Metoda mikronauczania w zakresie umiejętności praktycznych cewnikowania pęcherza moczowego
Wpływ metody mikronauczania na umiejętności praktyczne cewnikowania pęcherza moczowego i poziom satysfakcji: randomizowane badanie kontrolowane
Cel: Badanie przeprowadzono w celu oceny wpływu podejścia mikronauczania na umiejętności cewnikowania dróg moczowych oraz poziom zadowolenia studentów pielęgniarstwa.
Projekt: Badanie przeprowadzono z wykorzystaniem randomizowanego kontrolowanego badania klinicznego. Metody: Badanie przeprowadzono między lutym a majem 2025 roku na Wydziale Pielęgniarstwa uniwersytetu we wschodniej Turcji. Analiza mocy statystycznej wykazała, że wielkość próby powinna wynosić 60 studentów (30 w grupie eksperymentalnej i 30 w grupie kontrolnej). Dane zebrano za pomocą "Formularza Informacyjnego Studenta", "Listy Kontrolnej Oceny Umiejętności Cewnikowania Dróg Moczowych" oraz "Wizualnej Skali Analogowej-Zadowolenia".
Przegląd badań
Status
Warunki
Interwencja / Leczenie
Szczegółowy opis
Podczas pierwszych dwóch tygodni badania, studenci zarówno w grupie eksperymentalnej, jak i kontrolnej otrzymywali cztery godziny teoretycznego i praktycznego szkolenia w zakresie cewnikowania pęcherza moczowego każdego tygodnia. W trzecim tygodniu zebrano dane przedtestowe od obu grup – eksperymentalnej i kontrolnej. W ramach tego procesu studenci otrzymali 'Formularz Informacyjny dla Studenta', 'Listę Kontrolną Oceny Umiejętności Cewnikowania Pęcherza Moczowego' oraz 'Wizualną Skalę Analogową – Satysfakcję' i poproszono ich o ich wypełnienie. Aby ocenić poziom umiejętności studentów w grupach, badacz i niezależny obserwator oceniali indywidualnie umiejętności cewnikowania pęcherza moczowego każdego studenta, stosując metodę obserwacji bez udziału obserwatora. Wyniki oceny zostały zapisane na listach kontrolnych.
Od czwartego tygodnia grupa eksperymentalna przeszła szkolenie z wykorzystaniem metody mikro-nauczania. Umiejętność wykonywania cewnikowania pęcherza moczowego była nauczana w ciągu sześciu tygodni przy użyciu tej metody.
Tymczasem studenci w grupie kontrolnej kontynuowali edukację przy użyciu tradycyjnych metod nauczania przez pięć tygodni.
Dane potestowe zostały zebrane od studentów w grupie eksperymentalnej i kontrolnej w 10. tygodniu.
Typ studiów
Zapisy (Rzeczywisty)
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Lokalizacje studiów
-
-
Malatya
-
Malatya, Malatya, Turcja (Türkiye), 44280
- Hakime Aslan
-
-
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
- Dorosły
Akceptuje zdrowych ochotników
Opis
Kryteria włączenia:
- Po raz pierwszy uczestniczyć w zajęciach Podstawy Pielęgniarstwa II.
- Wyrazić zgodę na ocenę praktyki klinicznej oraz jej nagrywanie wideo.
- Zgłosić się ochotniczo do udziału w badaniu.
Kryteria wykluczenia:
- Ukończenie szkolenia z procedur układu moczowego, oprócz podstawowego wykształcenia pielęgniarskiego.
- Ukończenie zawodowej szkoły średniej lub programu studiów licencjackich w dziedzinie związanej ze zdrowiem.
- Chęć rezygnacji z procesu badawczego.
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Podstawowa nauka
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Zadanie krzyżowe
- Maskowanie: Pojedynczy
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Brak interwencji: Grupa kontrolna
Kontrola
|
|
|
Eksperymentalny: Interwencja
Edukacja mikronauczania
|
W pierwszych dwóch tygodniach badania, studenci zarówno w grupie eksperymentalnej, jak i kontrolnej, otrzymywali cztery godziny teoretycznego i praktycznego szkolenia w zakresie cewnikowania pęcherza moczowego każdego tygodnia. Każdy student miał możliwość wykonania procedury przynajmniej raz, a ci, którzy wykonali ją niewłaściwie lub niekompletnie, mogli ją powtórzyć. W trzecim tygodniu zebrano dane przedtestowe od obu grup – eksperymentalnej i kontrolnej. W ramach tego procesu studenci otrzymali 'Formularz Informacji o Studencie', 'Listę kontrolną oceny umiejętności cewnikowania pęcherza moczowego' oraz 'Wizualną Skalę Analogową – Satysfakcję' i poproszono ich o ich wypełnienie. Od czwartego tygodnia grupa eksperymentalna przeszła szkolenie z wykorzystaniem metody mikronauczania. Umiejętność wykonywania cewnikowania pęcherza moczowego była nauczana przez sześć tygodni przy użyciu tej metody. Dane po teście zebrano od studentów w grupie eksperymentalnej i kontrolnej w 10. tygodniu. |
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Wpływ umiejętności cewnikowania pęcherza moczowego
Ramy czasowe: 10 tygodni
|
W ciągu pierwszych dwóch tygodni badania studenci zarówno w grupie eksperymentalnej, jak i kontrolnej otrzymywali cztery godziny teoretycznego i praktycznego szkolenia w zakresie cewnikowania pęcherza moczowego każdego tygodnia. W trzecim tygodniu zebrano dane przedtestowe od obu grup – eksperymentalnej i kontrolnej. W ramach tego procesu studenci otrzymali 'Formularz Informacji o Studencie' oraz 'Listę kontrolną oceny umiejętności cewnikowania pęcherza moczowego'. Aby ocenić poziom umiejętności studentów w grupach, badacz i niezależny obserwator oceniali indywidualnie umiejętności cewnikowania pęcherza moczowego każdego studenta, stosując metodę obserwacji bez udziału obserwatora. Wyniki oceny zostały zapisane na listach kontrolnych. Dane potestowe zebrano od studentów w grupach eksperymentalnej i kontrolnej w 10. tygodniu. |
10 tygodni
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Wpływ satysfakcji
Ramy czasowe: 10 tygodni
|
Podczas pierwszych dwóch tygodni badania, studenci zarówno w grupie eksperymentalnej, jak i kontrolnej otrzymywali cztery godziny teoretycznego i praktycznego szkolenia w zakresie cewnikowania pęcherza moczowego każdego tygodnia. W trzecim tygodniu zebrano dane przedtestowe od obu grup – eksperymentalnej i kontrolnej. W ramach tego procesu studenci otrzymali 'Formularz Informacji Studenckiej' oraz 'Skalę Satysfakcji VAS' w celu oceny satysfakcji studentów z poziomu metod nauczania w grupach. Dane potestowe zebrano od studentów w grupach eksperymentalnej i kontrolnej w 10. tygodniu. |
10 tygodni
|
Współpracownicy i badacze
Sponsor
Publikacje i pomocne linki
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
Dodatkowe istotne warunki MeSH
Inne numery identyfikacyjne badania
- Hakime Aslann
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .