Envolvimento do Esforço Mental: Experiências de Recompensa Baseadas no Processo e na Pessoa, Intervenção de Reforço do Esforço e Efeitos em Cascata em Tarefas Desafiadoras (RoSE2025)
Envolvendo Esforço Mental: Experiências de Recompensa Baseadas em Processo e Pessoa, Intervenção de Reforço de Esforço e Efeitos em Cascata em Tarefas Desafiadoras
Resumo Breve: O objetivo deste ensaio clínico é investigar as influências das experiências prévias das crianças com recompensas após sucessos na escola e intervenções destinadas a influenciar as preferências das crianças por tarefas cognitivas desafiadoras.
As principais perguntas que este estudo pretende responder são as seguintes:
- A frequência de recompensas baseadas no processo (por exemplo, recompensas por trabalhar arduamente) versus recompensas baseadas nos resultados (ou seja, recompensas por uma boa nota) prevê as preferências das crianças por tarefas cognitivas desafiadoras?
- Oferecer recompensas por realizar tarefas cognitivas exigentes aumenta as preferências das crianças por tarefas cognitivas desafiadoras mais do que oferecer recompensas por ter um bom desempenho em tarefas cognitivas?
- Receber recompensas por realizar tarefas cognitivas exigentes aumenta a procura de desafios pelas crianças em tarefas novas e questionários relevantes para o desempenho académico que não tenham sido previamente associados a recompensas?
Os participantes realizarão as seguintes tarefas:
- Uma tarefa de resolução de problemas de preenchimento de matrizes, com opções para procurar dicas para resolver problemas e opções para desistir mais cedo.
- Uma tarefa de inibição de resposta, com opções para completar uma versão mais difícil ou mais fácil da tarefa.
- Uma tarefa de flexibilidade cognitiva, com opções para completar uma versão mais difícil ou mais fácil da tarefa.
- Uma tarefa de completar puzzles, com uma opção para desistir mais cedo.
- Responder a um conjunto de perguntas sobre o esforço académico.
- Os pais responderão a um conjunto de perguntas sobre como reagiram aos sucessos e fracassos recentes dos filhos na escola.
Visão geral do estudo
Status
Condições
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
Na Sessão 1, jovens dos 9 aos 13 anos completarão a tarefa de Persistência, Esforço, Resiliência e Procura de Desafios com problemas de preenchimento de matrizes. De seguida, os participantes serão atribuídos aleatoriamente a um de dois grupos: um grupo recompensado por selecionar uma tarefa cognitiva mais desafiante em vez de uma mais fácil, ou um grupo recompensado por ter um bom desempenho, independentemente da tarefa cognitiva que escolham jogar. Os participantes completarão então a tarefa de inibição de resposta, com opções mais fáceis ou mais difíceis, e a tarefa de alternância de tarefas, com opções mais fáceis ou mais difíceis, antes de receberem recompensas, enquanto recebem recompensas (apenas inibição de resposta), e após receberem recompensas. Depois, os participantes responderão a perguntas sobre as suas preferências de tarefas e sobre o seu esforço académico. Os pais preencherão questionários sobre como reagiram aos sucessos e fracassos recentes dos filhos na escola e sobre os seus esforços em ajudar os filhos a ter sucesso escolar.
Na Sessão 2, aproximadamente uma semana depois, os participantes completarão as tarefas de inibição de resposta enquanto recebem recompensas de acordo com as respetivas atribuições de grupo. De seguida, os participantes completarão a tarefa de inibição de resposta e a tarefa de alternância de tarefas sem recompensas, uma tarefa de puzzle impossível, e a tarefa de Persistência, Esforço, Resiliência e Procura de Desafios. Por último, os participantes responderão a perguntas sobre o seu esforço académico e preferências gerais por se envolverem em esforço mental. Os pais preencherão questionários sobre como reagiram aos sucessos e fracassos recentes dos filhos na escola.
