Метод микропреподавания для отработки навыка катетеризации мочевого пузыря
Влияние метода микропреподавания на практические навыки катетеризации мочевого пузыря и уровень удовлетворённости: рандомизированное контролируемое исследование
Цель: Данное исследование проводилось для оценки влияния микрообучающего подхода на навыки катетеризации мочевого пузыря и уровень удовлетворенности студентов-медсестер.
Дизайн: Исследование проводилось с использованием дизайна рандомизированного контролируемого исследования. Методы: Исследование проводилось с февраля по май 2025 года на кафедре сестринского дела в университете в восточной Турции. Анализ мощности определил, что размер выборки должен составлять 60 студентов (30 в экспериментальной группе и 30 в контрольной группе). Данные были собраны с использованием "Анкеты информации о студентах", "Контрольного списка оценки навыков катетеризации мочевого пузыря" и "Визуальной аналоговой шкалы удовлетворенности".
Обзор исследования
Статус
Условия
Вмешательство/лечение
Подробное описание
В течение первых двух недель исследования студенты как экспериментальной, так и контрольной групп получали по четыре часа теоретического и практического обучения постановке мочевого катетера каждую неделю. На третьей неделе были собраны предтестовые данные от обеих групп. В рамках этого процесса студентам были предоставлены «Анкета сведений о студенте», «Контрольный список оценки навыков постановки мочевого катетера» и «Визуальная аналоговая шкала удовлетворённости», и их попросили заполнить их. Для оценки уровня навыков студентов в группах исследователь и независимый наблюдатель оценивали навыки каждого студента по постановке мочевого катетера индивидуально, используя метод наблюдения без участия наблюдателя. Результаты оценки были зафиксированы в контрольных списках.
С четвёртой недели экспериментальная группа проходила обучение с использованием метода микрообучения. Навык выполнения постановки мочевого катетера преподавался в течение шести недель с использованием этого метода.
Между тем студенты контрольной группы продолжали обучение с использованием традиционных методов преподавания в течение пяти недель.
Посттестовые данные были собраны от студентов экспериментальной и контрольной групп на десятой неделе.
Тип исследования
Регистрация (Действительный)
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
Места учебы
-
-
Malatya
-
Malatya, Malatya, Турция (Туркие), 44280
- Hakime Aslan
-
-
Критерии участия
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Взрослый
Принимает здоровых добровольцев
Описание
Критерии включения:
- Проходить курс «Основы сестринского дела II» впервые.
- Дать согласие на оценку вашей клинической практики и её видеозапись.
- Быть добровольцем, согласным участвовать в исследовании.
Критерии исключения:
- Иметь дополнительное обучение процедурам мочевыделительной системы помимо базового сестринского образования.
- Окончить профессиональный лицей или программу среднего профессионального образования в области здравоохранения.
- Быть готовым покинуть процесс исследования.
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Фундаментальная наука
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Назначение кроссовера
- Маскировка: Одинокий
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Без вмешательства: Контрольная группа
Контроль
|
|
|
Экспериментальный: Вмешательство
Микрообучение
|
В течение первых двух недель исследования студенты как экспериментальной, так и контрольной групп получали по четыре часа теоретического и практического обучения катетеризации мочевого пузыря каждую неделю. Каждому студенту была предоставлена возможность выполнить процедуру как минимум один раз, а те, кто выполнил её неадекватно или не полностью, могли повторить её. На третьей неделе у обеих групп были собраны данные предварительного тестирования. В рамках этого процесса студентам были выданы «Анкета студента», «Контрольный список оценки навыков катетеризации мочевого пузыря» и «Визуальная аналоговая шкала удовлетворённости», и их попросили заполнить их. Начиная с четвёртой недели, экспериментальная группа прошла обучение с использованием метода микропреподавания. Навык выполнения катетеризации мочевого пузыря преподавался в течение шести недель с использованием этого метода. Данные после тестирования были собраны у студентов экспериментальной и контрольной групп на 10-й неделе. |
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Эффект навыка катетеризации мочевого пузыря
Временное ограничение: 10 недель
|
В течение первых двух недель исследования студенты как экспериментальной, так и контрольной групп получали по четыре часа теоретического и практического обучения катетеризации мочевого пузыря каждую неделю. На третьей неделе предварительные данные были собраны у обеих групп — экспериментальной и контрольной. В рамках этого процесса студентам были выданы «Анкета информации о студенте» и «Контрольный список оценки навыков катетеризации мочевого пузыря». Для оценки уровня навыков студентов в группах исследователь и независимый наблюдатель оценивали навыки катетеризации мочевого пузыря каждого студента индивидуально, используя метод наблюдения без участия наблюдателя. Результаты оценки фиксировались в контрольных списках. Пост-тестовые данные были собраны у студентов экспериментальной и контрольной групп на 10-й неделе. |
10 недель
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Эффект удовлетворенности
Временное ограничение: 10 недель
|
В течение первых двух недель исследования студенты как экспериментальной, так и контрольной групп получали по четыре часа теоретического и практического обучения катетеризации мочевого пузыря каждую неделю. В третью неделю предварительные данные были собраны у обеих групп — экспериментальной и контрольной. В рамках этого процесса студентам были предоставлены «Анкета студента» и «Визуально-аналоговая шкала удовлетворённости» для оценки уровня удовлетворённости студентов методами обучения в группах. После проведения тестирования данные были собраны у студентов экспериментальной и контрольной групп на десятой неделе. |
10 недель
|
Соавторы и исследователи
Спонсор
Публикации и полезные ссылки
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
Первичное завершение (Действительный)
Завершение исследования (Действительный)
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Действительный)
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Дополнительные соответствующие термины MeSH
Другие идентификационные номера исследования
- Hakime Aslann
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .