Programa Move Kids-24h de Educação Física (Move Kids-24 h)

Dados de crianças e adolescentes mostraram que a SFM apresenta associação significativa e relação longitudinal recíproca com a AF. Fortes evidências apoiam uma associação positiva baixa a moderada entre SFM e AF moderada a vigorosa e vigorosa e vigorosa em crianças em idade pré-escolar. Por outro lado, ao analisar os resultados dentro do espectro de comportamentos de movimento de 24 horas, há evidências de que pré-escolares que passam mais tempo em comportamento sedentário apresentam pontuações mais baixas na FMS. Curtas durações de sono podem afetar negativamente o desenvolvimento da SFM. Descobertas anteriores também mostram que a FMS proficiente pode beneficiar a aptidão física das crianças, especificamente a aptidão cardiorrespiratória e músculo-esquelética.

O desenvolvimento do FMS deverá começar nos primeiros anos; no entanto, os dados mostram que muitas crianças em idade pré-escolar não possuem proficiência adequada em FMS para a sua idade. Além disso, alguns dados mostram que a pandemia mundial de Covid-19 prejudicou a FMS dos pré-escolares, juntamente com a competência motora das crianças dos 6 aos 9 anos de idade, realçando a necessidade de intervenções personalizadas. Na verdade, os programas de intervenção na SFM melhoram eficazmente a SFM, bem como outros comportamentos e resultados relacionados com a saúde em crianças em idade pré-escolar. Infelizmente, no Chile, muitas pré-escolas e escolas primárias não têm programas estruturados de educação física, mas sim períodos recreativos em que as crianças participam de brincadeiras livres. No entanto, foi demonstrado que as crianças pequenas passam apenas metade do seu tempo livre de brincadeiras envolvidas em AF e que as intervenções de EF são um meio eficaz para o desenvolvimento da SFM em crianças em idade pré-escolar, mas apenas quando implementadas por professores de EF especializados. Porém, no Chile, não é comum encontrar professores de EF em pré-escolares.

Portanto, o principal objetivo desta pesquisa é avaliar os efeitos de um programa estruturado de EF no SFM de pré-escolares, implementado e ministrado por professores de EF. Os objetivos secundários são avaliar os efeitos do programa de educação física em (i) comportamentos de movimento de pré-escolares, (ii) níveis de aptidão física e (iii) pressão arterial.

A hipótese é que um programa estruturado de educação física modifica positivamente as habilidades motoras fundamentais, os comportamentos motores, os níveis de aptidão física e a pressão arterial.