Интервенционный эффект тренировки эмоциональной рабочей памяти на студентов университета с депрессивным симптомом

Участники и дизайн Программа G*Power 3.1 использовалась для определения рекомендуемого размера выборки, равной 46 для исследования (d=0,35,1-β=80%,α=0,05). Этот ожидаемый размер эффекта был основан на интервенционном эксперименте по тренировке рабочей памяти, который имел средний эффект (Unread and Koster 2014).

Участники были набраны из Медицинского университета Фуцзянь, и 278 студентов вызвались принять участие в BDI-Ⅱ. Наконец, в качестве участников были набраны 50 студентов университетов с оценкой BDI-II выше 14 баллов и без суицидального поведения. Они были случайным образом распределены либо в экспериментальную группу (n=25), либо в контрольную группу (n=25). После группировки склонность участников к размышлениям и способность к рабочей памяти оценивались с использованием шкалы размышлений (RRS) и теста на широту символов и цифр.

Впоследствии экспериментальная группа завершила двадцать одну 20-30-минутную тренировку EWM-T в течение одного месяца, а контрольная группа не подвергалась лечению. Месяц спустя участники снова были оценены на наличие депрессивных симптомов, способности рабочей памяти и склонности к размышлениям.

Это исследование было одобрено Этическим комитетом Медицинского университета Фуцзянь, и все участники подписали информированное согласие. Если обнаруживали, что у них есть риск самоубийства, эксперимент немедленно прекращали. Если участники чувствовали себя некомфортно, они могли выйти из эксперимента в любой момент, и при желании оказывалась психологическая помощь.

Материалы и показатели 2.1 Опросник депрессии Бека-II (BDI-II) BDI-II является наиболее распространенной шкалой самоотчета, оценивающей наличие и тяжесть симптомов депрессии. Это шкала из 21 пункта, которая использовалась для оценки тяжести депрессивных симптомов за последние две недели. Оценки варьируются от 0 до 63. Более высокий общий балл по шкале указывал на более тяжелые симптомы депрессии. (Ван 2011).

2.2 Шкала руминативных ответов (RRS) Шкала руминативных ответов (RRS) представляет собой шкалу из 22 пунктов, оцениваемых по 4-балльной шкале Лайкерта в диапазоне от 1 (почти никогда) до 4 (почти всегда). Он использовался для оценки руминативного мышления, при этом более высокие баллы указывали на более высокую степень руминативных симптомов. Он включает в себя три аспекта: размышления о симптомах, принудительное мышление и самоанализ. Китайская версия RRS подходит для оценки мышления китайских студентов университетов (Han and Yang, 2009).

2.3 Знако-цифровой тест на широту Экспериментатор читал вслух некоторые комбинации букв и цифр, и после того, как экспериментатор заканчивал говорить, участники сначала называли числа в порядке убывания, а затем символы в порядке убывания. Например, в четвертом проходе: «8B3A» участнику нужно было ответить «38AB», а затем тест начинался после того, как человек понял правила. Разные уровни (2-9 уровни) имели разную длину символов и цифр. Чем выше уровень, тем больше длина. Каждый уровень содержал четыре предмета. Оценка основывалась на общем количестве переданных правильных элементов (правильное количество диапазонов символов и цифр) и рейтинге самых длинных переданных элементов (самая длинная последовательность диапазонов символов). Каждый элемент был выполнен, когда все элементы на определенном уровне были неправильными. Чем больше число правильно пройденных заданий, тем выше уровень самых длинных заданий, тем больше объем рабочей памяти и тем сильнее способность к рабочей памяти.

2.4 EWM-T Эта парадигма была адаптирована из программы n-back, описанной Jaeggi et al. (2009) и включало в себя аффективное двойное задание n-back, состоящее из серии испытаний, в каждом из которых одновременно предъявлялось лицо (в течение 500 мс) на сетке 4 × 4 на мониторе. Промежуточный интервал 2500 мс, в течение которого участники нажимают кнопку, чтобы определить, соответствует ли текущее лицо или положение первому n. Если положение такое же, нажмите «F»; если лицо такое же, нажмите «J»; если лицо и положение не совпадают, не реагируйте.

Обучение начиналось при n = 1; если участники ответили правильно более чем на 80%, уровень n-back увеличивался на единицу в следующем блоке. И наоборот, если участники ответили менее чем на 60% правильно, уровень n-back уменьшился на 1 в следующем блоке. Если точность 2-обратно превышала 80%, сложность следующего блока повышалась до 3-обратно; если точность 3-х возвратов была менее 60%, сложность следующего блока понижалась до 2-х назад. Максимальное значение n равно 8. 20 ежедневных 20-30-минутных тренировок состояли из 20 блоков по 20+ n попыток.

Лица, используемые в этом тренинге, были выбраны из Китайской системы эмоциональных изображений лица (CFAPS), а 12 лиц (шесть мужчин и шесть женщин) со страхом, гневом, отвращением и грустью были выбраны в качестве экспериментальных материалов n-back.