Ensino apoiado por aplicativo móvel de vídeo usado no treinamento de habilidades de enfermagem

Os alunos do grupo de intervenção foram submetidos a assistir a vídeos do aplicativo por meio do aplicativo móvel antes de implementar as habilidades. Os alunos do grupo controle foram submetidos ao treinamento padrão no laboratório de habilidades sem assistir a nenhum vídeo após o conhecimento teórico descrito no curso. Os dados foram coletados por meio do Formulário de Demonstração do Estudante, do Inventário de Resolução de Problemas, da Escala de Tendências de Pensamento Crítico da Califórnia e do Guia de Aprendizagem de Habilidades Básicas de Enfermagem.

3.5. Coleta de dados Em linha com as etapas do processo do Guia de Aprendizagem de Habilidades Básicas de Enfermagem, foram realizadas gravações de vídeo no Laboratório de Habilidades de Enfermagem de nossa Faculdade para cada aplicação do curso Vida Saudável e Módulo IX de Enfermagem. Para garantir a padronização na expressão de todas as competências, foi elaborado um plano de fluxo de vídeo e as gravações foram realizadas de acordo com esse plano. Os vídeos foram organizados de forma que o profissional narrasse todas as etapas do procedimento, sendo visíveis e audíveis. Antes da aplicação, cada vídeo foi assistido repetidas vezes pela equipe de pesquisa e foram realizadas as providências necessárias. Em seguida, os vídeos criados sobre os aplicativos foram carregados no sistema web baseado em aplicativos móveis. Após a conclusão dos preparativos sistemáticos, foram fornecidos treinamentos sobre o sistema e seu uso aos instrutores responsáveis ​​pelas práticas de habilidades. Além disso, todos os alunos foram treinados em pesquisa, sistema e uso, e tiveram a oportunidade de baixar o aplicativo móvel em seus telefones.

Inicialmente, as partes teóricas das práticas de competências no âmbito da disciplina Vida Saudável e Enfermagem Módulo IX foram ministradas presencialmente no curso. O rodízio de alunos foi estabelecido para a intervenção de acordo com a randomização. As práticas dos alunos do grupo controle foram realizadas entre 8h30 e 12h30 da manhã, enquanto as práticas do grupo intervenção foram realizadas entre 13h30 e 17h30. Enquanto os alunos do grupo controle praticavam no laboratório, o sistema foi acionado, os vídeos foram disponibilizados aos alunos e apenas os alunos do grupo intervenção puderam assistir 3 vezes aos vídeos de habilidades. Os alunos do grupo intervenção participaram de suas próprias práticas no período da tarde após assistirem aos vídeos de habilidades. Já os alunos do grupo controle foram submetidos a um treinamento padronizado no laboratório de habilidades, sem assistir a nenhum vídeo após as informações teóricas fornecidas no curso. Enquanto os alunos praticavam, eles eram avaliados pelos instrutores competentes de acordo com as etapas do processo do “Guia de Aprendizagem de Habilidades Básicas de Enfermagem”.

Em ambos os grupos, os estudantes foram informados sobre a pesquisa e avaliados quanto aos critérios de inclusão. Antes do início da intervenção, todos os alunos foram convidados a preencher o formulário de apresentação do aluno, o Inventário de Resolução de Problemas e a Escala de Disposição de Pensamento Crítico da Califórnia. Depois que as práticas de habilidades foram finalizadas, todos os alunos foram solicitados a preencher novamente o Inventário de Resolução de Problemas e a Escala de Disposição de Pensamento Crítico da Califórnia. Ao mesmo tempo, após a conclusão de todas as práticas relacionadas ao curso, os alunos foram examinados e suas notas de desempenho acadêmico foram avaliadas após a inscrição. Após o término das aplicações, os vídeos foram disponibilizados a todos os alunos, inclusive aos alunos do grupo controle.