- ICH GCP
- Реестр клинических исследований США
- Клиническое испытание NCT06196476
Интерактивная цифровая образовательная программа и изменение климата
Эффективность интерактивной цифровой образовательной программы в повышении осведомленности, самоэффективности и экологической активности среди сельских медсестер первичной медико-санитарной помощи перед лицом изменения климата: рандомизированное контрольное исследование
Обзор исследования
Статус
Вмешательство/лечение
Подробное описание
Угроза изменения климата для здоровья и выживания человека значительна (Watts et al. 2019). С доиндустриальных времен планета потеплела более чем на 1,2°C; вызывая серьезные и быстро ухудшающиеся последствия для здоровья во всем мире (Butterfield et al., 2021). Однако, несмотря на неопровержимые доказательства, глобальная реакция на изменение климата тормозится политической непримиримостью и бюрократией. К медицинским работникам все чаще обращаются за лидерством, и их постоянная приверженность направлена на устранение критических пробелов в науке о климате, политике и пропаганде (Watts et al. 2020).
Окружающая среда играет жизненно важную роль в определении здоровья человека (Anderko et al., 2014; Nichols et al., 2009). Существует прямая связь между изменением климата и загрязнением воздуха, которое ежегодно уносит жизни более 7 миллионов человек (Всемирная организация здравоохранения, 2018). Медсестры во всем мире выразили глубокую обеспокоенность по поводу устойчивости (Dunphy, 2014). Некоторые медсестры теперь становятся экологическими активистами. Филдинг и др. (2008, стр. 219) определяют «экологический активизм» как «целенаправленное и активное участие в поведении, направленном на сохранение или улучшение качества окружающей среды и повышение осведомленности общественности об экологических проблемах, и может включать в себя протесты, митинги, петиции, просвещение общественности, лоббирование правительства и корпораций, участие в прямых действиях, таких как блокады или участие в добровольных работах по сохранению или восстановлению растительности». Воспринимаемая самоэффективность, степень, в которой люди верят, что они способны выполнять определенные задачи для достижения определенных целей, является центральной концепцией теории социального познания Бандуры (Bandura, 2011; Schunk, 2013). Оно влияет на людей посредством четырех основных процессов: отбора, мотивации, аффективности и когнитивности. Гротманн и Патт (2005) предлагают два процесса когнитивной оценки, которые люди будут использовать, чтобы защитить себя и адаптироваться к последствиям изменения климата. Это «оценка риска – предполагаемая вероятность подвергнуться риску и его предполагаемая серьезность; и оценка адаптации – способность предотвратить ущерб от угрозы, а также затраты на принятие таких действий, что приводит к осознанию предполагаемых адаптивных возможностей». мощность» (Гротманн и Патт, 2005). Независимо от того, считает ли человек некоторые угрозы низкими или высокими, он будет оценивать их эффективность (Витте, 1992; Витте, 1998). Однако те, кто воспринимает или считает, что угрозы или опасности высоки, с большей вероятностью предпримут защитные меры для предотвращения вреда.
Самоэффективность – это вера человека в свою способность осуществлять поведение, необходимое для уменьшения или предотвращения ущерба (Витте, 1998; Бандура, 1997). Воспринимаемая самоэффективность отражает уверенность в способности контролировать свое поведение и социальную среду, что делает ее решающей для понимания человеческого поведения (Hanson-Easey, 2013). Хотя самоэффективность все чаще используется для понимания реакции человека на изменение климата, ее использование в основном ограничивается исследованиями по смягчению последствий, а не адаптации. Самоэффективность потенциально определяет, будет ли человек адаптироваться или нет, а также определяет характер трансформации и то, как человек будет адаптироваться к изменению климата.
Влияние изменения климата на человечество стало одним из наиболее важных вопросов международной повестки дня в последние десятилетия. Последствия изменения климата варьируются внутри и между регионами из-за множества факторов, включая физические особенности, способность справляться с трудностями и чувствительность (Folke, 2006; Smit et al., 2006). В дискуссиях по изменению климата возникли вопросы смягчения последствий изменения климата и адаптации к нему. В то время как первый стремится избежать неуправляемого, второй стремится управлять неизбежным (Huang et al., 2011). Хотя в 1990-х и начале 2000-х годов вопросы смягчения последствий доминировали в дискуссиях по международной климатической политике, в последнее время все большее внимание (как в теории, так и на практике) уделяется адаптации. Адаптация к изменению климата стала важной темой современной политики и дискуссий (Adger, 2006; Adger et al., 2009). По мнению Смита и Пилифосовой (2003), «адаптация важна для реагирования на изменение климата двумя способами: оценка воздействий и уязвимостей и разработка и оценка вариантов реагирования». Учитывая скорость изменения климата и потенциальные негативные последствия, адаптация «уже не выбор завтрашнего дня, а императив сегодняшнего дня» (Huang et al., 2011). В развивающихся странах, где сохраняется высокая зависимость от чувствительных к климату природных ресурсов и повышенное воздействие изменения климата, адаптация является одним из центральных вопросов текущих дискуссий по вопросам развития (Баррос, 2014).
Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) стали типичными для современной жизни. Использование современных коммуникационных технологий в здравоохранении расширяет доступ к медицинским услугам и расширяет доступность ресурсов, особенно среди малообеспеченных групп населения. Говорят, что цифровые технологии улучшают общение между медицинскими работниками, побуждают непрофессионалов участвовать в профилактических медицинских мероприятиях и улучшают соблюдение схем лечения. Он набирает популярность как доказательство своей полезности для повышения осведомленности об изменении климата (Lupton, 2013). Кроме того, цифровое образование может обеспечить индивидуализированное и персонализированное обучение, обратную связь и постановку целей, улучшая ориентированный на клиента уход и общение, а также обучая людей с небольшим пониманием изменения климата, чтобы улучшить свои знания и отношение (SRI, 2018).
Профессия медсестры была одним из первых участников дискуссии об изменении климата и имеет все возможности для более активного участия. У медсестер есть три ценных актива. Во-первых, на их долю приходится более 60% всех медицинских работников во всем мире, работающих в различных клинических и общественных учреждениях здравоохранения (ВОЗ, 2020). Их коллективная сила изменить ход борьбы с изменением климата не имеет себе равных. Медсестры играют важную роль и могут быть более эффективными распространителями моральной истории изменения климата. У них есть история защиты человеческого достоинства, и общественность чувствует себя непринужденно, когда медсестры обсуждают, что правильно, а что нет. Сестринское дело должно усилить свою приверженность экологически безопасным практикам коренных народов и знаниям предков.
Тип исследования
Регистрация (Оцененный)
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
Места учебы
-
-
Dakhlyia
-
Mansoura, Dakhlyia, Египет, 35511
- Рекрутинг
- Ahmed Hashem El-Monshed
-
Контакт:
- El-Sayed Abop-Elnaga
- Номер телефона: +2050 7495555
- Электронная почта: facnur@mans.edu.eg
-
-
Критерии участия
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Взрослый
- Пожилой взрослый
Принимает здоровых добровольцев
Описание
Критерии включения:
- быть 20 лет или старше,
- наличие смартфона,
- желание участвовать в исследовании.
- Медсестры как мужчины, так и женщины.
Критерий исключения:
1 – Не могу пользоваться смартфонами.
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Профилактика
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Одинокий
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Без вмешательства: Контрольная группа
Участники этой группы получали обычную информацию для медсестер, в которой медсестра обсуждала с медсестрами первичной медико-санитарной помощи общие знания об осведомленности об изменении климата в отношении управления снижением последствий климатической тревоги.
|
|
|
Экспериментальный: Группа вмешательства
Участники этой группы получили вмешательство, основанное на расширении прав и возможностей, в виде интерактивной цифровой образовательной программы, касающейся повышения грамотности, экологических взглядов, самоэффективности и снижения беспокойства по поводу климата. Интерактивная цифровая образовательная программа. Сессии: Сессия 1: Начало пути к зеленой планете: Введение в концепцию изменения климата. Сессия 2: На пути к изменению грамотности в области изменения климата: снимите прикрытие с неграмотности. Сессия 3: Зеленые кустарники и зеленая окружающая среда: активизация климатической деятельности и экологической самоэффективности Сессия 4: Повышение устойчивости для преодоления беспокойства, связанного с климатом Сессия 5: Стадия поддержки: заключительная сессия |
Интерактивная цифровая образовательная программа. Сессии: Сессия 1: Начало пути к зеленой планете: Введение в концепцию изменения климата. Сессия 2: На пути к изменению грамотности в области изменения климата: снимите прикрытие с неграмотности. Сессия 3: Зеленые кустарники и зеленая окружающая среда: активизация климатической деятельности и экологической самоэффективности Сессия 4: Повышение устойчивости для преодоления беспокойства, связанного с климатом Сессия 5: Стадия поддержки: заключительная сессия |
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Анкета знаний об изменении климата/глобальном потеплении
Временное ограничение: после завершения обучения, в среднем 1 год
|
Это мера знаний о глобальном потеплении и изменении климата и связанных с ними последствиях, разработанная Салемом и др. (2022).
Анкета действительна и надежна, коэффициент альфа Кронбаха составляет 0,879.
Он состоит из 15 вопросов, на которые можно ответить либо да= 1, либо нет=0, либо я не знаю=0.
Процент знаний был сгруппирован как знающий ≥70%, незнающий <70%.
|
после завершения обучения, в среднем 1 год
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Шкала экологической самоэффективности (ESE)
Временное ограничение: после завершения обучения, в среднем 1 год
|
Шкала экологической самоэффективности (ESE), разработанная Брайтоном и Александром (2019).
Он используется для измерения экологической самоэффективности.
Он состоит из 20 пунктов, оцененных по 11-балльной шкале Лайкерта, где 0 означает «не могу сделать вообще», а 10 означает «полностью уверен, что могу сделать», причем более высокие баллы указывают на более высокую экологическую самоэффективность.
Он включает в себя элементы, относящиеся к конкретным типам ЭСО и барьерам ЭСО.
|
после завершения обучения, в среднем 1 год
|
Соавторы и исследователи
Спонсор
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
Первичное завершение (Оцененный)
Завершение исследования (Оцененный)
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Действительный)
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Другие идентификационные номера исследования
- Climate Change MansU-Nursing
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .