcy po publikacji artykułu lub zgodnie z wymaganiami warunków nagród i umów wspierających badania.

Kryteria dostępu do udostępniania IPD

Badacz, który zaproponował wykorzystanie danych, uzyska dostęp po złożeniu uzasadnionej prośby. Prośby należy kierować na adres Keng-Yen.Huang@nyulangone.org. Aby uzyskać dostęp, wnioskodawcy danych będą musieli podpisać umowę o dostępie do danych. To udostępnienie danych będzie również wymagało odrębnej recenzji przez komisję bioetyczną (IRB) oraz recenzji przez DSSB NYU Langone.

Typ informacji pomocniczych dotyczących udostępniania IPD

  • PROTOKÓŁ BADANIA
  • SOK ROŚLINNY

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Subskrybuj