Teste de Estratégias de Escalonamento Multi-nível: Sistema Escolar Ugandês

O objetivo geral do projeto é abordar os desafios de expansão e sustentabilidade das intervenções baseadas em evidências (EBIs) para a saúde mental escolar em países de baixo e médio rendimento (LMICs), estudando estratégias de "intervenção ao nível do sistema". O projeto testa um modelo de expansão utilizando um modelo de formação de formadores de dois níveis para apoiar a expansão de uma intervenção baseada em evidências (mWEL - Desenvolvimento Profissional de Professores; PD) num LMIC (Uganda). mWEL-PD é a abreviatura de "Promover o Bem-Estar Mental e Capacitar a Vida da Comunidade Escolar". mWEL-PD é uma intervenção para professores que forma professores para aplicar estratégias baseadas em evidências para envolver os pais e promover a saúde mental dos alunos na sala de aula, bem como para promover o próprio bem-estar mental dos professores. O PD foi adaptado e testado no Uganda e demonstrou eficácia na promoção das práticas dos professores ugandeses, no bem-estar dos professores e na saúde mental dos alunos. Estudos anteriores aplicaram apenas um nível do modelo de formação de formadores. Este novo estudo testará um novo modelo de formação de formadores de dois níveis que inclui um sistema de aprendizagem digital para expandir o PD, de modo a que mais professores possam ser formados no PD e mais alunos possam beneficiar da formação dos professores e das mudanças de práticas. Os investigadores também testarão o novo modelo de expansão de EBI/PD com e sem a inclusão de estratégias adicionais de sustentabilidade (incluindo estratégias de assistência técnica e de educação contínua). Os investigadores realizarão um estudo de avaliação (utilizando um desenho de ensaio aleatorizado por clusters) para compreender os impactos do novo modelo de formação de dois níveis. Os participantes do estudo serão os formadores e os formandos, e os resultados serão os seus resultados de implementação e práticas.