Сексуальное воспитание женщин на основе модели Плисита об осведомленности и отношении студентов-акушерок

Вмешательство Для улучшения образовательного содержания исследователи провели обзор литературы по гинекологическому раку, сексуальным проблемам при гинекологическом раке, сексуальному консультированию. Содержание обучения было создано после обзора литературы.

Гинекологические раковые заболевания — это злокачественные заболевания яичников, шейки матки, эндометрия, вульвы, влагалища и фаллопиевых труб, составляющих женскую репродуктивную систему. Данные GLOBACAN (Global Cancer Observatory) за 2020 год показывают, что гинекологический рак занимает четвертое место среди наиболее распространенных видов рака среди женщин в мире. Гинекологический рак является причиной более 100 000 случаев заболевания и 32 000 смертей в год. Происходят значительные изменения, особенно в сфере сексуальности. Известно, что сексуально активные больные гинекологическим раком часто жалуются на диспареунию, сухость влагалища, посткоитальные кровотечения, ухудшение полового возбуждения, отсутствие полового влечения, генитотазовые боли. Кроме того, изменения в женских половых органах, такие как стеноз влагалища, сухость влагалища, образование рубцов во влагалище и атрофия влагалища, могут привести к половой дисфункции. Сексуальная дисфункция является одной из наиболее распространенных и тревожных жизненных проблем, с которыми сталкиваются женщины с гинекологическим раком, но она редко обсуждается среди больных раком, выживших и медицинских работников. Поэтому комплексная оценка сексуального здоровья с первого визита пациентов должна проводиться как рутинная часть каждого обследования. В связи с этим медицинские работники должны применять ресурсы, которые будут способствовать эффективному, чуткому общению с пациентами по поводу проблем сексуального здоровья. Одним из наиболее широко используемых вмешательств в области оценки и решения сексуальных проблем является модель PLISSIT. Модель PLISSIT обеспечивает безопасную, толерантную и терапевтическую среду для обсуждения сексуальных проблем, поощряя при необходимости направление к соответствующему специалисту. Модель состоит из четырех шагов для решения сексуальных проблем: согласие, ограниченная информация, конкретные рекомендации и интенсивная терапия. Первый этап этой модели заключается в том, чтобы позволить пациентам поделиться своими мыслями и опасениями по поводу своей сексуальной жизни. На втором этапе люди информируются о своих мыслях и опасениях по поводу своей сексуальной жизни. На третьем этапе пациентам даются «особые рекомендации». Конкретные рекомендации должны соответствовать индивидуальным потребностям каждого человека. На этом этапе медицинские работники должны знать больше о сексуальности, чтобы предоставлять информацию о пациентах. Четвертый этап предполагает направление пациента к соответствующему специалисту. Эта модель позволяет медицинским работникам разрабатывать эффективные стратегии решения сексуальных проблем. Для эффективного применения модели важно, чтобы соответствующие медицинские работники были проинформированы об этом предмете. В этом контексте очень важно показать медицинским работникам и студентам, обучающимся в области здравоохранения, что сексуальность очень важна для женщин с гинекологическим раком, повысить их осведомленность в этой области и обеспечить формирование у них положительного отношения к сексуальности. По этой причине в данном исследовании студенты 3 курса акушерского отделения прошли обучение по «сексуальному просвещению женщин с гинекологическим раком», подготовленному на основе модели PLISSIT, и было изучено, как осведомленность о гинекологическом раке и сексуальные установки и убеждения женщин пострадали студенты.

Целью данного исследования является определение влияния сексуального образования в соответствии с моделью PLISSIT на уровень осведомленности студенток о гинекологическом раке и их сексуальные установки и убеждения.