Tipo de estudo
Inscrição (Estimado)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Contato de estudo
- Nome: Yuko Munakata, PhD
- E-mail: ymunakata@ucdavis.edu
Estude backup de contato
- Nome: Jesse C Niebaum, PhD
- Número de telefone: 530-752-1011
- E-mail: jcniebaum@ucdavis.edu
Locais de estudo
-
-
California
-
Davis, California, Estados Unidos, 95616
- Recrutamento
- Center for Mind and Brain
-
Contato:
- Laura Birch
- Número de telefone: 530-752-1011
- E-mail: cmbadmin@ucdavis.edu
-
Contato:
- E-mail: jniebaum@gmail.com
-
Subinvestigador:
- Jesse Niebaum, PhD
-
-
Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Filho
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critérios de Inclusão:
- Crianças com idades entre os 9,00 e os 13,00 anos
Critérios de Exclusão:
- Perturbação do desenvolvimento conhecida ou diagnosticada (autismo, PHDA, outras perturbações da aprendizagem ou atrasos no desenvolvimento)
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Ciência básica
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
|---|---|
|
Experimental: Contingência de Recompensa Baseada no Esforço
Grandes recompensas são oferecidas a crianças que decidem repetidamente completar uma tarefa de inibição de resposta mais difícil.
|
Os participantes recebem mais recompensas por escolherem completar a tarefa mais difícil e responderem corretamente, e menos recompensas por escolherem completar a tarefa menos difícil e responderem corretamente.
|
|
Experimental: Contingência de Recompensa Baseada em Desempenho
As recompensas são fornecidas para crianças que realizam as tarefas rapidamente e com precisão, independentemente da opção de tarefa de inibição de resposta que selecionarem para jogar.
|
Os participantes recebem mais recompensas por desempenho rápido e preciso da tarefa e menos recompensas por desempenho lento e preciso da tarefa.
|
O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
|
<string>Evitamento de Esforço Cognitivo - Tarefa Reforçada</string>
Prazo: Imediatamente após a intervenção
|
Proporção relativa de Seleções de Tarefas Menos Exigentes após reforço (Teste - Linha de base)
|
Imediatamente após a intervenção
|
|
Evitação de Esforço Cognitivo - Nova Tarefa
Prazo: Imediatamente após a intervenção e resultado primário 1
|
Proporção relativa de seleções de tarefas menos exigentes da nova tarefa após reforço (Teste - Linha de base)
|
Imediatamente após a intervenção e resultado primário 1
|
Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
|
Busca de Desafios
Prazo: Imediatamente após a dose de intervenção de seguimento
|
Alteração relativa desde o valor inicial da Sessão 1 até ao teste da Sessão 2 (1 semana depois) na métrica composta global de procura de desafio da tarefa de Desempenho, Esforço, Resiliência e Procura de Desafio
|
Imediatamente após a dose de intervenção de seguimento
|
|
Persistência em Puzzles Impossíveis
Prazo: Imediatamente após a dose de intervenção de seguimento e a medida de resultado secundário 1.
|
Tempo gasto a persistir em puzzles impossíveis antes do prazo de resposta ou a saltar o problema do puzzle.
|
Imediatamente após a dose de intervenção de seguimento e a medida de resultado secundário 1.
|
Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Colaboradores
Investigadores
- Diretor de estudo: Jesse Niebaum, PhD, University of California, Davis
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Estimado)
Conclusão do estudo (Estimado)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Outros números de identificação do estudo
- 1518244-A
- R01HD086184 (Concessão/Contrato do NIH dos EUA)
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
Essas informações foram obtidas diretamente do site clinicaltrials.gov sem nenhuma alteração. Se você tiver alguma solicitação para alterar, remover ou atualizar os detalhes do seu estudo, entre em contato com register@clinicaltrials.gov. Assim que uma alteração for implementada em clinicaltrials.gov, ela também será atualizada automaticamente em nosso site .