My Scrivener® - Medindo a eficácia e a resposta à dose em crianças
Visão geral do estudo
Status
Status
Condições
Condições
Intervenção / Tratamento
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
Este estudo se baseia em um grande corpo de pesquisa neurológica que usa treinamento de movimento repetitivo guiado por robô para induzir neuroplasticidade e melhorias nas habilidades motoras das extremidades superiores em adultos e crianças. Este estudo de pesquisa está analisando a caligrafia, uma tarefa motora fina que é usada diariamente.
Em nosso estudo, queremos ver se o treinamento de movimento repetitivo assistido por robótica tridimensional pode ser uma intervenção segura e eficaz para crianças em idade escolar com déficits motores finos decorrentes de várias origens diferentes de deficiência. Nosso construto de pesquisa é: Escrita legível = função de (feedback tátil, feedback visual, duração e controle motor fino).
Variáveis independentes:
- O feedback tátil é uma variável contínua de feedback de força medido em libras de força.
- A duração é uma variável contínua medida em segundos e número de repetições.
- O feedback visual é a letra escrita no papel.
Variável dependente:
- A caligrafia legível será medida pela pontuação no Teste de Habilidades de Manuscrito e na avaliação da Print Tool™.
- O déficit/controle motor fino será medido direta e objetivamente pela quantificação do erro entre a tarefa de escrita desejada e a tarefa de escrita real.
O dispositivo robótico é um computador háptico acessível (<$200) (o Falcon(R)) que atualmente é aprovado pela FCC para residências e escritórios. *Não* é aprovado para uso médico. Este é um dispositivo de risco experimental e não significativo.
Tipo de estudo
Tipo de estudo
Inscrição (Antecipado)
Inscrição
Estágio
Estágio
- Fase 2
- Fase 1
Contactos e Locais
Locais de estudo
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Oregon
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Eugene, Oregon, Estados Unidos, 97405
- Susan Palsbo
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
Aceita Voluntários Saudáveis
Gêneros Elegíveis para o Estudo
Descrição
Critério de inclusão:
- Cumprir os seguintes pré-requisitos básicos para a escrita: orientação para a linguagem escrita; coordenação olho-mão, manipulação de utensílios ou ferramentas com uma só mão (pontuação BAMF >= 6), reconhecer todas as letras do alfabeto (a menos que a criança tenha dislexia).
- As crianças têm impressão ilegível para sua série, ou impressão legível, mas com uma velocidade menor do que as normas para sua série e sexo.
- Ser capaz de segurar uma caneta.
- Ser capaz de falar e entender inglês.
- Ser capaz de seguir instruções.
- Ser capaz de dedicar pelo menos 20 minutos às tarefas atribuídas (pequenas pausas serão permitidas).
- Estar matriculado na escola na série K ou acima.
- Uma pontuação inferior a 80% na Print Tool™ ou na Cursive Tool.
Critério de exclusão:
- Incapaz de passar no filtro de consentimento informado.
- Não está disposto a assinar ou marcar os documentos de consentimento informado.
- Espasticidade descontrolada.
- Uma pontuação BAMF inferior a 6 (inclui paralisia grave da extremidade superior).
- Paralisia cerebral diferente da paralisia cerebral hemiplegia
- Autismo grave ou deficiência intelectual que impedem interações produtivas com o investigador
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Tratamento
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Solteiro
Número de braços
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / BraçoGrupo de Participantes / Braço |
Intervenção / TratamentoIntervenção / Tratamento |
|---|---|
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Sem intervenção: Escrita sem Lágrimas
Prática padrão
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Experimental: Orientação háptica
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Vinte sessões de 20 minutos do programa de instrução Handwriting Without Tears(R), com substituição da escrita manual ou de movimentos repetitivos autogerados por movimentos repetitivos guiados por computador.
