Обучение на основе ARC для улучшения общения, мотивации и самоэффективности студентов-медсестер (ARCS-NCOMSE)

Это исследование направлено на изучение влияния образовательной программы, основанной на модели мотивации ARCS на навыки общения с медсестрами, обучение мотивации и уровни самоэффективности. Сестринская профессия требует не только клинических знаний и технических навыков, но и эффективных коммуникационных способностей, поскольку общение играет решающую роль в повышении качества ухода за пациентами и обеспечению безопасности пациентов. Тем не менее, исследования показали, что студенты -медсестры часто сталкиваются с недостатками в своих навыках общения, что может негативно повлиять на их профессиональное развитие. Следовательно, существует растущая потребность в ориентированных на учащихся и мотивации образовательных подходов.

Модель мотивации ARCS, состоящая из четырех ключевых компонентов, актуальности, уверенности и удовлетворенности для повышения мотивации обучения. Литература предполагает, что эта модель положительно влияет на процессы обучения студентов -медсестер. В этом исследовании исследуется, эффективно ли обучение на основе ARC для улучшения общения с медсестрами, мотивации обучения и самоэффективности.

Исследование будет проведено с использованием рандомизированного контролируемого дизайна с студентами-медсестрами из университета Токат Газиосманпаша. Студенты будут случайным образом назначены либо экспериментальной, либо контрольной группе. Экспериментальная группа получит образование на основе ARCS, а контрольная группа получит традиционное образование. Исследование будет оцениваться, существуют ли существенные различия в навыках общения, мотивации обучения и самоэффективности между двумя группами в конце учебного процесса.

Данные будут собираться с использованием эффективной шкалы коммуникационных навыков, шкалы мотивации обучения, шкалы самоэффективности и демографической информации. Эти инструменты будут измерять навыки общения участников, уровни мотивации и демографические характеристики. Четыре этапа модели ARCS (внимание, актуальность, уверенность и удовлетворение) будут применяться посредством учебных материалов и групповых действий во время вмешательства.

В заключение, это исследование направлено на изучение влияния модели обучения на основе ARC на улучшение навыков и мотивации студентов-медсестер, предоставляя понимание эффективности методов образования, повышающих мотивацию.