Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Test af flerniveau-skaleringstrategier: Ugandas skolesystem

29. maj 2026 opdateret af: NYU Langone Health

TEST AF MULTI-NIVEAU SKALERINGSSTRATEGIER TIL IMPLEMENTERING AF EN SKOLEBASERET POPULATIONSTILGANG TIL FOREBYGGENDE MENTAL SUNDHEDSINTERVENTION: UGANDA

Projektets overordnede mål er at adressere udfordringerne med opskalering og bæredygtighed af evidensbaserede interventioner (EBI'er) inden for skolemental sundhed i lav- og mellemindkomstlande (LMIC'er) ved at studere "systemniveau intervention"-strategier. Projektet tester en opskalering model, der anvender en to-niveau træn-træneren-model til at støtte udbredelsen af en evidensbaseret intervention (mWEL -Teacher Professional Development; PD) i et LMIC-land (Uganda). mWEL-PD er en forkortelse for "Promoting Mental Wellbeing & Empowering Lives of the School Community". mWEL -PD er en lærerintervention, der træner lærere i at anvende evidensbaserede strategier til at engagere forældre og fremme elevernes mentale sundhed i klasseværelset samt fremme lærernes egen mentale velvære. PD er blevet tilpasset og testet i Uganda og har vist effektivitet i at fremme ugandiske læreres praksis, lærervelvære og elevers mentale sundhed. Tidligere studier anvendte kun et niveau af træn-træneren-modellen. Dette nye studie vil teste en ny to-niveau træn-træneren-model, der inkluderer et digitalt læringssystem til at skalere PD, så flere lærere kan trænes i PD, og flere elever kan drage fordel af lærernes træning og praksisændringer. Forskerne vil også teste den nye EBI/PD opskalering model med og uden yderligere bæredygtighedsstrategier (inklusive teknisk assistance og efteruddannelsesstrategier). Forskerne vil gennemføre en evalueringsundersøgelse (ved hjælp af et klynge-randomiseret forsøgsdesign) for at forstå virkningerne af den nye to-niveau træningsmodel. Deltagerne i undersøgelsen vil være trænere og praktikanter, og resultaterne vil være deres implementerings- og praksisresultater.

Studieoversigt

Status

Rekruttering

Betingelser

Intervention / Behandling

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Anslået)

1556

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiekontakt

Undersøgelse Kontakt Backup

Studiesteder

  • Uganda
      • Nakaseke, Uganda
        • Rekruttering
        • Ministry of Education (MOE)/District Education Office (DEO)
    • Kampala
      • Kampala Region, Kampala, Uganda, 25601
        • Rekruttering
        • Uganda Ministry of Education (MOE)/District Education Office (DEO) Schools

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

  • Voksen
  • Ældre voksen

Tager imod sunde frivillige

Ja

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

TTC'er og undervisere:

  • 12 TTC'er (ud af i alt 26 TTC'er) vil blive udvalgt.
  • Alle undervisere vil være i alderen 18-65 og i øjeblikket ansat i uddannelsessystemet.
  • Undervisere fra hver TTC vil blive rekrutteret og trænet i EBI-implementering og -ledelse

Skoler:

  • 10 offentlige skoler (5 matchende par, matchet i størrelse) under hver TTC vil blive udvalgt, og rektorer for offentlige skoler vil blive inviteret til informationsmøder.
  • Alle rektorer vil være i alderen 18-65 og i øjeblikket ansat i uddannelsessystemet.

PTT'er og lærere:

  • Alle førskolelærere, der underviser elever i alderen 3 til 12 år på de 120 undersøgelsesskoler, vil være berettigede til at deltage.
  • Alle lærere vil være i alderen 18-65 og i øjeblikket ansat i uddannelsessystemet.

Eksklusionskriterier:

  • Manglende evne til at give informeret samtykke
  • Lærere, der ikke underviser elever på de udvalgte skoler eller ikke inden for TTC-serviceområdet.

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Støttende pleje
  • Tildeling: Randomiseret
  • Interventionel model: Parallel tildeling
  • Maskning: Enkelt

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Eksperimentel: EBI-implementering
Skoler vil implementere de evidensbaserede interventioner (EBIs) for mental sundhed.
Adfærdsmæssigt: Mental Sundhed Evidensbaserede Interventioner (EBIs).
EBIs, der adresserer mental sundhed.
Eksperimentel: EBI Implementering + Teknisk Assistance + Kontinuerlig Læring
Skolerne vil implementere de evidensbaserede interventioner (EBIs) for mental sundhed; de vil også modtage teknisk assistance og kontinuerlige læringsstrategier for at støtte en bæredygtig implementering af EBIs.
Adfærdsmæssigt: Mental Sundhed Evidensbaserede Interventioner (EBIs).
EBIs, der adresserer mental sundhed.
Adfærdsmæssigt: EBI-støtte
Teknisk assistance og kontinuerlige læringsstrategier til støtte for bæredygtig EBI-implementering.