Outros nomes:
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Prazo |
|---|---|
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Subteste de Coordenação Motora de Beery
Prazo: após 20 intervenções
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após 20 intervenções
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Ferramenta de impressão e ferramenta cursiva
Prazo: após 20 intervenções
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após 20 intervenções
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Desvios do caminho de escrita 3D desejado
Prazo: após 5, 10, 15, 20 intervenções
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após 5, 10, 15, 20 intervenções
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Medidas de resultados secundários
Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Prazo |
|---|---|
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Breve avaliação das habilidades motoras finas
Prazo: após 20 intervenções
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após 20 intervenções
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Patrocinador
Investigadores
Investigadores
- Investigador principal: Susan E Palsbo, PhD, Obslap Research LLC
Publicações e links úteis
Publicações Gerais
- Bluteau J, Coquillart S, Payan Y, Gentaz E. Haptic guidance improves the visuo-manual tracking of trajectories. PLoS One. 2008 Mar 12;3(3):e1775. doi: 10.1371/journal.pone.0001775.
- O'Malley MK, Ro T, Levin HS. Assessing and inducing neuroplasticity with transcranial magnetic stimulation and robotics for motor function. Arch Phys Med Rehabil. 2006 Dec;87(12 Suppl 2):S59-66. doi: 10.1016/j.apmr.2006.08.332.
- Volman MJ, van Schendel BM, Jongmans MJ. Handwriting difficulties in primary school children: a search for underlying mechanisms. Am J Occup Ther. 2006 Jul-Aug;60(4):451-60. doi: 10.5014/ajot.60.4.451.
- Denton PL, Cope S, Moser C. The effects of sensorimotor-based intervention versus therapeutic practice on improving handwriting performance in 6- to 11-year-old children. Am J Occup Ther. 2006 Jan-Feb;60(1):16-27. doi: 10.5014/ajot.60.1.16.
- Palluel-Germain R, Bara F, Hillairet de Boisferon A, Hennion B, Gouagout P, Gentaz E. 2007. A visuo-haptic device - Telemaque - increases kindergarten children's handwriting acquisition. In proceedings of IEEE World Haptics 2007, pp72-77.
- Marr D, Dimeo SB. Outcomes associated with a summer handwriting course for elementary students. Am J Occup Ther. 2006 Jan-Feb;60(1):10-5. doi: 10.5014/ajot.60.1.10.
- Palsbo SE, Hood-Szivek P. Effect of robotic-assisted three-dimensional repetitive motion to improve hand motor function and control in children with handwriting deficits: a nonrandomized phase 2 device trial. Am J Occup Ther. 2012 Nov-Dec;66(6):682-90. doi: 10.5014/ajot.2012.004556.
Links úteis
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo
Início do estudo
Conclusão Primária (Real)
Conclusão Primária
Conclusão do estudo (Real)
Conclusão do estudo
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Estimativa)
Primeira postagem
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Estimativa)
Última Atualização Postada
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Termos MeSH relevantes adicionais
- Transtornos Mentais, Desordem Mental
- Doenças Cerebrais
- Doenças do Sistema Nervoso Central
- Doenças do Sistema Nervoso
- Manifestações Neurológicas
- Ferimentos e Lesões
- Manifestações Neurocomportamentais
- Dano Cerebral, Crônico
- Trauma Craniocerebral
- Trauma, Sistema Nervoso
- Transtornos de Déficit de Atenção e Comportamento Disruptivo
- Distúrbios do Neurodesenvolvimento
- Transtornos Invasivos do Desenvolvimento Infantil
- Distúrbios de Linguagem
- Distúrbios da Comunicação
- Dificuldades de aprendizagem
- Transtorno do Espectro Autista
- Paralisia cerebral
- Lesões cerebrais
- Lesões Cerebrais Traumáticas
- Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade
- Dislexia
- Síndrome de Asperger
Outros números de identificação do estudo
Outros números de identificação do estudo
- 002 (University of CT Health Center)
- #H133S070082 (Outro identificador: NIDRR)
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