Ensinando Estudantes de Medicina a Suturar: Simulação Padrão vs In Situ

Para este estudo, 30 alunos do primeiro e segundo ano serão igualmente randomizados para um laboratório de simulação padrão ou para o departamento de emergência para aprender a habilidade de sutura. Esses alunos não terão nenhum conhecimento de sutura antes deste estudo. Cada grupo terá 15 alunos. Cada aluno terá acesso ao mesmo vídeo de aprendizado de sutura. Cada um deles tentará 15 suturas em uma pele gerada em laboratório colocada sobre o braço de um voluntário. Cada comprimento de incisão será predeterminado e terá o mesmo comprimento. O aluno terá a oportunidade de assistir novamente ao vídeo entre cada tentativa de sutura. O voluntário registrará o número de tentativas do aluno e se ele precisou ou não revisar o vídeo. A ideia por trás disso é que os alunos devem começar a se estabilizar com seu aprendizado após cerca de 8 a 9 tentativas e a maioria não precisará mais do vídeo além disso. Após as 15 tentativas, o aluno praticará imediatamente 6 suturas em uma segunda pele sobre o braço do voluntário, novamente com um comprimento de incisão predeterminado. Neste ponto, os alunos só poderão praticar a habilidade de sutura e não terão acesso ao vídeo de aprendizagem. Neste ponto, as mãos do aluno serão gravadas em vídeo para avaliar a precisão da habilidade. Uma semana após a sessão de aprendizado, independentemente do ambiente em que aprenderam inicialmente, o aluno será levado ao pronto-socorro e novamente poderá praticar 6 suturas em uma pele simulada colocada sobre o braço de um voluntário. A incisão terá o mesmo comprimento da incisão da sessão prática anterior. Mais uma vez, as mãos do aluno serão gravadas em vídeo enquanto praticam as 6 suturas. Posteriormente, o aluno receberá um questionário sobre o ambiente em que praticou e como se sentiu preparado para praticar no ambiente insitu sem auxílios de aprendizagem.