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Lærerkendskab til evidensbaseret praksis: Lærerens selvrapportering.
Tidsramme: Baseline (T1); Efter træning (T2, 4-5 måneder efter T1)
En % korrekt score fra 0-100 vil blive oprettet.
Baseline (T1); Efter træning (T2, 4-5 måneder efter T1)
Lærerpraksis med brug af EBI-strategier
Tidsramme: Baseline (T1); Efter træning (T2, 4-5 måneder efter T1), Opfølgning (T3, 12 måneder efter T1)
En sammensat score vil blive oprettet ud fra fire mål, herunder (i) Praksis af EBI-strategier (anvendelse af en række evidensbaserede adfærdsledelsesstrategier); (ii) Bevidst opmærksomhed (bevidsthed om egne handlinger og overvejelse af elevens situation ved interaktion eller disciplinering af elever); (iv) Følelsesmæssig socialisering - Støtte til negative følelser; (v) Familieinddragelse; Den sammensatte score vil variere fra 1-100; højere score indikerer en mere positiv praksis.
Baseline (T1); Efter træning (T2, 4-5 måneder efter T1), Opfølgning (T3, 12 måneder efter T1)
Lærer Stresshåndtering
Tidsramme: Baseline (T1); Efter træning (T2, 4-5 måneder efter T1), Opfølgning (T3, 12 måneder efter T1)
En sammensat score vil blive oprettet ud fra (i) kognitiv regulering (evnen til at omdirigere negativ til positiv tankegang); (ii) følelsesregulering; (iii) støtte fra arbejdet. Den sammensatte score vil være i intervallet 1-100. Højere score indikerer bedre stresshåndtering.
Baseline (T1); Efter træning (T2, 4-5 måneder efter T1), Opfølgning (T3, 12 måneder efter T1)

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Lærerengagement i EBI
Tidsramme: Efter træningen (T2, 5-6 måneder efter T1)
En sammensat score vil blive oprettet ud fra (i) gennemførelse af e-læringsmoduler, (ii) deltagelse i PD-gruppesessioner; (iii) deltagelse i post-PD-aktiviteter. Den sammensatte score vil variere fra 1-100.
Efter træningen (T2, 5-6 måneder efter T1)
Lærer-vurderet programacceptabilitet og -anvendelighed
Tidsramme: Efter træning (T2, 5-6 måneder efter T1); Opfølgning (T3, 12 måneder efter T1)
Målt ved hjælp af et spørgeskema. Læreren vil vurdere indholdets relevans, nyttigheden af E-Learning og coaching, når mWEL-PD implementeres af undervisere. Hvert punkt vurderes på en skala fra 1-5; den samlede score er gennemsnittet af svarene og spænder fra 1-5; højere score indikerer større acceptabilitet.
Efter træning (T2, 5-6 måneder efter T1); Opfølgning (T3, 12 måneder efter T1)
Lærervurderet Facilitator-kompetence
Tidsramme: Efter træning (T2, 5-6 måneder efter T1); Opfølgning (T3, 12 måneder efter T1)
Facilitatorkompetence måles ved hjælp af et feedbackspørgeskema. Lærere vil vurdere PD-facilitatorers (ikke-mental sundhedsfaglige) kompetence i at levere mWEL-PD. Hvert punkt vurderes på en skala fra 1-5; den samlede score er gennemsnittet af svarene og spænder fra 1-5; højere scorer indikerer større egned.
Efter træning (T2, 5-6 måneder efter T1); Opfølgning (T3, 12 måneder efter T1)

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

NYU Langone Health

Samarbejdspartnere

National Institute of Mental Health (NIMH)

Efterforskere

  • Ledende efterforsker: Keng-Yen Huang, MPH, PhD, NYU Langone Health

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (Faktiske)

18. marts 2026

Primær færdiggørelse (Anslået)

31. august 2028

Studieafslutning (Anslået)

31. marts 2029

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

9. marts 2026

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

9. marts 2026

Først opslået (Faktiske)

12. marts 2026

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Faktiske)

1. juni 2026

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

29. maj 2026

Sidst verificeret

1. maj 2026

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Yderligere relevante MeSH-vilkår

Andre undersøgelses-id-numre

  • 24-00477

Plan for individuelle deltagerdata (IPD)

Planlægger du at dele individuelle deltagerdata (IPD)?

JA

IPD-planbeskrivelse

De-anonymiserede deltagerdata fra det endelige forskningsdatasæt vil blive delt efter rimelig anmodning fra 9 til 36 måneder efter offentliggørelse eller som påkrævet af en betingelse i priser eller støtteaftaler, forudsat at den anmodende forsker underskriver en dataanvendelsesaftale med NYU Langone Health. Denne instans af datadeling vil også kræve separat IRB-gennemgang samt gennemgang fra NYU Langones Data Sharing Strategy Board (DSSB). Anmodninger skal rettes til: Keng-Yen.Huang@nyulangone.org. Protokollen og den statistiske analyseplan vil blive offentliggjort på Clinicaltrials.gov kun som påkrævet af føderal regulering eller støttepriser og aftaler.

IPD-delingstidsramme

Begyndende 9 måneder og sluttende 36 måneder efter artiklens offentliggørelse eller som krævet af en betingelse i priser og aftaler, der støtter forskningen.

IPD-delingsadgangskriterier

Forskeren, der foreslog at bruge dataene, vil få adgang ved rimelig anmodning. Anmodninger skal rettes til Keng-Yen.Huang@nyulangone.org. For at opnå adgang skal dataanmodere underskrive en dataadgangsaftale. Denne forekomst af datadeling vil også kræve separat IRB-gennemgang samt gennemgang fra NYU Langone's DSSB.

IPD-deling Understøttende informationstype

  • STUDY_PROTOCOL
  • SAP

Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter

Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt

Ingen

Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt

Ingen

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Kliniske forsøg med Mentalt helbred

Kliniske forsøg med Mental Sundhed Evidensbaserede Interventioner (EBIs).

Søg i lignende forsøg

Sponsorer og samarbejdspartnere

Medicinske tilstande

Narkotikainterventioner

CROs by country

CROs in Moldova

Betingelser

Sjældne sygdomme

Narkotikainterventioner

Kosttilskud

Sponsor / samarbejdspartnere

Placeringer

Abonner